一、引言

随着技术的发展，教育行业进入了教育信息化2.0时代，在这样的背景之下，信息技术正在全面覆盖我们的课堂教学。对小学阶段的教师来说，希沃白板是重要的教学工具，借助希沃白板能够将图片、音频、视频各类教学资源进行整合，并直观呈现在学生面前，给学生打造直观、丰富、精彩的学习体验。除了具有和普通黑板一样能够被书写和绘画的功能，希沃白板还拥有动态演示功能、编辑功能等，成为教师和学生互动交流的桥梁。

区别于传统投影只能提前预设动画的较弱交互性，教师能够根据教学进度和课堂实际情况，应用希沃白板随时对课件和板书内容进行编辑，使教学内容更加灵活，更加贴近小学阶段的学生学情。同时，希沃白板还拥有强大的数据资料库，为教师在寻找教学资源、制定教学计划和创设教学情境时提供丰富的素材来源。教师能够利用希沃白板构建黑板、电脑、投影三位一体的“定制”数字化教学环境。

二、希沃白板在小学语文教学中的优势

1.提升课前预习效果

教师利用希沃白板进行小学语文教学的课前预习，主要是希望通过其技术特性和平台功能来提升教学效果。希沃白板作为一种智慧教学工具，其核心在于实现信息技术与课堂教学的深度融合，提供一个互动丰富、内容多元的学习环境。技术上，希沃白板通过高度集成的多媒体处理能力，能够将图片、音频、视频等多种教学资源进行整合，并用直观的形式呈现给学生，极大地丰富了学生课前预习的内容和形式。

希沃白板的数据处理和呈现方式十分强大。教师可以通过内置或连接数据库和云平台，轻松整合和访问大量教学资源，包括课文、图像、音视频资料等，有助于课前构建针对性强、内容丰富的预习材料。希沃白板的交互功能对用户十分友好，支持触控操作，使得教师能够轻松编排和调整预习内容，根据课程需求和学生的学习情况进行实时更新和调整。此外，希沃白板的动态演示和编辑功能，让教师能够根据学生预习的反馈结果，灵活调整教学策略，及时解决学生在预习过程中遇到的问题，提升学生的预习有效性。

希沃白板配备了直观易懂的操作界面，能够支持多种互动方式，如触控、笔触、远程控制等。教师可以通过这些功能快速创建或修改课件，使得预习内容更加灵活、生动、有趣，激发学生的学习兴趣。同时，希沃白板还支持学生进行反馈和交互，因此教师可以通过希沃白板及时收集和分析学生的预习情况，以便对教学内容和方法进行及时调整，实现更加个性化的教学。

2.丰富课堂活动

希沃白板的核心优势在于它将交互性、多媒体整合以及即时反馈融为一体，为课堂教学创造了一个动态、互动且内容丰富的学习环境。在小学语文课堂中，教师运用希沃白板可以极大地丰富课堂教学活动（希沃白板具有丰富的课堂活动，如图1所示），活跃课堂气氛。希沃白板稳定的触控屏技术，使得界面交互性极强，教师和学生在课堂上可以直接在希沃白板屏幕上进行书写、绘画、拖动和缩放页面等操作（希沃白板的各种功能如图2所示），这样的交互提升了学生的学习兴趣和参与度。例如，在进行古诗文学习时，师生可共同在希沃白板上标注重点、解析词句，使得课堂学习过程更为生动和直观。

希沃白板的多媒体整合能力为语文教学活动中展现丰富资源提供了可能，教师可以通过希沃白板轻松插入图片、视频、音频等多媒体教学资源。例如，教师在教学古诗文时加入相关的历史背景介绍或者经典朗诵视频，不仅有助于提升学生的记忆力，也增强了学生的文化体验。希沃白板的即时反馈和编辑功能使得教学活动更为灵活有效。教师可以根据课堂上学生的反馈及时调整教学计划和教学策略，例如，在学生理解有困难时，教师可以立即通过希沃白板上的资源进行额外解释或示范，确保了教学内容的针对性和有效性。

3.提供多元教学评价

希沃白板不仅是一种互动教学工具，更扮演着收集、分析和反馈学习数据的关键角色，实现了教师教学效果的科学评估。利用希沃白板进行教学评价，体现了信息技术在课堂教学中的深入应用，特别是在提升教学质量评估的精准度和效率方面。希沃白板的高级数据处理能力能够实时收集学生在课堂上的互动数据，如学生答题的正确率、响应时间和参与度等。这种即时数据收集为教师提供了一个客观、全面的评估依据，使得教学评价更加科学和准确。例如，在进行课堂小测验时，希沃白板能够自动记录学生的答题情况，并及时反馈给教师，从而帮助教师了解学生对课堂内容的掌握程度。希沃白板的交互性和多功能性使得教学评价变得更加多元和灵活。教师可以利用希沃白板进行多种形式的评估，如自主测试、互动问答、小组讨论的实时记录等。教学评估不再局限于传统的书面考试形式，而是从口头表达、实际操作等多种能力方面进行评估，有助于全面考量学生的学习效果。希沃白板的数据可视化功能为教师提供了更为准确的教学评价依据。希沃白板可以将学生的学习数据以图表、趋势线等形式展示出来，教师可以更直观地了解班级整体和个别学生的学习状况，从而更有效地指导学生学习，实现真正意义上的个性化教学。

