如今，很多学校都有了家长义工。何为家长义工？即不收取任何物质报酬，学生家长以自己的时间、知识、技能和社会经验，参与学校管理，为学校提供义务服务。而家长义工运行机制也带来了一些质疑。家长义工是否会给学校的日常管理和教育教学增加额外负担？家长义工参与班级管理，是否会弱化并挑战教师的管理权威……很多教师感叹，家长义工从开始一步步走到现在，时光中留下了多少的酸甜苦辣！

       家长义工，活跃校园南京市浦口区新世纪小学程云
       随着学校日益现代化，班级工作日益繁多。班主任除了肩负重要学科的教学工作外，还要负责放学护导、组织周末课外兴趣活动、班级管理、班级文化的个性化等工作……势必要常常加班加点地忙，确实有力不从心之感。
       于是，家长义工在各所学校中应运而生。他们让教师得到了家庭对教育工作的配合，得到了社会对教育工作的支持，教师也从繁忙的琐事中得以稍稍解脱，把更多的精力放到了教学研究工作上，也能更有效地保障教学质量。
       家长做些什么呢？可以对学校各项工作有哪些帮助呢？让我们来看看吧！
       第一，学校放学护导。现在的家庭独生子女居多，小学低年级的家长对孩子的安全非常重视，新闻上一个个骇人听闻的报道更是让家长们提心吊胆。带来的问题是，一放学，家长们群涌而至，把校门口堵得水泄不通，争相“抢接”孩子，混乱场面时有发生。学校本学期组织了家长护导队，值班的家长们把接孩子的人群疏导到左右两边，校门口的拥堵场面有了很大的改善，也给大家的安全出行提供了保障。
       第二，节假日组织各项公益活动。周末，孩子完成作业后，很多孩子喜欢在家上网、玩手机、打游戏……越来越多的未成年人成为了“宅一族”！他们的视力、身体、心理健康都受到了严重的影响。此时，我们的家长义工在各自的能力范围内，安排了各种校外活动项目，如敬老院献爱心、我是小交警、凤凰山上亲子环保活动行等等。学校一学年二三十场周末公益活动，都是家长义工自发组织的。在教师的点拨和指导下，孩子们一篇篇活动作文陆续发表在报刊上，他们的成就感不言而喻！
       第三，参与班级管理。每天早中晚、下班时间，有一部分学生早到校或者迟离校，这些孩子的家长有的上班不在家，有的是留守儿童，他们在这段时间内存在安全隐患……此时家长义工便填补了这块空白，很多家长自愿报名参加一个月一次的轮流值班，照顾孩子这段时间的作息事务，学生在校安全有了一定的保障。
       有了这些热心的爸爸妈妈们帮忙，孩子们的生活丰富了，出行安全了，为学校、班级带来了许多方便。学校本来就是一块净土，我们不担心被家长所谓的“监视”，而是更坦荡地展示了这方净土的神圣，展示了教职员工的朝气蓬勃！好的学校自有好的口碑，好的老师不担心被放在太阳底下照光！暗是暗，亮就是亮！

