信息化时代，加强人工智能与课程教学活动的融合对有效构建现代化课堂具有积极作用。在小学英语教学中，阅读在促进学生思维能力以及提升品质方面的支撑作用比较突出。为了保证小学英语线上阅读教学更加高效，教师需要正确看待人工智能的支撑作用，对阅读课堂的实践环境以及具体模式进行创新，让学生在人工智能载体的支持下，更加规范地探索阅读任务，提高阅读能力。

一、人工智能在小学英语线上阅读教学中的作用 

人工智能是一种极具先进性与创新性的技术体系，与其他技术要素相比，人工智能在视觉、语言、文字等方面具备的传输和展示功能比较突出。在教育领域，人工智能所彰显的功能优势更为显著，它能够更加明确和了解学生的学习情况，通过智能评估与分析，科学构建个性化的教学实施方案供教师参考，并将最终形成的教学成果进行有效反馈和整理，为教育改革提供一定的参考与支撑。

人工智能的应用，打破了传统教学模式的局限性，将其合理地运用于小学英语阅读教学中，能够改进和优化学习氛围。人工智能载体能够对学生在阅读方面的需求以及对资源的获取要求进行智能化分析，便于教师合理地制订与调整教学方案。自动化的监测还能为学生推荐更具个性化的阅读内容，同时做好学生英语阅读综合成绩的总结归纳、建档分析，为教师规范开展教学提供参考。

在人工智能的支撑下，英语线上课堂散发出了活力，展现出了全新的面貌，能够助力整个阅读教学实现高效且创新性发展。

二、人工智能在小学英语线上阅读教学中的应用

1.借助人工智能，构建英语阅读数据库

小学英语阅读教学对信息资源的整合要求比较严格，教师为了保证所构建的阅读课程在信息存储以及内涵的储备上更加丰富多元，需要充分发挥人工智能的技术优势，对相关阅读素材进行有效搜集、整理、整合，在此基础上构建阅读数据库。这样既能够方便教师有效检索相关材料，规范地开展综合性教学活动，也方便学生根据自身兴趣以及阅读基础，检索相关材料，积累阅读的常识与经验。

以“Chinese New Year”的教学为例，教师需要通过人工智能载体的支撑，深入发掘与中国传统新年有关的文化习俗以及比较典型的文化故事，然后对教材内容进行深入剖析，对课内外文化素材进行全面整合，搭建更加系统的阅读体系。

在人工智能数据库的支撑下，教师为学生推荐与中国传统新年有关的阅读素材，帮助学生进一步加深对中国传统新年文化内涵的理解，也能够让学生的英语逻辑思维得到充分锻炼。

2.利用人工智能，实施个性化线上阅读教学

在具体实施线上英语阅读教学时，教师需要充分发挥人工智能的功能，对整个阅读教学活动进行重新创设，规范教学模块，指引学生积极参与到由人工智能支撑的各项学习活动中。

首先，教师需要充分发挥人工智能在大数据方面的资源整合功能，结合教材中的单元主题搜集素材，以保证学生能够掌握更加全面的英语阅读知识。其次，要充分发挥人工智能的新算法功能优势，对学生在课堂上的学习情况进行有效检测。最后，结合学生的综合表现，合理地制订更具针对性和个性化的教学实施方案。

3.基于人工智能，检测学情信息，因材施教

小学生在英语阅读方面的基础不同，在面对具体的阅读学习任务时所展现的能力也存在很大的差异。所以，教师需要因材施教，充分发挥人工智能的数据整合与分析功能，了解学生的学习基础，并通过算法支撑，构建更具针对性、分层性的教学方案。

例如，在进行“The king’s new clothes”的线上教学时，人工智能可以根据学生的文化基础以及英语阅读思维基础进行算法分析，构建有层次的课堂提问机制。针对基础差的学生，教师需要从简单的知识点出发，考查学生对单词、语法的掌握情况，而针对基础好的学生，则需要从故事的结构框架、中心主题等几个层面着手考量。这样可以真正做到因材施教，使班级学生的英语阅读能力实现均衡发展。

4.利用人工智能，构建小学英语阅读线上互动

教师要重点关注小学英语阅读线上互动型课堂的构建，依托先进的人工智能技术手段，对教学结构做出调整，构建先进且智能化的互动型课堂，增强师生、生生之间的联系，共同就相关的阅读任务进行深入剖析、总结归纳，在观点分享以及成果讨论过程中，学生会对整个阅读内容形成更加全面的认识。

以“protect the earth”的教学为例，教师可以结合该主题设置探究式讨论活动。先利用人工智能从大数据中筛选有关信息，将地球污染问题以及实际案例加以呈现，然后引领学生进行资料分享与有效互动，整理相关论据论点作为支撑。此外，还能有效运用人工智能对学生的表现进行智能化分析与评估，敦促学生更加规范地进行阅读。

5.基于人工智能搭建在线训练平台，强化巩固

拓展训练是支撑学生形成良好的阅读思维、提高英语综合学习能力的重要保障。在大数据的支撑下，教师可以搜集比较符合学生学习要求的阅读素材，对相关的课程资源进行整合，构建更加系统的阅读专题训练体系，然后引领学生在多种技术载体的支撑下进行针对性训练。在这个过程中发挥人工智能所具有的在线监测功能优势，根据学生的具体表现，制订更具有特色的辅导方案，对接下来的在线训练内容以及侧重点进行优化调整。

6.通过人工智能搭建共享中心，促进经验交流

在借助人工智能推进线上英语阅读教学的过程中，教师需要本着资源共享、共同进步的原则，合理搭建共享中心，分享自身在英语阅读教学方面所积累的优秀经验。不仅如此，在共享中心的支撑下，教师还需要与学生家长进行有效沟通，为其推荐阅读素材，渗透正确的阅读指导方法，以便更加规范地开展亲子阅读活动。

综上所述，在英语线上阅读教学过程中，教师需要更新教学观念，加强对人工智能的合理运用，构建阅读数据库，开展个性化教学，并做好学情信息的有效监测，因材施教。同时，还可以在这一技术的支撑下努力构建线上互动，构建在线训练平台，搭建共享中心，以促进英语学科阅读教学体系不断完善。