进入小学高年级后，数学的学习难度逐渐增加，导致一些学生在数学学习方面存在困难，甚至丧失自信心。“双减”背景下，为了有效落实减负增效的要求，教师应创新教学活动，优化教学方法，制定多元教学计划，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
一、转变教学观念，关注重点知识
教学质量的提升需要教师从不同维度作出改变，如调整教学方法、转变教学观念、整合知识点、科学分配教学资源等。教师应充分认识到传统教学观念已经不适应当下的教学环境，必须探索更为行之有效的教学方法，提升学生的核心素养。课堂教学中，教师要针对学生作业中普遍存在的问题进行讲评，突出重难点，并延伸新方法，以实现知识的巩固、迁移和扩展，培养学生的发散思维。面对学生提出的疑问，教师要依据课程要求及时进行归纳整理，补充介绍一些与之相关的新理论，帮助学生理解教材的系统性，培养其知识运用能力，实现减负增效的目标。
二、结合教学要求，精心设计预习案
预习是学习活动的重要环节，是学生理解所学内容、提高听课效率的重要途径。教师应着重分析教学重难点，并就这些内容设计预习导学案，帮助学生提前了解将要学习的内容，以提高学习的针对性。与此同时，教师还可以借助微信群鼓励家长督促学生展开预习，标记重难点内容，以增强预习的效果，让学生由课前预习平稳过渡到课堂学习，提高学习效率。
三、教学方法多样化，提高课堂参与度
1.运用分层教学法
个体差异是普遍存在的，每个学生的学习能力和兴趣爱好各不相同，有的对学习缺乏信心，有的家庭有特殊情况，还有的成长动力不足。在教学中，教师要遵循因材施教、启智润心的教学原则，怀揣爱心和耐心，充分挖掘学生的内在潜能，运用分层教学法，并制定相应的评价标准，对每个学生既一视同仁又充分给予他们成长的时间和空间。例如教学“时、分、秒”，对数学能力较弱的学生，教师可以引导他们重点学习时间换算公式，夯实基础；对数学能力较强的学生，教师可以引导他们运用这部分知识解决实际问题，以拓展知识应用能力。
2.加强对信息技术的运用
教师要推动信息技术与传统课堂教学的结合，积极调整教学策略，创新教学方法，创设生动活泼的课堂学习环境。以“圆的面积”推导教学为例，教师可以借助视频来吸引学生的注意力，更加直观地展现圆形与长方形的关系，为学生提供有趣的学习体验，帮助学生更好地掌握圆形面积计算公式。
3.创设生活化教学情境
情境化教学将数学内容与实际生活相结合，是一种行之有效的教学策略，能显著提高学生的课堂参与度。例如教学“四则运算”，教师可为学生创设菜场购物的游戏情境，提前准备好道具，让学生分别扮演顾客和摊贩，要求学生利用所学数学知识进行采购。学生兴趣十足，“顾客”有模有样地挑选不同种类、不同价格的蔬菜，“摊贩”则认真计算，每个学生都全身心投入到自己所扮演的角色中，真正实现了寓教于乐，学生的快速计算能力也在不知不觉中得到锻炼。
四、精心设计作业，彰显数学魅力
1.设计个性化作业
随着年龄的增长，学生逐渐积累了一定的数学知识，并能够将这些知识与现实生活联系在一起，解决一些简单的生活问题。为了进一步培养学生的数学应用能力，建构完整的知识体系，教师要充分考虑学生的薄弱处，为学生布置一些个性化作业。例如教学“混合运算规则”后，学生在随堂练习中反映出一些问题：从加减混合运算到四则混合运算，学生的做题错误率明显上升，主要表现在计算过程中无法厘清计算顺序。此时，教师可以跳出配套教辅或年级组统一作业的束缚，根据学生集中出现的问题有针对性地设计个性化作业，以达到巩固提升的目的。
2.设计实践性作业
在传统的数学课堂中，由于部分教师创新能力不足，课后作业常以常规练习题为主，这容易让学生产生学习倦怠感，降低探究数学知识的兴趣和热情，非常不利于学生数学能力的提升。所以，教师在课后应不拘泥于单一的作业形式，设计丰富多彩的实践性作业。以“折线统计图”教学为例，教师可让学生课后在家长的协助下完成社会实践作业——统计家中每天的水电消耗情况。要求学生记录一周内每天的用水用电数值，并对这些数据进行汇总分析，最终制作成折线统计图。通过这种实践性作业，学生能够直观地了解到一周中哪天的用水用电量最大，哪天的用水用电量最小，掌握一周内用水用电量的总体变化情况，深刻理解统计的作用，最终提升自身数学知识应用能力。
五、构建多元评价体系，助力学生终身发展
教师要转变分数至上的评价思维，根据教学内容构建多元评价体系，将课堂注意力集中程度、学习习惯、学习态度、作业时效等综合纳入评价体系。教师应重点关注学生的综合素质发展，结合多种评估方法对学生进行有针对性的指导，清楚每个学生存在的问题，发掘学生特长，培养其内在兴趣。教师还可以采用师生互评的方式，帮助学生总结自己学习过程中遇到的问题，并了解学生的真实想法，为接下来完善教学活动提供参考依据。
在大力提倡素质教育、强调创新教育的今天，数学教学应循序渐进地不断深入，丰富教学资源，融合创新思想，开展丰富多彩的课堂教学活动，消除学生学习数学的枯燥感，提高学生综合能力，为学生未来发展奠定基础。
