新闻事件：上海作家叶开的女儿乔乔今年上小学三年级，在学到《智烧敌舰》时，遇到一道难题。题目要求她回答三国时最足智多谋的人是谁。因为刚看完《三国演义》彩图本，乔乔欣喜而自信地写下了自己的答案：“孔明和庞统。”这个答案也得到了妈妈的认可。结果当天晚上，孩子就伤心地回来了。因为她被告知标准答案只能是诸葛亮或者周瑜，孔明是错误的。
     曾几何时，面对着“雪化了之后是春天”的精彩答案，老师无情地打上了叉叉，于是我们的孩子，就只能代复一代地做出“雪化了是水”那样古板、枯燥而缺乏想象力的“标准答案”。如今，这又是一个扼杀学生灵性的教育案例。
     当孔明不是诸葛亮时，教育给了人们无限的叹息。在我们的学校教育中，一直教孩子寻找标准答案，束缚了他们独立的思想；在家庭教育中，家长都不允许孩子有异常的想法，从而蒙蔽了孩子发现不一样的世界的眼睛。正是因为这种寻找标准答案的心理，教育开始抠字抠词抠语法，思维僵化，不可变通。如此这般，孩子们的想象力慢慢地被扼杀了。
     叶开直言：“孩子就是一个易碎品，语文课把他们弄得遍体鳞伤，然后家长回家再把这些碎片，一片一片给粘起来。”不少评论家也提出担忧：叶开的女儿有文化修养比较高的父母，具备了“粘”的能力，可以告诉女儿什么是正确的，可以让她一边应付课堂，回到家以后仍然保持自己的主见，可是其他孩子呢？
     反观国外，1968年，美国的一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。然而，中国的现实似乎很令人沮丧。我们的教育，总是观念先行，对标准答案不可越雷池一步。考试作文，基本上也都是道德价值观优先于思辩和表达能力本身，这分明是在制造记忆力超群、创造力和人格精神不足的机器人，是典型的愚民教育而不是智慧教育。
     如此教育理念，只能把孩子“制作”成用铁丝捆绑、扭曲的盆景，而不是培养成自由生长的参天大树。笔者呼吁，请把充满童真、自由的眼睛还给孩子，让他们在合适的年龄多做做梦，或许这样，才能让孩子远离成人的规则世界。同时，砸碎中国教育的“标准”枷锁势在必行。