时光不仅没有让人变得遗忘，却反而让人更爱怀旧。穿过时光的孔隙，一张张面孔不停地切换，盈盈笑颜点亮了层层叠叠的片段。
这二十年来，学生都发生了哪些改变？尽管时光会冲淡许多记忆，但二十年过去了，我们依旧珍视着那些星星点点洒落的回忆。
宏观对比
二十年前，二十年后，天壤之别
句容市天王中心小学 袁有鹏
二十年前，我在天王镇最为偏远的一所村完小工作。学校没有围墙，每个班级仅有两间瓦房，外加两间教师办公室，除此以外学校几乎一无所有。办学条件之艰苦，是现在的孩子无法想象的。比较二十年来学生的变化，大致有这么几个方面。
书包的重量一目了然。二十年前学生的书包是瘪瘪的，里面仅几本教科书，还有文具盒和几本薄薄的作业本，仅此而已。如今，许多孩子的双肩包早已换成了拉杆包，拖起来轰轰作响，上学就像出门旅行。两个时间段学生学习负担的差别可见一斑。
物质上有着天壤之别。当年我所在小学几乎没有家长接送孩子，最远的学生离校有3000米，都是乡间小路，一天走两个来回。晴天还好，到了雨雪天，孩子们外衣被淋湿，内衣被汗湿，一坐下来冻得直打哆嗦，简直苦不堪言！教室地面是泥巴地，到处坑坑洼洼。好不容易把课桌放稳当了，一到下雨天又要调整——屋顶漏雨。两个灯泡从屋顶垂下来，为了省钱，只有阴雨天它们才工作。一块油漆斑驳的黑板，要连估带猜才知道老师的 板书内容。现在学生上下学基本由家长接送，中午在学校食堂就餐，吃完了抬腿走人，连碗筷都不用管。每个教室都有触摸屏一体机，18盏日光灯把屋子照得亮如白昼。
对待劳动的态度不一样。以前学生除了学习还要做许多事——春天采茶叶、挖猪草，夏天下地拔草、捡麦穗，秋天拾棉花、捡稻穗，冬天喂鸡、烧锅。不管愿意与否都要去做，因为他们是农民的孩子，肩上有责任。他们可能没有听说过“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，但他们肯定知道食物和衣服都是来之不易的，应当倍加珍惜。如今，尽管乡镇中心小学仍属于农村小学，但有多少孩子知道米饭是怎么来的，又有几个学生能分清韭菜与小麦？不客气地说，他们只是名义上的农村孩子，实际上已经与土地渐行渐远了。在独生子女得到的宠爱越来越多的今天，“四体不勤五谷不分”的孩子与日俱增，这绝不是教育的幸事！
抗压性相差悬殊。二十年前我也曾声色俱厉地责骂学生，甚至打他们的手心。我不会担心有人会因此跳河，因为孩子知道老师的良苦用心；也不会顾虑孩子告诉家长，因为这样可能会再次挨打，而且更疼。如今我想发火，首先得掂量掂量后果——孩子会不会跳楼，会不会离校出走，家长会不会举报……思来想去，还是省省吧。
现在班上的一位学生家长就是我以前的学生，当他们父女俩同时叫我“老师”时，心里颇有些小得意。
二十年来的初中生变化
靖江外国语学校人民路分校 宋满华
二十年，对于中国教育来说是极其不平凡的二十年，教育改革取得了令国人自豪的成就，培育了不少杰出人才，但也有许多方面值得反思。
二十年前的初中生是伴随着改革开放进入新阶段成长起来的孩子，他们单纯朴实、可爱懂事，他们相信读书能改变命运。尽管当时的教学条件已经有所改善，但老师上课传授知识还是仅靠一支粉笔、一块黑板。不过，大多数学生心中有明确的目标，有端正的学习态度，作业能按时认真完成，课外知识的获取和拓宽主要是依靠纸质图书，钻进书店一呆一下午是初中生们最难忘的事情。
二十年后的今天，学校装备普遍升级，老师上课大多借助于多媒体和投影仪，上课图文并茂，生动有趣，翻转课堂、（泰）微课和慕课更是颠覆了传统的教学理念和教学模式，但不少老师感觉现在的课比以前难上，学生难以管教，注意力不够集中，受社会大环境的影响显得有点烦躁，电视、电脑及手机等已占据了他们课外生活的大部分时间，他们不满足于课堂上老师传递的信息量，不似二十年前的那些“乖宝宝”温文尔雅，而是个性张扬，任性无比。
课程改革无疑是要打破陈框旧条，因此提出了以学生为主体、教师为主导、训练为主线的新的课程理念，主张把课堂主动权完完全全地交还给学生，把培养学生的自主、合作、探究能力，提高学生的综合素质作为课堂教学的目标和追求。但由于深受应试教育的影响，许多老师上课还是不敢大胆放手，启发式教学并没有真正落实到位，陈旧的教学方式时有抬头的可能。
如果说二十年前的初中生是充满活力的，那么二十年后的今天，不少学生却是压力山大。一部分逐渐富裕起来的家长期望值也随之膨胀起来，他们把自己当年由于受招生政策限制，未能实现的大学梦寄托在孩子身上，按照自己的意愿帮孩子报名参加各种兴趣班，让孩子在艰辛的学习中失去了兴趣。还有不少家长为了赚钱外出打工，忽视了与子女的沟通交流，忽视了应有的家庭教育，一部分留守孩子成为了事实上的问题学生。而虚拟的网络游戏、QQ聊天等满足了初中生好奇和寻求刺激的心理，他们为享受暂时的精神愉悦，漠视学校的规章制度。当前素质教育没有能够真正撼动应试教育，学生的负担依然很重，厌学情绪也日益高涨，他们中的少数人缺乏理性度过青春期的助力，缺乏缓解疏导压力的技能，心理上出现问题也难以避免。
