俗话说：“习惯成自然。”在这个竞争激烈的社会，孩子好习惯的养成，能给其一生的发展奠定坚实的基础，特别是良好的学习习惯，更是取得成功的重要因素。
    为了使孩子们健康和谐地发展，为了能满足家长们“望子成龙”“望女成凤”的迫切需求，作为一名教育工作者，注重幼儿学习习惯的养成是不言而喻的。
下面我结合自己平时的语言教学，就如何培养幼儿学习习惯这一问题，和各位分享一下经验，以期给各位同仁以启发。
    一、注重培养倾听习惯，发展语言思维表达能力
    在平时教学中，我们不难发现：中大班幼儿已经有了一定的语言思维能力，他们在课上普遍存在一个现象——插嘴，这点我深有感触。上周，我在给孩子们讲《小猫钓鱼》的故事，刚刚讲了一半，吉泓铭小朋友就情不自禁地嚷道：“包老师，我知道我知道，过一会儿，飞来了一只蝴蝶，小猫去追蝴蝶。”我当时听了，虽然有点生气，但还是语重心长地对其他小朋友说:“老师还没有讲完，吉泓铭就抢着说了，你们觉得他这样做对吗？”“不对不对。”刘子瑜立马回答。“我们都是大班小朋友了，有问题的话，应该先怎么做？”我接着问。刘雨嫣抢着回答：“老师，你中班的时候就教育我们要发言先举手。”于是，我立马为她竖起了大拇指，并教育道：“孩子们，你们现在都是幼儿园的哥哥姐姐啦！要回答问题，必须先举手才行，你们看，像吉泓铭这样随便插话，虽然他爱动脑筋是好事，但是这样的行为会影响其他小朋友的学习，耽误了大家的学习时间，这不是好的表现呀！如果吉泓铭课上既爱动脑筋，又能注意倾听老师或别的小朋友讲话，那就更好啦！”吉泓铭听了，惭愧地低下了头，红着脸说：“包老师，我以后一定认真听你讲课，不随便插嘴了。”我抚摸着他的头，欣慰地笑了。
    幼儿倾听习惯的培养固然重要，但是在语言活动中，我特别注重发展幼儿的语言理解能力。比如本周我们学习的主题是“小问号”，我执教的一课是《我班有个小问号》，在课堂上，我注重让孩子插上想象的翅膀，在思维的空间中尽情遨游，让他们说出自己心中的“为什么”。孩子们个个跃跃欲试，施慧小朋友抢着提问：“包老师，为什么大象是站着睡觉的？”当孩子把这个问题提出后，我先不急于给她答案，而是抛给了别的小朋友，“谁来说说看，为什么呢？”“老师，因为大象身体重，躺着睡觉很吃力。”“我知道呢！如果大象躺着睡，会把它的心脏压坏的。”孩子们你一言我一语，像是展开了一场辩论赛，听了他们的回答，我会心地笑了，并将小朋友们的意见进行了整合归纳，表扬了孩子们爱动脑筋的好习惯。
    教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持鼓励他们大胆探索与表达，这是上活一节课的关键所在。
    二、家园共育，培养阅读习惯，拓展学习经验
    培养幼儿阅读能力，不仅对大班幼儿的发展起着举足轻重的作用，而且也为孩子进入小学奠定了良好的基础。在家中，家长要以身作则，空闲之余，手捧书籍或报纸等，给孩子潜移默化的影响。其次，每天尽量抽出时间陪幼儿一起阅读，通过提问激起幼儿进一步阅读的兴趣。阅读完后，还可以和幼儿模仿故事中的人物语言，创设一定的故事情境，充分调动幼儿的各种感官，用语言动作表演书中的内容，让幼儿在轻松愉悦的气氛中，感受到阅读书籍带来的无穷魅力。
    每晚睡觉前家长还可以给幼儿讲故事，利用双休日带幼儿进图书馆看书。其实平时生活中的点滴教育 契机，都是对幼儿阅读习惯的培养。比如带幼儿去游乐场玩，家长可以手指着门上的文字念出来，也能起到阅读的效果。家长给幼儿买了新玩具，不要急于让幼儿玩，可以说：“这个新玩具的玩法很多，我们可以先来研究一下，这样玩起来就更带劲啦！”接着，家长可以手指文字，一字一句地念给幼儿听，无形中对幼儿阅读起到了事半功倍的效果。
    三、注意语言文明，养成良好的语言行为习惯
    平时我充分利用晨间活动时间，通过给幼儿讲故事，渗透给幼儿必要的交流礼节，如对长辈说话时要有礼貌，客人来访要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，它是一个由简单到复杂的日积月累的过程，需要教师和家长共同配合，综合利用好各种教育资源，真正做到家园共育，让孩子在语言活动中形成良好的学习习惯。