2014年，湖北省武汉市出版了小学生《生命安全教育》手册，图文并茂的“大尺度”介绍，引起了社会舆论的广泛关注。
    性教育中忌讳的是用成人的角度来思考问题，小学生性教育应该是多角度的，包括生理、心理，家校和社会等，社会各界该如何正确引导学生学习性知识？
    性使人类得以繁衍生息，是学生成长历程中不可逃避的话题。世界各国都在积极对学生进行性教育：英国通过立法规定，儿童4岁开始必须进行强制性性教育；日本性教育也从幼儿开始；德国儿童性教育寓于漫画之中；芬兰儿童性教育则藏在《一千零一夜》般的故事中；大洋洲的新几内亚人更为超脱，直接口授性文化……

    但是，受中国文化传统、保守观念的影响，我们中小学对学生性教育一直遮遮掩掩，小县城、偏远农村的小学性教育几乎空白。
    随着现代媒体的发展，大数据时代已经到来，经济改革、社会转型、价值观冲击等变化影响着小学生思想观念与生活方式，小学生对“性”已经有了接触。此时，正确而科学的性教育势在必行且迫在眉睫。

    不再谈“性”色变

    一、谁来教？
    从性问题的个别性与隐私性角度来看，家长无疑应是孩子性教育的最佳人选。妈妈传授给女孩子，爸爸则负责男孩子的性教育。但是由于家长素质的不同，很多家长可能在自己的青春期就不曾受过这样的教育，自然也不知道怎样向孩子讲解性问题。学校作为育人的重要场所，理所当然应该承担起学生性教育的重任，应开设学生真正需要的性健康教育课。
    那么学校中，性教育工作应该由谁来担当呢？笔者认为3类人比较适合：
    首选校医或保健人员。这类人员往往接受过专业的培训，他们对学生性发育知识掌握得较为全面，是小学生性教育的最佳人选。而且，由他们来授课，学生会认为这是医学保健知识，更能唤起学生对性教育的重视。
    其次是学生家长中的医技人员。学校可以聘请他们为学生性教育的义务辅导员。这些人员本身就是家长，他们自己的孩子有接受性教育的需要，而且他们也具备性教育的专业知识，由他们来担任小学生性教育工作的执行者，也是一个不错的选择。
    第三类是班主任。班主任是学生在学校最亲密的人，他们可以掌握到学生最新的动态，尤其是学生生理及心理上的变化。班主任还具备丰富的德育教育经验，只要对他们进行相关的专业知识培训，能很好地胜任学生性教育工作。

    二、教什么？
    无论是谁来担任小学生性教育的工作，都应该对小学生性教育有正确的认识，应对小学生性教育有个理性的定位。小学生性教育目的应是使小学生获得与其年龄一致的有关性生理、性心理的知识，能采取客观的态度面对性发展史中自己以及他人身上出现的种种现象，从而消除个体在性发展过程中的焦虑和恐惧等不良情绪，促进身心的健康发展。让学生学会爱，爱自己的生命，爱父母，爱身边的人；学会尊重，尊重他人的身体及感受；学会保护自己的隐私，保护自己不受伤害。比如：低年级向学生讲解人类生殖器官的形态知识，帮助学生认识自己的性别，知道自己的性别特征等；到了中高年级，分别给男生、女生讲解遗精、月经现象及其生理意义和保健知识，提高学生处理性问题的能力，防止早恋现象和出现性过错，避免在学生头脑中形成“性”是“下流”的代名词的观念。

    三、怎么教？
    教学方式的选择应由教学内容来决定，讲解人类生殖器官的形态知识时，运用模型讲解法，讲解性心理知识时宜采用故事暗示法，还可以用专题报告的方式为学生讲解某一方面的性知识。总之，方法因授课内容而异，因人因地制宜。
    对小学生而言，目的掩藏得越好的教育越容易被孩子接受。因此，在小学性教育过程中，向孩子推荐优秀读物是一种非常有效且易被学生接受的方式。
    关于性教育，世界各国有不少经典的高质量的读物。这些读物符合今天的时代特征，以文字或图画将有关性的知识解释得清清楚楚，如《爸爸妈妈怎么有了我》《乳房的故事》等，非常适合推荐给低年级的孩子阅读。随着学生年龄的增长，中高年级的学生需要学习生理结构、生理卫生、青春期的准备等知识，这时可推荐学生阅读《成长与性》《学会爱自己》等书籍。
    性教育是人生的必修课，让性教育走进小学的课堂，让我们携手对学生进行适时、适当、适度的教育，让学生学会爱、学会尊重、学会保护自己，做健康自信的人！
                                                      ——仪征市实验小学 田英

    性教育是一门科学
    目前，我国《未成年人保护法》明确提到了禁止对未成年人实施性侵害的具体规定。该法第四十一条规定：“禁止拐卖、绑架、虐待未成年人，禁止对未成年人实施性侵害。禁止胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康的表演等活动。”但对于儿童性侵害案件，立法里还没有明确概念，男孩受性侵害更是留有法律的空白，男孩被性侵只能以“猥亵儿童罪”或“故意伤害罪”起诉，处罚力度大大减小。
    近年来，我国儿童性侵案的现象屡见不鲜，媒体的大量曝光，一定程度把性教育问题推上了风口浪尖，道德谴责、法律惩治等字眼充斥着各大头版头条，痛心疾首却鲜有人真正关注发生悲剧的缘由，无形间给那些曾经笼罩阴影下的孩子及家庭造成二次伤害。

