近期，广东省佛山市狮山镇树本小学推行“打坐代替午睡”的规定引发热议。仅仅试水两天的“午间打坐”，便难以继续，草草收场。
    是强身健体、释放压力，还是冒险的“创新”、权力的“任性”？

    【大家说】
    为何要一棍子打死？
    坚持传统的做法被批评是守旧，推行创新的举措被指责为冒进，左也不是，右也难行。其实，许多所谓的批评家其实是教育的外行人，他们根本没有从事过教育事业或者没有真正走进学校深入调研过。
    我经常在想，许多话还是在实践后说出来才有分量和价值。校长就学生午休的方式作了一次尝试，而且不是颠覆性的，为何要一棍子打死。习惯性力量多么强大！
    其实，打坐对于强身健体、怡情养性来说，从来就不是什么坏事。现在有的学生娇生惯养，午休时打坐四十分钟恰是一种锻炼。休息时坐着还是躺着，对于我们的孩子们而言，仅是姿态有别，还能让他们感觉到新鲜感。至于修道成仙或走火入魔，那只是传说。
                                                ——如皋市吴窑镇凤毛小学 魏海军

    权力的“真空”，校长的“一言堂”
    在学校，教师的人事安排、流动等方面，校长起着重要作用。所以，校长的话对教师来说就是“金口玉言”。权力的真空，让校长的“一言堂”在校园有着愈演愈烈之势。因此，出现打坐替代午睡这一现象也就见怪不怪了。
                                                 ——句容市小学教师 万荣喜

    学生打坐早已风行欧美校园
    教学生练习打坐并非巫校长首创。早在2005年，加拿大温哥华市的很多公立小学，就开始向学生传授打坐功。在这些学校，上课后学生们做的第一件事并不是拿出课本学习，而是围成一圈坐下来，在老师的带领下，闭上眼睛，专注地调整自己的呼吸，习练静思打坐。每天早中晚做三次，据说效果非常好。
    打坐不但能让学生控制呼吸，平衡身体，放松心情，释放压力，还能从小培养孩子的善心和积极情绪，尤其是能提高学生的学习成绩。迄今为止，打坐不但风行美国28个州的小学，还风靡到了加拿大、英国、澳大利亚等国家。
                                                   ——教育类博主 王学进

