小学生在学习母语的同时学习第二语言，对低年级的孩子来说有一定的难度，但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。然而，从另一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意。那么，在小学英语课堂教学中，有哪些教学手段是行之有效的呢？
     一、使用歌曲进行小学英语教学
     （一）激发学生学习兴趣。小学阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习能力迅速提高。
     （二）增强记忆，提高学习效率。学生学习英语时遗忘率较高，作为教师就应该遵循学生的记忆特点，让他们以易懂、易记的方式去学习英语。在不断的教学实践中，大家会发现一段优美的音乐，它的感染力是美妙又持久的。在英语教学中运用音乐，不仅仅是在感受音乐美，更重要的是让学生在优美的音乐氛围中学好英语。
     （三）培养学生语音、语感 。对于小学生来说，在英语学习中，语音和语感是较难掌握的，尤其是英语的节奏，历来是学生英语学习中的一个难点。而培养一定的语感和良好的语音、语调基础也是新课程标准内容中语言知识这一块的基本要求。以歌曲或歌谣的形式进行英语学习，学生就能比较轻松、容易的掌握英语的发音与节奏。
     （四）降低学习难度 。歌曲和歌谣中有很多的固定词组和表达方法，所以教师使用歌曲和歌谣可以为初学者的语言交流做准备。
     二、运用歌曲优化英语课堂教学
     教师可以从一下四个角度入手。通过英语歌曲来组织教学；通过英语歌曲训练学生记忆能力；通过英语歌曲训练学生听力能力；通过歌曲突破教学难点。
     三、让歌声在英语课堂飞扬
     （一）跟着音乐走。音乐在一个人学习中有着巨大魅力。实践证明：在小学英语教学中运用音乐，可以大大减轻学生学习的负担。例如，在教动词短语“have breakfast ,do morning exercises,have English class,play sports,have lunch”时，我事先将各种声音录在磁带上，有早操音乐、英语课上的读书声等，并且把动词短语写在小卡片上，反面画上图画。通过让学生听声音，依次排列卡片，并且把卡片上的动作表演出来。通过这种形式学习单词，便于学生掌握，还可以无限制地转换已经学过的动词。
     （二）改编熟悉的歌曲。改编歌曲在实践中值得一做。孩子从幼儿园到小学，已经学习了很多歌曲，这些歌曲就可以用来学英语。在授新课时，笔者经常设计一个“我来作词”的任务，很多学生就会用到这些耳熟能详的歌曲。
     （三）自编Chant。如果教师平时能收集大量的韵律诗、童谣之类的韵句，把他们运用到教学中，可以调动学生的多种感官，避免枯燥重复，呆板操练。
Monday Monday ,Chinese on Monday.
Tuesday Tuesday ,Math on Tuesday.
Wednesday Wednesday ,English on Wednesday.
Thursday Thursday, Art on Thursday.
Friday Friday ,PE on Friday.
     虽然是短短的一段话，但由于节奏感强，学生能在短短的时间内掌握它。这种创编活动的应用很广泛，它可以用于新句型、新单词的呈现，也可以用于新旧内容的联系和递进，甚至是在一个单词的背诵上。