如东县先民小学始建于1904年，原名三官殿小学，解放后更名为凤二小学，1958年起改称如东县先民小学，1997年升格为镇中心小学。近年来，学校坚持走内涵发展之路，创“追求卓越”的先小精神，在社会上赢得了较高声誉。
     著名教育家叶圣陶先生曾说过这样一句话：教育就是培养习惯。作为教育的主阵地——学校，义不容辞地承担着培养学生良好行为习惯的重任。先民小学在教育实践中作了有益的探索和实践。
     一、创编德育校本教材
     为了传承学校的精神文化，挖掘学校传统的教育资源，2010年底先民小学创编了《德育校本教材》，主要以儿童诗、童谣、三字经等形式反映学习、纪律、卫生方面的要求，该教材成为了学校学生习惯培养的重要抓手。
     二、打造“会说话”的德育墙
     为促进学生基础文明习惯养成，学校在新建饭堂的西墙精心打造了德育墙，以南北两侧一副对联“立君子品，做有德人”为主旨，分为“自我管理，文明礼仪，经典成语”三个篇章。“自我管理篇”着眼学生自我教育，“文明礼仪篇”以三字经的形式对学生进行文明礼仪教育，“经典成语篇”以成语启迪学生涵养精神。德育墙图文并茂，契合学生的认知特点，成了学校一道亮丽的风景。
     三、优化班级文化
     班级文化直接关系到学生的健康成长，影响学生文明行为习惯的养成。因此，学校十分重视每个教室的布置，充分利用现有资源，因地制宜，美化班级，办好班级黑板报和学习园地，设置图书角、卫生角、行为规范栏等。搞好班级环境卫生，充分利用教室的四周教育学生，随时随地让学生注意自己的行为。
     四、开展系列化活动
     学校注重从实际出发，本着“教育活动重在实践”的工作理念，开展贴近教材、贴近思想、贴近生活的行为规范养成系列化活动。通过各种活动让学生习惯培养教育得到拓展和深化。
     总之，学生行为习惯的培养要常抓不懈，严格要求。努力促使学生自觉养成良好的行为习惯，形成健全的人格，成为新世纪的合格人才。

     尊重是沟通的前提     李亚红
     培根说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”
     我班的学生符成龙，总是管不好自己。别的同学认真听讲时，他趴在桌上呼呼睡觉，或者去影响别人，下了课，总是一个人玩。我通过留心观察，发现他似乎没有一个好朋友。当我问他为什么没有朋友时，他说是因为自己不听话，表现不好，同学们不喜欢和他在一起。于是我开展了一次“怎样和同学交朋友”的心理健康教育活动课，让学生讨论我们该交什么样的朋友，对于有缺点的同学我们应该怎样去帮助。活动课结束后，许多同学都愿意当符成龙同学的小老师，教他怎样改正缺点。现在，这个孩子懂事多了，学习习惯逐步变好了，学习成绩进步很快。
     在小学生行为习惯养成教育中，要注意了解、关爱、尊重、赏识每一位学生。尤其对学习行为习惯较差的学生，不妨听他一次倾诉，给他一份理解，提他一点建议，送他一份期待。

     “突发”是个好时机     赵建华
     一天晚上，小吴的爸爸给我打电话，气冲冲地说：“赵老师，今天我们家小吴的眼睛被人踢青了。”我向小吴的爸爸了解了情况，事情是这样的：小吴去上厕所的时候，不小心碰到了隔壁班的小顾，小顾就踢了他一脚，结果踢到眼睛了。我当时一听，气愤极了：怎么会有这么暴力的学生？一心就想找到小顾，好好教训他一番。第二天，我带着小吴找到了小顾，劈头就是一顿教训。小顾很委屈地说：“是他先动手打我的。”我看着小吴把头低着不敢看我，我就知道是他说了谎。我把小顾教育好以后，就把小吴带到办公室，通过给他讲故事，让他明白到真正的好学生应该诚实。小吴意识到自己的错误后，哭着对我说：“老师，我以后一定做个诚实的孩子。”
班级孕育习惯，习惯奠基人生。教育的目的就是培养习惯，增强学生自我管理能力。突发事件发生时是教育学生的最好契机，恰当地处理也反映了班主任的教育智慧。