    学校改革呼唤民主意识
    校园，一个应最美丽的地方。因她召唤精神，催人奋发！因她弥漫纯真，充满自由！也因她始终革新思想，追求民主！
    然而，起初不知巫校长想到没有——“树本教育”的教学理念支撑下，民主意识是不是缺失了些呢？假如不是简单地给家长发个暂停午睡的通知，而是前期征询家长、学生、教育主管部门的意见，充分发挥他们的作用，打坐午休的做法也许不会转瞬即逝！
校长用权有些“任性”
                                                ——徐州市铜山区柳新镇苏家小学 陈东
    打坐代替午睡的做法，是学校一种新的尝试。这种尝试应该既要想到学生们正常的午休，以保证学生们能够有良好的休息，也要考虑到，学校校舍设施不足带来的其他问题。从学校的出发点来说本意是好的。
    打坐本是中华民族留下的传统练功形式，可以养生健体、养精修神。但是，不少网友对这一热点话题仍然有不同的看法。记者整理后发现，大家的看法无外乎以下三点：
    第一，事关孩子健康成长，科学论证过了吗？打坐不是不行，但前提是它要契合科学之道、健康之理。从现代医学角度看，发育期的青少年长期盘腿容易导致腿骨变形，形成罗圈腿；其次，成年人因为世事纷扰，所以打坐以求清心寡欲，而儿童手足好动但心灵澄净，何须打坐清修呢；再则，青少年需要足够的睡眠，中午小睡一会儿，可以帮助他们身心发育、促进学习效率。打坐恐怕难以实现这个目的。纵然是校长好心，却只怕会“误人子弟”。
    第二，打坐的想法，是否需要经过教育主管部门的审核呢？如果需要，那么又是如何通过的？如果仅仅是由校长说了算，在没有征求学生和家长的前提下，便强行改变学校学生的午休方式。那么，校长在权力面前就显得有些“任性”了。
    第三，从某种程度上说，因为校长的个人经验，强行去推及这种午休方式，这是一种教学暴力，是对孩子身心发育规律的不尊重。由此看来，所谓的“安全隐患说”，恐怕只是一番用来搪塞的说辞而已。
    打坐是道教、佛教中的一种修炼方式，有足够的理由证明它确实能够养生健体、养精修神的效果。打坐不仅需要个体的条件，对于客观环境条件也有要求，例如要空气流通，要有坐垫等。
    对于成年人来说，打坐练得好确实可以弥补精力，但是对小学生来说却未必能达到很好的效果。从现代医内心的美好，不一定带来外在的认同
    学角度看，发育期的青少年长期盘腿容易导致腿骨变形，形成罗圈腿。徐州市铜山区柳新镇苏家小学教师陈东认为，“用权民主”是指不独断专行。午睡，是一种正常作息时间，在我国大陆更是作为一种传统习惯，所以才有人把午睡比喻为最佳的“健康充电”。尤其是对心智发育尚未成熟的孩子来讲，恐怕是最好的方式。
    学生午睡，既是为了学生的身体，也是为了提高下午的上课质量。这位有着长达20年打坐经验的校长，早已从打坐中学会了养生健体，他想在教学实践中进行一番创新，也是值得鼓励的。但是，显然不能因为校长有这般“功夫”，就可以不顾及科学规律，不经过调查，不征求学生和家长的意见，就强制推行“打坐午休法”，这是对学生权利的不尊重，对学生利益的漠视。从学生们个个大喊“顶不住”的情况来看，这已然足以说明问题了。
    事件在学生恢复正常午睡的结果下停止了争议，巫校长也通过征求家长和社会的意见，对此事进行了完善。希望树本小学巫校长及他的团队历经此事后，定会更成熟和从容！校园一丝一毫的改革确实敏感和艰难！
    民主战士闻一多先生，曾在上课时给学生做过这样的一个实验：把一只饿得头昏眼花的老母鸡放在讲台上，在老母鸡的面前撒了一把米。被闻先生抱着的老母鸡不断挣扎，死活也不肯吃。
    这时，闻先生把老母鸡放下来，老母鸡走了几圈之后，就在教室的角落里找米吃了，并且很有精神地啄着地板。
    对普适的教学规范缺乏尊重
    鸡尚且如此，教育是否也应该“放一放”？内心的美好并一定带来外在的认同，好心不一定能办好事！以打坐代替午睡，看似是一个颇为大胆的“创新”，根据校长巫洪金的说法，之所以想出这个法子，是因为“以前学生都是在宿舍午休，睡的是铁架床，存在安全隐患”。如此看来，出发点也是无可厚非的，那么接下来的问题是，打坐午睡与消除安全隐患，是否有着直接必然的联系呢？从这件事来看，以打坐代替午睡，这恐怕是一个冒失的“创新”。
    特色办学因校而异，特色办学是手段、是路径，质量才是目的。特色必须服务于质量的提高，没有质量的特色是没有意义的。正如有的学者所言：水平比特色更重要，质量比特色更重要。仅以“人无我有”作为特色的标准来看是不够的，还必须看看，我们所拥有的东西水平如何、质量如何、效率如何、合理性与先进性如何，水平低、质量差还去说特色，那就有点阿Q了。
    学校无论是在特色办学，或是教学改革尝试，都应充分论证、审慎决定才好。学校的决策者，要加强自身修养，善于倾听教师建议，少听恭维话，工作中要充分发挥学校团队的作用，切忌个人主义，将自己的喜好强加于他人。
    教育领导者必须习惯在一个底线之上，来施展自己的治校主张。这个底线就是，对未经证明的事情保持谨慎，对普遍适用的规则保持敬畏——至少，请永远不要，将学生置于一场一时兴起的“试验”之中。
                                                               摘录整理/柯珺雯