       爱心家长———我们的编外老师睢宁县桃园小学卓元
       如今，学校的发展和教师的实际在岗人数呈现不均衡状态。教师没有孙悟空的七十二般变化，好多事情是心有余而力不足。在我的班级里，就有一些有文化、有责任心、有时间的家长们，同我一起承担起学生的教育教学工作。
       起初把家长们找来谈及此事，他们的内心有所顾虑也在所难免，经过我的耐心解释和引导，他们慢慢融入其中。
       学校中午11点30分放学，下午2点才上课。而对于中午在学校附近就餐和离校比较近的学生来说，他们会早早到校。对于我所教的低年级学生而言，他们的识字量、自觉性等都不够强，如果这段时间内能有老师来引导他们读书、写字或做游戏该多好呀！
       由于我家离校较远，于是我动员胡佳文妈妈做起了编外老师，她爽快地答应了。原因很简单，一是她家和学校几乎是门对门，二是她正想和学生们交往，既为了更有效地教育自己的孩子，也想让自己的孩子更好地融入到学校生活中去。
       此后，每天中午的12点多，她都来到班级，把自己买来的故事书一字一句地读给学生们听，并且还让他们把故事大意复述出来，同时比一比，看谁讲得棒。学生们听得很认真，讲得也有滋有味。有时，她还组织学生到操场上做游戏，或者用手机播放音乐教学生跳舞等。
       并不是每个人都能理解她的做法，在和孩子们日益亲近的过程中，她的婆婆总是埋怨她说：“学校又不给补贴，干嘛去做那出力没回报的事？”每每如此，她都给婆婆耐心解释，正是这有意之举，才让原来性格孤僻的女儿，转变成了班级合唱小组的领唱，而且孩子在家里也能主动做家务了。说得她婆婆是心服口服。
       语文老师丁义勇年龄较高，不小心从楼梯上摔了下来，导致腿部骨折，学校一时没有调整出老师来顶班上课。我就和朱月月妈妈商量，请她暂代语文课。我先让她熟悉教材，再到隔壁班听课，然后再回家备课。在朱月月妈妈认真负责精神的带动下，班级的语文课没有因为丁老师的身体原因落下一点，孩子们也认可了朱月月妈妈的教学。这样坚持了近2周，学校才调整老师过来。
       她在和我交流中说：“卓老师，原来我认为当老师很轻松，教学生会写会念就行了，可做了才知道其中的辛苦和艰辛呀！课堂上刚让前面的学生安静下来，后面的学生又开始做小动作、讲话了，喊得我口干舌燥，累得我腰酸背痛……当好一个老师真不容易呀！”
       对于班级学习动力不足的留守儿童来说，如果一年级开始学习跟不上的话，将直接影响他们未来的学习成长。于是，我请袁诗梦妈妈、张苏妈妈等十几位家长，在每天下午放学前30分钟，按照教师的要求，就当天教学内容对这些学生进行有针对性地辅导……
       这些编外老师们，用自己无私的爱心，协助我们的教学工作，使家校配合更有实效；协助我们进行班级管理，使班级工作更民主；对留守儿童的异常情况进行心理疏导，使留守的孩子不再孤独……正因为有这些家长的无私付出，我们才能腾出一些时间与精力，对教育教学进行专业性的思考与革新，使班级的管理与教学秩序井然，让咱们“一家”都快乐地生活与学习。

       校园中的流动风景常州市武进区星河小学耿佳玮
       家长义工制是实现学校与家长有效互动的良好方式，它可以促进家长、教师、学生间的和谐关系；促进家长、教师和学生的共同成长，从而实现全员教育和全程教育。在我校，就有这样一群可爱的家长义工，他们成了校园里一道流动亮丽的风景线。
       我们学校在众多家长和老师们的共同建议与倡导下，有了“故事妈妈”们组织开展的电影课、阅读课、故事课，有了“晨光爸爸”们精心设计的国防课、消防课、拓展课，有了家长义工们热心服务的校门值岗亭、后勤组、FSC联合会……一个个美好的故事就这样像种子一样，在一遍遍的阅读中被植入孩子的心田，一片片崭新的天地就这样渐渐在孩子们的眼前铺展开来，一次次有意义的活动就这样开启孩子们好奇探索的旅程。
       【镜头一】
       校园里，走进了一群可敬可亲的“老师”，那是充满魅力的“晨光爸爸”。小涵爸爸利用国庆假期骑自行车去了北京，每天行进200公里，六天才抵达目的地。他要给孩子们讲一讲自己在骑行过程中遇到的困难和有趣的故事，当他展示自己精心设计的行程路线图时，班级里的小朋友都佩服得张大了嘴巴！
       【镜头二】
       每周一的“故事妈妈”课程，在每个星河娃心中播下了真善美的种子。小畅妈妈是一位美术老师，她带来的《水墨动画》讲座，让孩子们在欣赏经典水墨动画片的同时，了解了水墨画的历史，亲自动手体验了水墨画的魅力，孩子们潜移默化地得到了美的熏陶。
       我校还组织成立了FSC联合会（Family家庭、School学校、Community社区）基地活动，这些基地全部由家长义工联系确定，由教师和基地专家指导课程实施，社区、家长共同协助落实。
       家长参与学校管理，让学生看到了父母全新的一面，为双方进行深层交流和了解提供了契机。“晨光爸爸”“故事妈妈”一开始还都比较不好意思，面对这么多孩子开不了口。但是经过班主任和孩子们的鼓励，来那么一次以后，都纷纷要求来第二次。孩子们单纯热切的眼神让爸爸妈妈们忘了紧张，让他们自信地讲述自己的工作和人生经历。悠悠说：“本来我爸爸担心自己说不好不想来，但是我一直鼓励他哦！今天爸爸虽然一开始有点紧张，老说错，但后来就越来越好了！爸爸真棒，真勇敢，我为他骄傲！”
       我们在每一学期初的家长会活动中，积极树立典型，盘活更多的家长资源，一年一度的“优秀义工”和“卓越家长”的评选，是家长心目中的最高荣誉！
       家长义工制架设了学校、家庭联系的桥梁，它不仅让家校联系多了一份和谐，也打开了教育的另一扇窗户，使我们的教育更加现代、开放、多元。它在儿童教育成长中的影响力是深远的，学校因为家长义工的参与而成为了一个温馨的大家庭，儿童在学校、老师和父母的共同关注下幸福成长！

