在我们日常的教育教学中，一般情况下在检测学生学习成绩的百分制里，只要学生能考到60分就算及格了。然而最近在一些学校，因为所谓的“残酷”竞争，老师们拼命地将及格线上提，无形之中让学生自我加压。显而易见，这些学校狠狠抓住应试教育的救命稻草，一味地拿分数来衡量学生，评价教师，这无疑会给家长、学生和教师带来巨大的压力，也严重违背了我们的教育教学规律，扭曲了教育理念。
       客观地说，一个学生的测试成绩能够达到80分以上已经是优秀了，如果能考到90分以上那是更好，但我们不能强行规定人为拔高学生“及格”的标准。假如全班学生的分数全都达到了95分以上，非但不应该喜反而让人忧虑，因为这样的“理想成绩”很可能是通过占用学生的大量休息时间强化训练换来的。长期发展下去，很可能会严重损害学生的身心健康，扼杀学生的学习兴趣，让学习变得枯燥无味、让学生望而却步，如此到了中学以后，学生有可能因为压力大而产生问题，现实生活中这样的例子也有很多。
       几乎每一位身在教育一线的教师，都有这样的“法宝”：提高标准，严格要求，考出成绩。这是教师们在应试教育和应试评价体制的压力下，摸索总结出来的学生考高分的经验。但这样的高分应该是学生重负担下的高质量。
       教育质量不应仅仅体现在学生的高分上，而更应体现在学生的德智体美劳全面发展的综合水平上。如果按照“高分及格线”的思路来抓教育，恐怕我们不仅会教出“高分低能”的学生，还会影响到每个学生今后的长远发展。
       教育的艺术在于鼓舞、激励和唤醒，以人为本，因材施教，关注心灵，丰富生命。评价学生不唯分，早已成了共识。所以，作为老师的我们要彻底走出应试思维的怪圈，做到以生为本，关注学生的全面发展。成功的教育应该让每个孩子都能感受到学习的快乐和有趣，让每个孩子都能自信地面对未来。