宜兴市实验小学班主任德育工作纪实
作为国内知名的百年老校，宜兴市实验小学一直弘扬“以人为本”的教育理念，崇尚“人文关怀”。学校着眼于学生的全面和谐发展，着力建设富有生长气息、人文气息、时代气息的生命德育、生活德育、生态德育，确立了“天天看到你，处处感动你”的育人理念：“看到”即目中有人，教育应以人为本；“感动”即心中有情，成长应充满关怀。学校不断活化德育实践，开展了“寻找身边的感动”系列活动，让师生从细微处感恩生活，感悟生命，提升道德素养，为师生的共同成长与终身幸福奠基。
“感动”无处不在
杨 俭
感动无处不在，只要用一双慧眼去发现，它就在我们身边。
早上我走进教室，孩子跑过来替我拿包；中午吃饭，孩子帮我舀了汤；桌上的作业本乱了，学生帮我整理得整整齐齐；我的红笔坏了，有学生送来一支新的……多细心的孩子呀！放学前，我走进教室，没有老师在，学生们一个个坐得端端正正地读书，多懂事的孩子啊！
家里发生了一些不愉快的事，在我情绪低落的时候，朋友悄悄地走到我身边，拿纸巾轻轻拭去我眼角的泪花，用亲切的话语开导我，让我走出生活的阴影，重拾信心。
要上一节公开课，我一连试上了几次都不满意。同事们群策群力，有的帮我做课件，有的帮我润色教案，有的抽空听我说教。沈校长也抛下手头的工作，对我的课进行解剖，精雕细琢，手把手地教我。公开课那天，我充满激情，获得了成功。领导微笑着朝我点头，大家的关怀深深地感动了我。
…………
感动无处不在，如果你用心体会，幸福就在你身边。
感动就是这么简单
薛雅心
和这些孩子相处快三年了，一路走来，有太多太多的感动，感动孩子们的天真无邪，感动孩子们的积极进取……
一份坚持 为了上好“班队观摩课”，我班定下目标——“只许成功，不许失败”。当时正是感冒多发期，咳嗽、发烧的孩子越来越多，主持人李治也撑不住了，只能另换他人。他恳求我说：“老师，双休日我挂水，周一保证精神饱满！”周一那天，他虽还有些咳嗽，主持时却精神抖擞。我看在眼里，感动在心。
一声抱歉 在校运动会上，小运动员们立志要奋力拼搏，为班争光。曹琪唯个子最高，同学们对她充满期待，可最后结果却不如意。“唉，薛老师，我没有跑到名次。”她勉强笑着对我说。我刚想安慰她，不料她眼泪哗哗流了下来：“对不起，我已经尽力了……”听完我鼻子一酸，真想把她揽在怀中，让她知道我是多么感动。可是她早已被一群同学搀扶着、安慰着走了……
一份牵挂 那天我外出听课，坐在车上，我一直在想：孩子们是不是开始早读了呢？领读的赵铭泽会不会迟到呢？……想着想着，情不自禁地打电话问了同事。知道孩子们的表现一如既往，这才放下心来。听课结束，我匆匆赶回学校。一进教室，孩子们满是惊喜地喊道：“薛老师，你总算回来了！”短短的分别，在他们眼里却显得如此漫长，我们俨然已是一家人了！
原来，感动就是这么简单。
那一刻 我很幸福
史晓霞
最美好的东西永远是最朴素、最纯真的。一年级孩子们稚嫩而又纯真的一举一动、一言一行，都会在不经意间带给我惊喜，留给我深深的感动……
星期五下午，病痛的牙又发作了，就像扎了几根针，什么办法都无济于事。上课铃响了，我硬着头皮走进教室，刚想开口，朱昱辰举手问道：老师，你怎么啦？是不是牙痛？小家伙们的注意力都集中到了我脸上，我点点头。小家伙们立即七嘴八舌起来：老师，您快歇着；老师，快点去看医生；老师，您吃药了吗？老师，我舅舅家旁边有一个看牙齿的医生，我带您去吧！还有几个小朋友举着手中的书大声叫着：“这节课就让我们自己看书吧！”那一刻，我的眼睛湿润了：谁说现在的孩子只想着自己，不懂得关心别人？做他们的老师，是我最大的幸福！于是，我拿起课本，开始给孩子们上课。这节课，孩子们听得认真，我讲得投入，牙痛的感觉似乎也轻了。
人世间时时有温情，生活里刻刻有感动，它们在不经意间已悄悄注入了我的心灵。
解读感动
许红杰
感动，是脸颊流淌的泪滴；感动，是嘴角绽放的花朵；感动，是心弦拨出的颤音；感动，是真情流露的轨迹……
感动有时很微妙，只有细细品味，才发现它就在身边。它来自清晨学生对老师响亮的问好，傍晚老师目送同学时灿烂的微笑。也许只是一句鼓励、一声问候，也许只是一次举手之劳的帮助、一个轻而易举的回报。当这份感动在心底荡起涟漪时，生活变得格外美好。
感动也会荡气回肠，无需刻意寻找，就知道它在不远方。它来自灾难面前人民子弟兵的前赴后继，社会各界的众志成城。那是一份责任，一份坚守，是奉献，是崇高！当这样的感动在心中澎湃时，人生就会追寻真正的价值，追求更高的境界。
感动可以是博大的，那是对种子萌发时所展示出的顽强生命力的赞赏，是对河流哺育万物生灵的敬仰。当这样的感动浸染心灵时，生命便懂得了尊重和包容，人类、社会和自然会更加宁静而和谐。
感动是善良和美丽的聚焦，感动是执着与责任的写照；感动是理解和尊重的前提，感动是包容和大爱的源泉。作为教师，在带领孩子寻找“感动”的同时，引领学生形成良好的品质，塑造健全的人格，让自己和学生的生命一起在感动的润泽中丰盈、美丽！