       浅谈家长义工进校园南京市翠屏山小学王燕
       家庭教育和学校教育都是孩子成长过程中不可或缺的教育方式。然而，传统教育模式常常使两者之间发生分歧。作为班主任和语文老师的我，对于这两种教育理念之间的冲突，也常常感到束手无策。
       然而，一种新的模式渐渐在校园里流行起来——家长义工。家长们偶尔来一次学校还行，作为义工常常在学校出现，会影响学校和教师的正常教学吗？起初，我感到怀疑。然而事实证明，家长义工运行机制带来的益处还真不少。
       首先，家长义工的运行增进了家长对学校和教师的理解。只要浏览网上有关教师的新闻，出现最多的大概就是“老师打骂学生”这一类了。辛辛苦苦地教育孩子们，却得不到社会的认可，作为教师的我，每每看到这样的新闻，内心常常感到委屈。然而，家长义工进入学校之后，我委屈的心态渐渐发生了变化。
       今年学校组织节日活动，我请几位有时间的家长来学校做义工，主要帮演出的孩子们化妆，组织观看的孩子排队进场，维持活动时的纪律。一天忙下来，我和义工妈妈们都累得够呛。事后，有位妈妈跟我说了这样一句话：“老师，你们真不容易。”其实，自从家长义工运行以来，这样的话我听了许多，虽然简短，但有了家长的理解，我的内心也温暖了起来，对教师这份职业更是充满激情。
       家长义工的运行除了让家长们理解了老师，也为学校提供了丰富的教育元素。警察、教师、医生……各行各业的学生家长，带着他们的人生阅历、知识涵养等走进校园，给学校增添了一批批鲜活的教材，开辟了教育的新天地。就连一些看似没读过什么书的爷爷奶奶们也给孩子们带来了知识。
       就拿班级的生态种殖箱来说，作为年轻教师的我，自己都不知道什么季节该种什么菜，又如何去教孩子们呢？于是，我请了一些爷爷奶奶进入校园当起了义工，“现在这个季节适合种香菜、菠菜……香菜不长虫子，所以，我带来了一些香菜种子，下面请同学们看我是怎么播种的。”爷爷义工有条不紊地讲解着，孩子们兴趣盎然地听着，如此和谐的场面似乎把我的语文课也比了下去。
       参加学校工作，也是每个家长非常乐意做的事情。因为家长义工是学校与家长之间的桥梁，每个家长都希望通过与学校之间的互动，了解学校的最新动态，为孩子的成长营造一个良好的氛围。当然，收益最多的还是老师了，有了义工的帮忙，我们的工作开展得更顺利了，希望家长义工这一机制可以一直保持下去。

       家长义工在国外并不稀奇，新加坡的学校为了鼓励家长为学校做好事，明文规定优先录取家长义工的孩子。北美学校有一种家长与学校的联谊社团，既加强了家校之间的联系，也为家长与家长之间的沟通搭建了桥梁。
       从几位教师的字里行间，我们不难看出，国内家长义工的开展，整合了社会资源，提升了教育教学水平；增进了学校与家长的沟通，更让孩子们从家长身上学到了服务社会、贡献社会是每个公民的义务和责任这种积极向上的价值观。
       当然，在全国各地推进教育现代化的大环境下，家长义工能否结合这一目标，实现家长义工的课程化和网络化？能否探索出一个家校教育合作的可持续发展平台，使家长义工成为未来学校教育的自然延伸？关于这些探索，将由时间来给出答案。