国学大师钱穆说：一切问题，由文化问题产生，又由文化问题解决。文化是一所学校的灵魂，它需要不断更新观念，不断在校园文化资源开发的过程中，将先进的教育理念凝结为学校文化精髓，凝炼为学校精神，并在潜移默化中影响着师生的思维、品质与行为。而学校的核心价值观是学校文化的核心，也是学校文化变革的切入点和突破口。
    如何构建学校核心价值观，激活教师内驱力，培育坂小精神，强化内涵建设，提升课程实施水平，让“优质”真正惠及每一个生命个体，这成为常州市武进区坂上小学这所百年老校实施新跨越的主题。近年来，学校剑指目标，坚持“两手抓”（对内苦练内功提内涵，弘扬百年文化铸师魂；对外展现形象上品质，打造优质教育惠民生），以“向上”为轴心，五大版块定圆成轮，实现学校滚动前行。
    一、构建“向上”的核心价值观，培育“进步”文化，积聚文化感染力
    1.提炼办学理念，积极构建学校“向上”的核心价值观
    如何寻找学校发展之魂，构建精神支柱，是学校谋求跨越式发展的重点。在学校远景规划的指导下，我们解读历史、提炼文化，逐步丰富了学校文化的内涵与外延，进一步深化了“为每个孩子的未来奠基”的办学理念，提出了“求真务实，与时俱进，追求卓越”的核心价值观，锤炼了办学精神，提炼了“向上”校训，凝炼了学校“三风”建设，并确定了学校发展目标。在核心价值观指导下，学校面貌焕然一新，呈现出一派喜人景象。
    2.培育“进步”文化，提升学校主流文化品质
    （1）物化环境赋予新内涵。学校围绕“向上”的核心理念，借百年校庆契机，将学校四楼两广场赋予了新内涵，升东楼、启智楼、登攀楼、知味楼以及春芽广场、朝晖广场等承载着坂小人克难奋进、与时俱进、积极向上、茁壮成长、勇攀高峰的精神状态和发展势态。同时校园内开辟多个人文小景观，增加主题雕塑等，努力在校园“四化”上做好“向上”文化。
    （2）精神文明打造新格局。学校在校容校貌、人文景观、宣传阵地上彰显学校发展主题色；在校歌、校徽、校花的征集与创编中凝聚人心。通过“坂小好声音”“坂小天天乐”“校园四节”等活动，传播校园文明新风，凝聚蓬勃向上力量。
    （3）制度文化释放新能量。学校坚持人文管理，并在制度的完善与执行中锤炼并展示教师积极向上、敢于吃苦、奋力争先的好风貌。
    二、锤炼“务实”教师，打造“登攀”精神，激起教师创造力
    “不事登攀，岂不沉沦？”学校领导克难奋进，在担当中率先垂范。以新思路激发新活力，在传承中实现新跨越。用追求卓越的姿态率先垂范，用敢为人先的精神标杆立影，指导并引领广大教师实现科学发展。
    “登东山而小鲁，登泰山而小天下。”为促进教师主动发展，学校通过坂小讲坛、优师引领、外出学习、职业规划等活动，铺设成长平台，“让学习与培训成为教师的最好福利”，让“向上”的核心理念深入人心。
    坂小教师特有的本真淳朴的处世态度和做事方式成为学校生命特征所在，更成为学校核心竞争力和特色发展的巨大推动力。
    三、探索“尚美”德育，提高以德立人水平，提升教育引导力
    1.丰富德育主题，构筑德育灵魂
    学校夯实生命教育与养成教育，不断唤起每位师生心中的尚美自觉性,激励学生争当“双十好标兵”“坂小美少年”，并依托《武进日报》等媒体，拓展教育平台与资源，与武进区凤凰艺术团共建合作育人模式，实施“尚美”教育，让生命教育生根开花，让“美”得以传递。
    2.拓宽基地建设，丰富德育内涵
    学校开辟德育基地建设，并充分利用国家课题，创新少先队阵地建设，让学生在五彩校园文化环境中争当“向上”少年。
    3.发掘地域文化资源，创优德育品牌
