作为陶冶学生情操、培养学生艺术兴趣与核心素养的学科，音乐能帮助学生缓解学习压力、调整身心状态，也能帮助学生控制不良情绪、消除心中的孤独感，对促进学生心理健康发展有着非常重要的意义。教师应转变教学理念，丰富教学方式，巧用信息技术丰富课程资源，助力音乐教学更上一层楼。

一、音乐对学生成长的意义

1.帮助学生缓解学习压力

“双减”背景下，虽然课内作业和课外辅导这两座压在学生身上的“大山”减轻了不少，但学生的学习压力依然存在。如果没有合适的缓解压力的方法和渠道，长此以往，学生的身心健康就会受到影响。音乐作为一种没有国界、不限年龄的存在，其旋律能有效帮助学生缓解压力。学生既能在音乐课堂上感受音符的跳跃，也能在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力。与其他放松方式相比，音乐更具有艺术性，能让学生身心健康发展。

2.有效塑造学生的内在气质

音乐是一门学科，也是一门艺术，经常沐浴在音乐世界里的人，其形象气质也会与众不同。小学音乐涉及的内容比较浅显，对学生音乐能力的要求不高，如要求学生认识简单的音乐符号，锻炼肢体动作；在学习中能够识读乐谱，并能跟随琴声进行演唱；等等。一些教师会在教学中采用生动有趣的教学方法，让学生在音乐的世界中陶冶情操、调节情绪、塑造品质，在不知不觉间改变自身形象和气质，提升审美品位，进而充分展现新时代少年儿童积极向上的精神风貌。

3.培养学生良好的思想品质

好的音乐能够向学生传递力量，是调节学生情绪、丰富学生思维、塑造学生品质的良药。小学生正处在成长的关键阶段，他们的情绪不够稳定，认知能力也有待提高，教师在教学中借助歌词和歌曲背后的故事，可以有效提升学生的道德素养，这是素质教育对小学音乐教学提出的要求，也是学生学习音乐的主要目的。小学音乐教学并不是为了培养音乐家，而是为了培养出健康、积极的新时代少年，帮助学生树立正确的三观，使他们的生活充满快乐与希望。

二、运用信息技术助力小学音乐教学的策略

1.用多媒体增强课堂感染力，提高学生学习热情

在小学音乐教学中，教师要提高学生参与课堂学习的热情，为学生营造轻松的课堂氛围。比如在教学生演唱时，教师可以借助多媒体为学生播放视频，让学生直观地感受专业歌手在舞台上的精彩表现，学习他们对节奏的把握以及演唱时的表情管理、肢体动作等。

2.创新音乐教学形式，激发学生学习主动性

传统音乐教学中，在为一首歌曲编舞、设计动作时，教师往往只借助自身经验，或借鉴图片、视频等资料，或直接模仿别人设计好的动作。素质教育背景下，音乐教学也该有所创新，教师应改变传统的教学方式，发挥学生的主观能动性。例如教学《春天在哪里》时，教师可以先通过图片、视频等资料让学生熟悉这首歌曲，了解歌曲的主要表现形式，然后鼓励、引导学生自己设计舞蹈动作。这样不仅能提升学生的课堂参与度，还能培养学生的创新能力，使学生深度体验音乐学习，提升课堂教学效率。

3.组织音乐活动，鼓励学生勇敢表现

音乐是一门非常注重实践的学科，让学生结合乐谱和基础理论知识进行实践是学好音乐的主要途径。在小学音乐教学中，教师除了让学生在课堂上学习理论知识外，还要结合音乐学科的特点组织丰富多彩的音乐活动，鼓励学生积极参与、大胆表现。例如教师可以结合一些特别的日子如国庆节、儿童节等，组织学生举办音乐会，让学生自主选择喜欢的歌曲进行表演，感受舞台的魅力。此外，红色故事也是小学音乐教学中不可缺少的内容，如《红星闪闪》等歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，教师在教学中可以组织学生开展唱红歌比赛，让学生在歌唱中缅怀历史，培养他们的爱国主义情怀。

总之，小学音乐教师要按照新课标的要求，在教学中恰当运用信息技术，不断提高教学质量，拓宽小学生的眼界和知识面，促进他们良好艺术素养的形成。