融学课堂倡导“五育融通”“资源融汇”“学教融和”理念，突出育人要素的整体设计与有机统一，突出课程资源的优化配置与使用效益，突出课堂教学的改革创新与融洽共生。随着新课标和教育信息化的深入推进，在教学实践中，小学数学教师应进一步顺应教育数字化的趋势，主动利用信息化的优势不断完善、调整教学策略，进一步发掘信息化教学的潜力，促进教学目标的高效达成。
一、融学课堂模式下小学数学信息化教学的意义
1.顺应新课标要求
将信息技术充分应用于小学数学课堂教学中，是符合新课标要求的，同时也与学校的教育事业发展目标相契合，不仅可以丰富课堂教学形式，营造宽松愉快的课堂教学氛围，还能够带动学校整体教学管理水平的提高。随着计算机技术的不断发展，大量新颖、高效的教学方式不断涌现，并在教学实践中取得显著成效。反观以往单一的灌输式教学，已无法适应当前教学和学生学习的现实需求，因此，教师须主动摒弃落后的教育理念，积极践行信息化教学。
2.优化课堂教学环境
将信息技术合理应用于小学数学课堂教学，可以显著提高学生学习的效率。新型数字化教学手段的引入，改善了课堂教学环境，有效提升了教学质量，同时也使课堂教学突破了传统教学模式在时间与空间上的局限，使学生能够更加充分地把握知识点。
3.有效拓展教学资源
教师在对各种教学资源进行规划整合时，可以利用现代信息技术手段搜集相关资料，并与教材相结合，有效拓展教学资源，促进学生思维水平的提升。基于学情，高效整合和利用课程资源，有助于进一步挖掘学生潜能，促进学生学习能力和数学核心素养提升，为学生全面发展奠定基础。
二、小学数学信息化教学现状分析
在传统教学模式的影响下，部分教师的信息化教学能力较弱，无法熟练运用现代化教学设备，不能采用最新的教学软件和数字化教学系统进行创新教学，严重阻碍了信息化教学的有效实施。部分教师在教学中常常忽略学生的主体地位，无法将传统教学方式与信息技术手段相融合，不善于借助互联网平台高效获取与整合教学资源，大大降低了课堂教学的质量。还有部分教师虽然积极采用了信息技术手段开展教学，但又缺乏创新和规划意识，再加上每一位教师对信息化教学的接受程度不同，一些信息技术应用能力不高的教师在开展信息化教学时便会困难重重。因此，教师应积极克服难题，参加相关培训，优化和调整教学策略。
三、融学课堂模式下小学数学信息化教学的策略
1.整合资源，实现精准备课
教师要进一步加强对备课工作的重视，借助信息技术手段进行备课，为后续更为有序和高质量的课堂教学铺路架桥。例如教师可以在互联网中搜集相应的电子课件，并结合教学参考书，对本节课的知识点构成进行分析和定位，并明确教学重点与难点。教师可以通过设置线上问题，并指导学生完成线上作答，进而了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现问题所在，更好地把握学情。教师还可以通过观看相应的电子教材、电子教案等，对教学流程进行更为合理的设计与规划，例如引入多媒体趣味导入、学生小组讨论、名师案例讲解、课堂练习等不同的教学环节，不断优化和调整教学策略。
2.建立档案，开展分层教学
借助信息技术手段开展高质量分层教学，能够更为有效地落实因材施教教学理念，促进学生全面发展。例如教师可以根据不同学生的能力发展水平、知识储备情况等，结合教学实际为学生建立电子档案，将学生进行科学分层。在此基础上，教师可以设计包括基础理论学习、拓展延伸和实践活动等在内的分层学习任务，引导学生结合分层任务开展分层学习。教师应对学生的分层学习情况进行跟踪记录，并为学生制作答疑解惑的相关微课视频，引导学生借助微课视频突破分层学习的瓶颈，进而提高学习效率。
3.线上评估，实施多元评价
借助信息技术手段开展教学，有助于提升教学评价的客观性和科学性，并进一步借助教学评价准确掌握学情。例如教师可以采取线上摸底考试、线上测评、线上互动讨论的方式，以多题型、多角度评估学生的学习情况，实现多元评价，帮助学生更好地了解自己的优势与不足，促进其个性化发展。
4.立足学情，引导自主复习
教师可以借助信息技术手段将课堂教学中的重难点知识进行整合，并针对学生普遍存在的问题制作成相应的复习资源，例如微课视频、PPT课件、思维导图和对应的线上练习题等，引导学生自主复习，并及时通过线上直播、线上互动等方式为学生答疑解惑，引导学生不断巩固所学。
5.搭建平台，强化知识应用
积极搭建教育数字化平台，进一步拓展数字化教学新出路，注重拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，进而提高其数学综合能力。例如教师在教学“认识年、月、日”一课时，可以进入校本教学资源库查找有用的课程内容，并指导学生根据重点知识开展循序渐进的学习。此外，教师也应及时对学生进行课后辅导，鼓励他们完成线上家庭作业，并及时掌握他们的课后复习情况，或者引导学生在课后通过互联网搜集和整合相关素材，提高知识应用能力，强化数学学习效果。
四、结语
融学课堂教学模式以学生为主体，将现代信息技术融入小学数学课堂，积极实施信息化教学，能够提升小学数学课堂教学质量。教师应积极提升自身的信息技术应用能力，主动积累并总结信息化教学的经验，勇于创新，科学、合理地运用信息技术手段开展教学，为学生营造充满趣味的课堂学习环境，鼓励学生学好数学、用好数学，进而提升数学核心素养。
