本报讯 日前，2023全球智慧教育大会在北京举行。大会以“教育转型与数据治理”为主题，邀请国内外教育界、科技界、企业界的专家学者和一线教师，探讨教育数字化转型的战略与推进路径，探索区域智慧教育生态与学习型社会建设，分享智慧教育新理论、新技术、新观点、新成果。

教育数字化转型是从战略层面进行系统规划，在教育系统中实施全要素、全流程、全业务和全领域的数字化进程，智慧教育是其目标形态。中国提出推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。

北京师范大学校长马骏指出，师范院校天然连接着基础教育和高等教育，在提高人的数字素养、深化教育数字化变革、建设教育强国中具有重要的纽带作用。北师大近年来积极实施教育数字化战略示范工程，落实“互联网+教育”改革创新行动计划，大力实施强师工程，助推全民共享数字化发展的成果。

他建议，要不断推动基础研究原始创新、智能技术生态升级，有效服务教育现代化；强化师范院校间的信息共通、资源共享，通过优势互补共同改善教师教育生态，推动教育优质均衡发展；采取更多行动，促进不同的学习者在广泛的数字空间里增进认知和理解，培养思维和技能，学会交流与合作，成为面向未来的真正可用之才。

中国工程院院士赵沁平指出，教育转型需要借助科技手段，数据治理则是其中至关重要的一环。智能时代的学习者期待一种更为灵活、泛在和网络化的智慧学习环境，以虚实结合的方式实现合作式、探究式的“真实的”学习。

他认为，当前正从虚拟现实1.0跨越到2.0，虚拟现实将在沉浸感、交互性、构想性基础上，增加智能化、互通性和演变性等特征。虚实融合的“泛联网”的连接对象将扩展到物理对象的数字孪生、人的化身和数字原生对象，为实现人类在物理世界与数字世界共享生存并自由穿梭开辟希望之路。未来虚拟现实2.0将融入新一代学习环境，更好地帮助学习者轻松、投入和有效地学习。

在大会举办的“教育数字化与终身学习论坛”上，中国科学院院士吕建作了题为《新时代人才培养新体系的思考与实践》的报告。他从国际大趋势和中国社会发展的历史新方位谈起，聚焦人才培养和大学的使命，提出教育工作者要做到育人之道、大学之道、时代之道的有机融合和统一。他分享了南京大学以高水平学科为高质量人才培养提供核心支撑，加强学科生态体系的元能力建设，创建问题导向的本硕博一体化模式体系等实践经验。

英联邦学习共同体（COL）主席兼首席执行官阿莎·坎瓦尔指出，21世纪是属于终身学习者的。她认为智慧教育应是令人愉悦的教育、吸引人的教育、高效的教育、有效的教育和有道德的教育。她强调，终身学习不只是一门课程或者某种教学方案，它需要融入人类生活的方方面面，包括社会文化、政策和规划，应通过持续的技能与知识的提升、价值观的培养来建立学习文化。

本次大会由北京师范大学和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办，北京师范大学智慧学习研究院、教育学部、心理学部、中国教育与社会发展研究院、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心联合承办。大会共举办16场主题论坛。会议期间同步举办智慧教育展，展示企业最新的智慧教育产品与服务。