扬州市机关第二幼儿园创办于1956年，2004年与吉的堡教育集团合作办学，成为扬州市唯一一家经江苏省教育厅批准的中外合作办学的幼儿园。多年来，幼儿园一直以音乐艺术作为园本教学研究的主要方向，培养出了一批具有音乐教学资质的教师和具有音乐才华的幼儿。2007年，幼儿园开设了“奥尔夫音乐”课程，尝试在园本艺术特色的基础上走出一条更加符合幼儿年龄特征的、全面提升幼儿音乐素养的道路，并参与了中央教育科学研究所重点课题“奥尔夫音乐艺术整合教育”，园所被列为国际奥尔夫音乐教育教学实验园。
       一、构建“奥尔夫音乐”课程目标体系
       为了将奥尔夫音乐教育系统地融入到幼儿的每日生活中，幼儿园建立了网络架构图，做到以园长领衔，建立核心中心组；以副园长为主导，建立执行教研组；以奥尔夫音乐小组成员为主要实施者，全方位打造符合园所特色的音乐教学体系。并将音乐课程理念目标概括如下：
       1.一切从儿童出发，适应儿童的年龄、身心特点是“奥尔夫音乐”课程的首要目标；
       2.让幼儿通过亲身实践，主动学习音乐是“奥尔夫音乐”课程的基本目标；
       3.培养幼儿的想象力和创造力是“奥尔夫音乐”课程的根本目标。
       二、建设“奥尔夫音乐”课程文化体系
       1．理论支撑与价值取向
       《奥尔夫儿童音乐教学法》由缪乃雄教授引入中国。奥尔夫音乐教学法是德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫和助手古尼尔卡特·凯特罗合作创立的。它是一种先进而独特的音乐教学法，教师与幼儿在音乐教育中不再是听众，而是作为演奏者参与其中，把动作、语言、舞蹈紧密结合在一起，是一种必须自己亲身体验的音乐，具有综合性、参与性、自然性、民族性、大众性、即兴性等特点，通过音乐活动来调动幼儿积极开朗的性格，挖掘孩子对音乐的感受力，培养幼儿的节奏感、专注力和反应能力，让孩子在美妙的音乐中尝试一脑多用。在音乐体验的过程中，幼儿并不需要熟练的技巧，但需要心理和环境的宽松自由。教师在活动中不会要求孩子一味地模仿，而是会给一些语言暗示，在音乐的熏陶下，让孩子自己寻找感觉，让音乐成为孩子成长过程中的快乐伙伴。孩子们不用担心学不会，他们会在活动中得到不同程度的满足感，这就是奥尔夫音乐教学的价值取向，也是教师教学技能的座右铭。
       2.积极学习与模仿
       幼儿园自2007年开设了奥尔夫音乐教学活动后，成立了专属的奥尔夫音乐教室。在活动中，教师运用孩子熟悉的音乐元素，如语言节奏、生活的各种声源，以和声的方式进行音乐素质的训练，让孩子通过游戏体验音乐的音高、节奏、力度、速度等音乐要素，帮助他们学会在听音乐的同时发挥创造力，用说白、唱歌、声势、打击、舞蹈等形式表现音乐。2007-2011年，幼儿园完成了国家级课题“奥尔夫音乐艺术整合教育”，并得到课题组专家的评审意见：将音乐教育提升到参与性、互动性、审美性强的新目标上去。幼儿园教师还积极参加各类培训工作和竞赛活动，教师成长显著，教师的科研能力有所提高，部分教师成为奥尔夫音乐教育的骨干，这为开发幼儿的音乐想象力和创造力奠定了扎实的基础。
       3.探索实践历程
       目前，幼儿园正处在课程实施的熟悉和探索阶段，同时也是市级“十二五”课题理论和教学经验的积累阶段。教师在进行了三年多的模仿阶段教学后，具备了在指定教学目标的基础上对部分教学内容进行创编的能力，能组织有效的集体音乐教研活动。教师的教学方式也更加地多元化了，添加了音乐游戏、创作、戏剧等特色，同时加入一些本土化的教学内容，让奥尔夫音乐教育更具内涵。
       丰富了课程实施形式。2013-2014年，幼儿园整合音乐教育资源，以“奥尔夫音乐教育”为理论依据，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，以少年儿童出版社和南师大出版社的课程用书《幼儿园活动整合》《幼儿园渗透式领域课程》为补充内容，成立了园本音乐教研小组，编写了园本教材《快乐音乐》，努力让奥尔夫音乐课程取得更多元化的发展。丰富的音乐课程让孩子们在轻松、活泼的学习氛围以及充满创造的音乐律动活动中，找到了属于自己的天空。
       润泽了儿童生命成长。在音乐里，每一个孩子都将是舞台上的主角，他们是快乐的音乐家，发现并创造音乐，用童真去演绎音乐；他们是美丽的舞蹈家，感受并表达音乐，用肢体去体验音乐；他们是最出色的鉴赏家，透过故事与图画，用心灵来感受音乐；他们是最神奇的画家，通过画笔和颜料，用色彩描绘音乐。在各种不同方式的学习中，孩子们都能融入到快乐当中，他们更是发明家、歌唱家……
       促进了幼儿园特色发展与教师专业成长。经过近七年的实践和研究，幼儿园的奥尔夫音乐教育从一开始的尝试教学到逐渐走向成熟，在园所内部也“遍地开花”；从试点班级到幼儿园的特色教育，奥尔夫音乐教育慢慢成为幼儿园的一项常态化教学模式。自2007年开始，幼儿园奥尔夫音乐小组成员先后为结对姊妹园杭集镇中心幼儿园、仪征大仪幼儿园、丁伙镇中心幼儿园送去先进的音乐教育理念，开设数节公开教学活动，同时多次参与广陵区艺术特色联盟园小组活动，展示的音乐教学活动受到教育同仁的一致好评。
       三、展望“奥尔夫音乐”课程愿景
       今后，幼儿园的奥尔夫音乐教育将走向更加成熟的道路，未来三年，幼儿园将在前期准备工作的经验积累上，牢固树立儿童优先的原则，更深入更细化地走好音乐“奏享”童年主旋律之路，在第一阶段做到青蓝结对，传承音乐文化新氛围；第二阶段做到普及范围，共享音乐之美圆舞曲；第三阶段做到整合资源，成立音乐唱响小乐队的想法。
       2014-2015年，青蓝结对，传承音乐文化新氛围
       成立“奥尔夫音乐工作小组”，开启青蓝结对仪式，以“一带一、一帮一”等模式，让更多喜爱音乐的青年教师也能加入到园本音乐教研活动的队伍中来，并着力打造幼儿园绘本馆，提升教师和幼儿的音乐文化素养。
       2015-2016年，普及范围，共享音乐之美圆舞曲
       全面启动幼儿园“音乐之美”系列活动，创设幼儿园“乐教模式”，将一日生活的每一个环节用不同风格的音乐串联起来，让孩子能够听到不同的音乐做不同的事情，如晨间游戏音乐、午睡音乐、起床音乐、离园音乐等等。
       2016-2017年，整合资源，成立音乐唱响小乐队
       成立女教师十二乐坊，在目前女子小乐队的基础上，增添一些新的乐器，融入一些较为新颖的音乐元素，以多种表演模式演绎音乐之美。同时，建立幼儿小乐队，将舞蹈、说唱、打击乐等多种模式融入其中。
       未来，扬州市机关第二幼儿园将继续怀揣音乐课程文化之梦想，聚焦音乐课程文化之魅力，在前行的道路上不断追求，营造氛围，让音乐成为孩子童年最亲密的快乐伙伴！