    学校通过小锡剧团建设、锡剧文化大家享、锡剧小新星评比等活动，诠释美的真谛，全面推开地域非物质文化特色教育。武进电视台政风热线栏目中全面展示了学校尝试锡剧文化教育的新亮点。
    四、构建“启智”课程，提升国家课程校本化实施力
    1.打造“向上”的教研文化，加强教师的体验式行动
学校坚持生本，聚焦课堂，让教师沐浴在浓郁的研究文化中，积极谋求教师专业发展水平提升和有效课堂构建的双赢效果。
    2.创新课题研究行为，提升课程校本化实施水平
    学校坚持根植课堂，指向课程管理与实施中凸显的问题，从“小”字入手，从教学中来，到教学中去；对课题实行网络监督与管理，在实践中锤炼科研型教师队伍。
    3.丰富课程建设内涵，抓优“启智”课程新体系构建
学校充分挖掘资源，构建体现坂小学生综合素质结构的“启智”课程体系，追求“读书、习字、做人、行善”的完美。在社团建设中，开放项目，让学生自主选择，从而满足不同学生的不同需求；积极拓宽体验教育基地，走进龙城精锻、进社区奉献“坂小天天乐”，培养具有“充满智慧，活力向上”形象特质的坂小少年。
    4.引入新技术元素，探索数字化背景下的个性化学习新方式
    学校加快数字化校园的建设，全面启动网络办公和数字化管理，开展信息技术与课程的深度融合研究，并依托区“技术支持学习”名师工作室，启动e课堂构建，探索数字环境下的个性化学习，转变学习方式。
    5.探索生本评价机制，构建客观多元的评价体系
    在展示中评价，让学生展示成长记录袋，采集丰收的印迹，留下智慧分享的版本。通过开展“我的成长展示”评选等活动，发挥主流价值在引领学生精神成长过程中的独特功能。
    五、培养“向上”少年，集聚“升东”朝气，焕发蓬勃活力
    1.实施阳光工程，奠健康之基
    学校全面开展阳光活动，积极实施“2+1”工程，努力培养体格强健、艰苦奋斗、不屈不挠的坂小人。目前学校在传承老校体育项目传统的基础上已经形成了举重、武术、篮球、排球为一体的体育格局，每一个坂小人都掌握两项体育技能和一项艺术特长，坂小精神在每一个学生心中得以浸润。
    2.夯实课堂基础，奠文化之基
    学校努力提升教学理念，转变学习方式，每学期通过语、数、外以及其他学科主题的单项观察与综合调研，进行主题分析，寻找问题病结，及时化解提升，有力促进了学生核心素养的发展。
    3.拓宽信息渠道，奠创新之基
    构建社会与学校联姻办学的新模式，学校积极发掘社会资源，加强与厂企联合。同时，通过信息社团建设，加强学生信息素养的提高；通过科技社团的开展，培养学生的创新能力。近年来，学生在小学生电脑制作比赛、信息化能力比赛中连年获团体奖项，各级科技创新比赛获奖80多人次。
    4.构架特色平台，奠艺术之基
    学校努力追求“一校多品，百花齐放”，练书法以养性，唱锡剧以传国粹，创新科技以发展智慧，已成为学校特色育人的主旋律。学校小演员先后亮相于各类舞台，产生了强烈的地方效应，坂小文化特色惠及地方百姓。
    在“向上”核心价值观的引领下，学校以“春芽”的长势在传承与创新中追求办学优势，先后被评为江苏省（市）书法特色学校、江苏省健康促进学校（银牌）、江苏省篮球特色项目学校、常州市艺术特色学校、常州市绿色学校等。
    原味的乡土气息孕育了坂小人的坚贞与执着、淳朴与勤劳，也培养了坂小人勇于创新、敢于开拓的胆气与智慧。学校核心价值观在校园文化的彰显中逐步得以体现，校园文化核心从有形到有声，从外化到潜心，在学校发展、教师向上、学生进步方面均起到了价值引领与激励指导的作用。如何进一步深化学校文化内涵，丰富学校核心价值观在构建现代化学校体系中的内涵，提升百年老校办学的“高”“精”“优”成为了学校新的出发点，坂小人将在发展的道路上继续前行。