三、希沃白板在小学语文教学中的应用

1.希沃白板在低年级识字教学中的应用

识字能力不仅是阅读和写作的基础，也是文化素质养成和提高的第一步，特别是低年级学生的识字能力还关系到儿童智慧潜能的开发、创新精神和创造能力的发展，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点。教师利用希沃白板能够增强识字教学的生动性和直观性，使学生从字源、字理的角度充分认识汉字，培养独立识字的能力。

以《动物儿歌》一课为例，教师可以利用希沃白板创建动物联欢会这一故事情境，以“动物王国开联欢会，邀请小朋友们参加”为主线，带领学生认识各种小动物，了解形声字，认识虫字旁，理解儿歌内容，尝试创编儿歌。在教学过程中，教师使用希沃白板制作课件，插入小动物们的自我介绍视频，并用微课的形式介绍形声字，添加快闪游戏、课堂互动游戏等，激发学生的学习热情。整个课堂教学活动气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿于整个学习活动的始终。

教师充分利用信息技术创设生动、有趣的识字游戏，既可以让学生体验识字的乐趣，又可以让他们在自主学习和探究中发现识字规律，这种课堂教学模式非常适合低年级语文教学。

2.希沃白板在文言文教学中的应用

古典诗歌是中华传统文化的优秀载体，诗歌里囊括了古人的智慧，彰显了民族的灵魂。在信息技术不断发展的背景下，小学语文课堂教学发生了广泛而深刻的变化，古诗词教学作为小学语文课堂中的主要内容，在与信息技术不断地融合中呈现出不同的教学现象，带来不同的教学效果。如何让古诗词课堂更有趣味，让学生对古诗词不再有畏难情绪，让学生对中华传统文化产生浓厚的兴趣，希沃白板或许能够给出破解难题的方法。

以《登鹳雀楼》一诗为例，教师对古诗作者的介绍不应只停留在干巴巴的姓甚名谁，代表作品方面。每一首诗都有独特的生命活力，每一位作者都有不同的人生履历。在了解作者的过程中，应该要结合诗词作者的人生履历以及诗歌的写作背景有针对性地进行介绍。同时，为了加深学生对作者的认识，教师在介绍作者王之涣后，利用希沃白板的互动功能随机抽选学生完成“知识配对”这一课堂活动，学生高效地对诗人称号进行归类识别，避免了直接问答的枯燥，增加了课堂参与度，同时也了解了更多诗人。

在学习“楼”这一生字时，教师利用希沃白板中的田字格功能，让学生清晰动态地观看“楼”字的笔顺、占格位置和关键笔画。再用希沃白板的拍照、上传功能，直观便利地展示学生的书写作品，实现师生互评、生生互评，还可以利用希沃白板的超链接功能，对重点字词“尽”和“欲”进行讲解。在“明诗意”这一环节，教师利用希沃白板的思维导图将诗中文字和多媒体图片结合起来，清晰而有条理地展示了诗中景物，文字加图片的形式可以帮助低年级学生丰富对诗中画面的想象。最后学生配合音频、图片齐诵古诗，感受古诗的画面美，朗读变得更加有韵味。最后，全班一起跟随视频，边做手势，边唱读古诗，学生即可实现当堂背诵。

运用希沃白板教学时还可让学生直接在屏幕上点击选择疑问处，教师进行高效、有针对性的释疑。学生学起来更轻松、更有趣，不再惧怕古诗词学习了，能更好地理解课文。这体现了教育者“授人以鱼不如授人以渔”的教学观，发挥了学生主体作用，体现“自主、合作、探究”的教学原则。在教育信息化2.0时代下，古诗词课堂在保有语文味的同时也能焕发出别样的魅力。

四、小结

“智慧”渗入课堂，“智慧”助力成长。在“互联网+教育”的大背景下，现代化的教育理念和智慧化的教学水平尤为重要。在课堂教学过程中，智慧教学与传统教学的有机结合，会使课堂变得高效而有趣。因此，掌握数字化的智能多媒体技术进行教学，是现如今教师应当具备的信息化素养。我们将以“智慧化学习”为宗旨，以多媒体技术为导引，以希沃白板的课堂教学运用为例探索新一代信息技术背景下的智慧教育。