二十年的前后，我们的初中生发生了不同寻常的变化，这些变化后面深层次的原因需要我们去直视，需要我们去反省，更需要我们以绝大的勇气去面对，因为今天的初中生，恰恰是二十年以后国家的中流砥柱！
微观关注
静心用心做教育
南京市翠屏山小学 姚红
夜静，回想近20载的教师生涯，不免感慨良多。至今教过的学生早已过千，知其现状的却为数不多。
我一直住在家乡小镇上，教的也都是些镇上居住的孩子。成绩好的都跳出龙门远离家乡，很少碰见。偶尔遇上，也只是对看两眼，似曾相识，却想不起名字，也就未及言语，各走各的了。倒是一些个成绩差的孩子未曾远行，时常碰上，还多有互动。
给我印象最深的是一个叫李晨的孩子。我教他时，他上二年级，9岁，今年二十有四了。小时候啊，他矮个子，黑脸庞，整天脏兮兮的，经常不写家庭作业，成绩在班级倒数。我还记得曾经软硬兼施，想尽办法，都没能转变他的恶习。而他直到小学毕业，语文考试也从来没有及格过。
李晨初中毕业后就没上学了，而我俩分别后的第一次相遇就是在他初中毕业后的暑假。当时，他突然挡住我的去路，热情地叫我：“姚老师！”我吃了一惊，定睛一看便脱口而出：“李晨啊！”他摸着头傻呵呵地笑。我拉他站在路边聊了一会儿。他说自己想到北京闯一闯，做临时演员。我觉得男孩子出去闯荡没什么不好，便予以鼓励。他开心极了，走了。
两个月后，我又在街上碰到了他，他告诉我，临时演员做不成了，在市区苏宁电器找了份卖手机的工作。我一听觉得这孩子挺能干，跟小时候完全两样呀，便大加赞赏。闲谈几句后，散了。
又过月余，在公交车上再次遇到李晨。这回，他很是兴奋地向我汇报，他拿到了奖金，而且领导也很器重他。我听了又是夸赞，又是勉励。之后，他多次光临我家，跟我聊他的故事。他辞掉工作，在街头晚市上卖酸梅汤、卖豆腐脑、卖油炸食品，也做给手机贴膜的生意，起早贪黑，吃苦耐劳，在20岁那年，凭借自己的努力买了一辆轿车。他在社会上摸爬滚打，学到了很多学校教育给不了他的社会经验。他想做服装代理，想开厂，每每有新的想法时，他总是要来询问我一声，希望获得一些好的建议。而我也是看着他一步步成长，我告诉他，空余时间仍然要学习，学习一些和现在想做的事情相关的知识。他听了，也学了，生意越做越大。
李晨努力做着自己想做的事情，快乐地过着自己想要的生活。他为自己感到骄傲，我也为曾经教过这样的“差生”而感到自豪。成绩的好坏并不能定格人生，决定性的因素在于人的德行。李晨虽然因各种原因文化成绩不好，但他的品德却在学校得到了良好的养成，而这些品德成了李晨步入社会后迅速成长的根基。
每个孩子都有各自的特长，没必要学习成绩都一样的棒。他们需要的是兴趣爱好的培养与提升，是更多自由地发展，而不仅仅是分数。当下的老师们真的要转变观念，看轻名利，不攀高下，看淡考核，顺其自然，静心做好身为一名老师该做的教育。
此情未变，最真最纯
徐州市铜山区柳新镇苏家小学 陈东
“您是陈老师吗？还记得我吗？”中午，我接到一个陌生电话。
我没敢回答，毕竟不是熟悉的声音，只好支支吾吾地应对着。
“陈老师，我是陆媛，您还记得吗？我想来看看您呢，听说您调到别的学校了。老师，您什么时候下班，我想去家里看您！”电话那边特别兴奋。
“好，好……”从电话那边的笑声里，我找到了那个可爱、懂事的孩子……
陆媛所在班级是那届毕业班中老师反映最“难缠”的学生集中起来的。大家都不太想接这样的班，当时我斗争许久，和另外两位年轻教师商量，一起接过这个班来帮帮这些孩子！可谁知道这样的班级个个都不是“小人物”。
陆媛几乎没有和同学发生过矛盾，大家都特别喜欢她，因为她忍让、极其懂事。她给我印象最深刻的是她的微笑，那么甜美、纯净。那时候，除了上课，就是和孩子们谈心。那时候，每天都有新景象、新惊喜，实在踏实！
敲门声响起！我赶紧让女儿开门。是陆媛！已长成一个漂亮秀美的大姑娘了，但我一眼就认出了她，还是那样爱笑！
陆媛告诉我，“吴宁学平面模特，被导演看中做演员了，而且还出演了电视剧呢；当时个子不高的季强在北京做武警呢；还有信金海，可能做厨师了；杨阳在市区做理发师呢……”我努力调动记忆，想着这些孩子的模样！我把他们的毕业照找出来，看着这些曾经的孩子，现在的他们能幸福地生活着，我顿感踏实。
特别喜欢肖川老师的这段话：“教育是一个不完美的人带领一个（一群）不完美的人追求完美的过程。也许我们始终只能在现实和理想之间徘徊；然而，我们眺望着理想的高地，我们不屈服于现实，我们也会有暂时的休憩和沮丧，但我们永远怀着寻找精神家园的冲动，且吟且行。”我常想：在这样的过程中，为人师的我们真正做过多少触及孩子心灵深处的事？我们又给予孩子们多少唤醒、鼓舞和灵魂的感召？我们又能坚守住多少本应属于教育的朴素、宁静和本然？
也许多年后，孩子们会给你最真实的答案。