感动就在身边
史旭萍
作为低年级的班主任，我抓住契机，在班里开展了一节以“感动”为主题的班队活动课。
首先，我让孩子们从班级中寻找感动：一片纸飘落在地上，是谁将它捡起；小敏忘带文具盒了，是谁将铅笔和橡皮递到她手中；小宇不太舒服，是谁给他倒了一杯热水，询问他哪里难受……小朋友们突然发现：原来“感动”离自己这么近。
然后，我让孩子们在家庭中寻找感动：不管刮风下雨，爸爸每天送我上学；生病发烧了，妈妈整夜坐在床边照顾我；放学回家，妈妈耐心地询问我学了什么；练习过后，爸爸帮我检查作业……小朋友们顿时领悟：原来“感动”是那么平常。
接着，我让孩子们找找学校、家庭之外的感动，小朋友们的眼睛闪亮着：公交车上大姐姐给老奶奶让座了；楼下的王爷爷每天都打扫我们的楼道；汶川地震时，隔壁的刘阿姨捐了一千元钱……小朋友们已经明白：原来生活中处处是“感动”。
最后，我问孩子们：你们愿意做一个让他人感动的好孩子吗？孩子们的微笑告诉了我答案。“天天见到你，处处感动你”，校园因感动而变得更加多彩，生命因感动而变得更加美好与和谐。
习惯了就一样了
纪 敏
伴随着雄浑有力的运动员进行曲，三列着装整齐的队伍浩浩荡荡地向主席台走来，他们一个个意气风发，步伐整齐有力，犹如一支训练有素的解放军队伍，赢得了观众的阵阵喝彩：“不愧是她的班级！”
“台上一分钟，台下十年功。”这短短的两三分钟时间，凝聚了她多少心血啊！这两周只要一有时间，她就见缝插针，亲自领着学生一遍遍练习。教室里、操场上，到处回荡着她响亮的口号，留下了她矫健的身影。每当学生把握不住节奏时，她总会耐心地带着学生重复地听着音乐，直到找准节拍；每当学生动作不协调时，她总是不厌其烦地讲解并亲自示范；每当学生气馁时，她总会以幽默的语言来化解，重新点燃他们的信心，让他们时刻精神饱满、斗志昂扬……
她就是——禇海燕老师，我们都亲切地称呼她为“老禇”。她对待任何工作都是那么尽心尽责、精益求精，每当我们请她传授经验时，她总是微笑着说：“呵呵，习惯了就一样了。”这平凡而又简洁的话语，却深深地感动着我们每一个人。
是啊，如果我们也像她一样，怀着非凡的爱做平凡的事，把认真当成习惯，那还有什么做不好的呢？
爱的收获
吴 萍
有人说：“播种一次行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”我尝试了一次爱的播种。
为了让学生感受身边的爱，我在班里开展了一系列的活动：了解感动中国人物，寻找身边的感动镜头，撰写感动征文……其中有一个活动是每天交流自己发现的感动镜头。在交流中，我发现了一些变化：起初，孩子们交流的是家长和老师如何关心自己，或者是社会上的一些感人事迹。慢慢地，孩子们开始关注身边的同学了，教室里的感人事迹越来越多：同学的破椅子被修好了，教室里多了几盆植物，餐桌上多了一包纸巾……我知道，感动活动已在孩子们的心中悄然播下了爱的种子，我期待着花儿绽放的那一天。
那是一节计算机课，孩子们都到电脑室上课了，只有我一个人在教室批改作业。批完后我觉得有些疲惫，便趴在桌上休息了一会。当我醒来时，眼前的一幕深深地震撼了我：窗外，是课间孩子们在操场上喧闹的声音，而教室里却静悄悄的。孩子们有的在静静地看书；有的正踮着脚尖交作业；有的同学则用欣喜的眼神看着我，还不时示意其他同学别发出声音……刹那间，我感觉孩子们那真挚的爱如花儿一样在我心中绽放，收获的喜悦洋溢心田。
是的，“一份耕耘，一份收获”，你播种的是爱，那收获的一定是更多的爱……
放飞感动的翅膀
徐 建
生活中处处洋溢着感动的音符，只是我们少了一双发现的眼睛，少了一颗感动的心。作为班主任，我将“寻找身边的感动”活动细节化，分步开展，逐步放飞孩子们感动的翅膀。
首先，我利用思品课让孩子们明白“感动从小事中来，学会感动，从身边小事发现”。每天的晨会课，我请孩子们说说自己的感动。虽然孩子年龄不大，但是他们善于从细微处着手、点滴处寻找。被父母递来的一杯牛奶感动，被老师的一次轻抚感动，被邻居的一声问候感动，被马路上的士叔叔的主动让道感动……孩子们沉浸在这些看似平凡而微不足道的点点滴滴中，品味着世间浓浓的真情关爱，幼小的心灵接受了一次又一次爱的洗礼。
其次，利用班队课组织孩子们讨论“怎样感动他人”，促使他们付诸行动。孩子们在不知不觉中做到了：弯腰捡拾一片落叶，公交车上主动让座，帮劳累了一天的父母洗脚，对身边的人微笑……赠人玫瑰，手有余香。孩子们在付出的同时，也收获了快乐。
最后，鼓励孩子们把这些感动的瞬间记录下来。孩子们有的拍摄了照片，有的编成了儿歌，有的写成了作文。班级出刊了以“感动”为主题的黑板报，孩子们还把“放飞感动”纳入了班级公约。
我相信，只要人人都学会感动，生活就会处处弥漫着幸福的味道。放飞孩子们感动的翅膀，让他们自由飞翔吧！