    江苏省十佳律师、人文学委员会副主任刘万福:
    在我多年从事妇女儿童保护权益的工作中，经常发生类似现象：针对被性侵害儿童群体做维权调查时，往往孩子支支吾吾，不肯正面回答，细节上的交谈甚至还会遭到家长的责骂和制止。社会性心理的不成熟和“病态”，加剧着我们性教育的严峻性。
    在我看来，性教育是一门学科，更是一门科学。在对孩子开展性教育启蒙时，“大尺度”的方式还欠考虑，图文并茂是必要的。当然最重要的是科学引导学生性知识的积累，在每一个维度来解释学生对“性”的好奇心，从而有益于学生生理和心理的自我防范，所以卫生保健课的师资情况尤为关键，应该是专业性、规范性和综合性的专家教育学者。
    对于相对保守的家长而言，作为孩子性教育的“第一任老师”，应该要正确看待性这个问题，性教育的内容很广，生命的起源、认识自己的身体、青春期生理现象、两性心理、反性侵保护、隐私保护、两性尊重、性道德规范和相关法律常识等等都属于性教育的范畴。所以处理孩子性教育问题上，交谈的语气、举止和论述都要下足工夫。

    国外如何开展性教育？

    美国：美国国家禁欲教育组织（NAEA）主要帮助州立及联邦政府普及性知识，解答青少年在性方面的疑问，然后对这些问题进行数据研究和分析，从而帮助青少年树立健康的性观念。禁欲教育组织目前主要涉及13个主题，统计数字表明，至少有70%的学校讲授了其中的8个主题：禁欲是避孕的最有效方法（87%）、抵抗来自已发生过性行为的同龄人的压力（83%）、同学如何影响他人做出关于性行为的决定（80%）等。至少3/5的高中还会讲婚姻与承诺（69%）、安全套的功效（65%）这两个主题。在小学里，老师最常讲的主题是人体发育。

    禁欲教育组织还会到全美各个城市，根据学校要求及孩子的年龄提供不同课程。这些课程大部分是短期的，课时不超过两个月。对授课老师的基本要求是心理学专业研究生。老师们组成团队到各个学校进行演讲。各个学校还可以申请让本校老师参加培训。
    荷兰：父母对待性教育的态度比较开放但有约束，用一句话来概括：允许它、远离它、控制它。孩子们甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。而学校的系统教育也必不可少。荷兰学校认为，既然孩子们在日常生活中，特别是从电视或者网络中，会不断接触和“性”相关的概念，那么他们就有义务承担起让孩子正确认知“性”的重责。
    基于此，荷兰性学专家中心和荷兰公共健康服务机构合作，研发了一套性教育指导计划。现在，全荷兰大约已有1/3的小学在使用这套教材。“一年级时，我会教孩子识别男孩和女孩的区别。    我们组织一些游戏，让孩子说出男女不同的性器官时，他们也会咯咯地笑。不过，我希望借此能让孩子们意识到认知这些并不需要偷偷摸摸，性应该和吃饭、睡觉一样自然。”一位荷兰老师说。
    英国：英国的“国家必修科学课程”中，有一门“性与关系”课，在教授性知识的同时，还会告诉学生人与人之间的关系。根据课程大纲，将学生分为4个年龄段授课。5岁至7岁的孩子只需知道身体的各部位等；7岁至11岁，要了解青春期、婚姻、离婚；11至14岁时则要学习避孕、怀孕、艾滋病等知识；14至16岁，学习的是性行为的选择、情感健康、如何减小风险等。
    目前，英国“同伴教育”非常流行，简单说就是利用同辈间交流的影响力，培养未成年人良好的性观念，抵御来自社会和媒体的消极影响。因为，很多孩子不愿与30多岁的成年人分享自己的隐私，但会觉得跟同龄人更容易开口。年龄相近的青少年，总能找到更多的共同语言，从而自然地获得正确的性知识。
    很多学校都会定期组织10岁以上的孩子参加“同伴教育”培训。一些受过性健康教育培训的高年级学生将其掌握的性知识教给低年级的同学。他们往往是通过小组讨论、游戏、角色扮演等参与性、互动性很强的方式进行培训。这个模式跨越了传统性教育中家长、教师对子女、学生的沟通障碍。

    编后
    传统思想的影响下，我们往往对“性”这个字眼难以启齿，但科学的性教育知识，在孩子性别意识、性格成长与自我保护等方面起到关键作用。
    了解自己、认识自己，懂得自我保护、懂得爱护他人，这是我们孩子接受主流知识之前应掌握的基本认知。
    学校、家长和社会各界应该密切配合，为孩子的健康成长保驾护航。科学的性教育应是纯净的，就像孩子手头旁的一本格林童话。