未来教室中将两块可触控的显示屏取代传统的黑板，实现了传统黑板与交互式电子白板的完美融合。借助StarC云端一体化学习平台，教师可以将教学内容双屏展示，实现前后知识点的对照学习，更有助于学生对知识点的理解与把握。此外，通过StarC平台，教师的双屏可以与学生手中的平板进行交互。平板电脑的使用，在提高学生获取信息的同时，也大大加强了学生的课堂参与度，使得课堂更加高效。然而，未来教室的使用还处于探索阶段，StarC平台也还没有非常的成熟，在实际的教学运用中，双板、平板等硬件的优势并未完全发挥出来。下面就双板、平板的高效课堂构建进行阐述。
    一、创建“双层课件”教学模式，促进双板教学更高效
    1.创建“双层课件”教学模式的必要性
    谈到未来教室的双板，自然就会想到StarC平台的N-1功能和附加文档功能。就N-1功能而言，主要是在教学资源放映时使用，无论是单一文档教学资源，还是StarC平台本身课件工程资源，很多教师都能灵活使用，这种双屏的对照只是前页与后页知识点的对比。而附加文档功能，很多教师只是单独在某页PPT中添加一个视频等其他教学资源。这两种教学情景虽然有一定的双板展示性，但都停留在整节课的某一两个知识点上。然而双板的优势远远没有被挖掘出来，要想充分发挥双板功能，就必须用双板的思维去重新设计未来教室的课程，而用这种思维设计的课件，我把它称之为“双层课件”。
    2.“双层课件”教学模式的构建
    所谓的“双层课件”教学模式，需要教师摒弃传统的单屏PPT教学设计理念，在充分吃透教材的基础上，将教材以“双板思维”进行重组。所谓的“双板思维”就是把左屏作为一堂课的教学主线屏，右屏作为主线中的某一知识点的补充拓展屏。以“双板思维”重组课堂就需要教师将本节课的知识点梳理成一条主线知识，将主线知识制作成单独的PPT课件，主线PPT课件不需要对知识点进行展开。然后根据主线PPT中的每一个知识点，单独制作局部知识点教材资料包，这个资料包中的教学资源形式可以多样，如PPT、视频、音乐、StarC学科工具文件等，但这些工具必须针对主线PPT中的知识点。最后，利用StarC课件工程，先将主线PPT作为文档资源加入，再将局部知识点教材资料以附加文档的方式，加入到主线PPT对应的每一知识点页面上。这样“双层课件”就完成了。
    3.“双层课件”教学模式的课堂使用
    课堂中，教师先打开主线屏展现主线PPT，讲解到具体某一知识点的时候，点击附加，在辅助屏上，呈现主线屏知识点对应的教学资料，即可对主线知识点进行扩充，有利于学生知识的构建.教师讲解完一个知识点，即可关闭附加，进行下一个知识点的讲解。当然在授课的过程中，也可以结合具体情况，灵活运用N-1、随手写、电子白板等功能。

                      图1
    “双层课件”教学模式，纵向有利于学生对整个课堂主线知识点的构建，横向借助辅助屏，有利于学生对具体知识的扩展与梳理。如图1所示，整个双屏的教学类似于“概念图”的构建，将双屏的优势发挥到最大化。（转下期）