     在课堂中促养成     李月红
     学生只有养成了良好的习惯，课堂上才能专心地听老师讲课，提高学习效率。
     培养学生课前充分准备的习惯：预备铃一响，全班学生马上回教室在自己的座位上静息，等老师来讲课；注重培养学生良好的课堂习惯：上课的时候，教师严格要求每一个学生必须坐端正看黑板、看书和听老师上课，积极动脑筋思考问题，主动举手回答问题；注重培养课后整理的习惯：每节课下课后，我会指着黑板右上角的“摆、安、捡”三个红字提醒学生课后必须做的三件事：“摆”就是把下堂课的书本及相关学习用品摆放在桌子的左上角；“安”就是把弄乱了的桌椅安整齐了；“捡”就是如果地面上有垃圾的话，就捡起来丢进垃圾桶里，以便下堂课能有一个干净、整洁的学习环境。
     “以爱导其心，以严导其行”，班主任只有从细节入手，严格课堂常规，学生才能养成良好的课堂习惯。

     点滴训练成就未来     喻梅
     著名教育家叶圣陶认为：“习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。”著名儿童教育专家关鸿羽说：“习惯培养的最主要的方法是训练。”
     班里有些学生有随地扔垃圾的坏习惯，教室内外经常纸屑等杂物一片狼藉。为此，我曾多次给学生讲注意环境卫生的道理，并安排值日生每天打扫。但总是前边扫后边扔。于是我就坚持无论教室内外，遇到纸屑随手拣起来丢进垃圾桶。这样过了一段时间，就很少有学生再随意扔垃圾了，大家逐渐养成了自觉讲究卫生的好习惯。有一个学生深有感触地对我说:“我原来有爱丢纸屑的坏习惯，现在，当我要丢纸屑的时候，眼前仿佛出现了您俯身拣纸屑的身影，于是我就自觉将废纸装进口袋。”
     教育无处不在，我们应该充分挖掘现有教育资源，结合各种教育活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教育教学活动中。持之以恒，自然成习惯。

     让赞美在孩子们的心中开花     缪永梅
     班主任要用欣赏的眼光看待课堂上的每一个孩子，要努力地寻找他们身上的“闪光点”，帮助他们养成良好的学习习惯。我常常告诫自己不要吝啬赞美，并努力尝试改善自己与孩子们交流的语言。
     “今天我走进课堂，就看到李施聪端端正正地坐好了，非常专注地看着我。我知道李施聪同学一定做好了认真听讲的准备了，相信你这节课一定会表现得非常出色，有信心吗，李施聪？”这个一向好动、不认真听讲的调皮鬼使劲地点了点头，这节课他听得特别用心。
     “黄许赟同学，你知道吗？你是老师心中的数学小博士，聪明顶呱呱，可是不认真听讲的坏习惯常常让同学们看不到你的聪明表现，你想不想把自己的坏习惯改掉呢？”“想！”“那就从现在开始努力吧！”黄许赟嘴角挂着微笑立刻坐好了。
     一句句赞美的话语，就像一束束阳光，照在含苞欲放的花蕾上，催开了一张张灿烂的笑脸，一股奋发向上的精神在孩子们心中时时涌动着。

     细节入手助成功     张娟娟
     随着天气逐渐转暖，学生中午吃零食的现象也多了起来。吃得多了，教室卫生就差了。
     为了帮助学生改掉乱扔废纸的习惯，我让孩子们每人准备一个塑料袋放在抽屉里，把产生的废纸放到里面。这个建议被孩子们采纳之后，我没有就此打住，我经常和学生们一起观察和体验小小的塑料袋给我们带来的方便：地上的纸片少了，每天值日速度更快了，班级的环境更美了……在不断的总结中，增强了学生们对好习惯的认同感，大家已经在不知不觉中养成了这个好习惯。经过一段时间的练习和巩固，学生在午间吃零食方面的卫生习惯也已经养成。
     培养孩子一个好习惯，给孩子一生的财富；纠正孩子一个坏习惯，给孩子一生的幸福。让我们从身边的小事做起，培养学生良好的行为习惯，为孩子的一生奠定坚实的基础。

     图图蜕变小记     桑晓燕
     一个老师在孩子心中的印象或许是一辈子的，我希望成为孩子们心中印象最深的老师。
     图图是班上最调皮的小男孩。某天，组长来到我面前，气愤地告诉我：“昨天图图的作业又没做！”我就将他喊到教室门外的走廊，想跟他聊天。我轻轻地说：“图图，作业不做，妈妈知道会伤心的。”很无意的一句话，他却泪如泉涌。莫非，我话说重了？还是他很在乎妈妈的感受？“这孩子真不简单！”我心中暗想。
     前两天，他将《练习册》主动送到我面前，胆怯地说：“老师，能不能先帮我看啊？”我心头一喜：太好了！翻开他的本子，全都做完了，并且还有订正过的痕迹。我感动了。书法考级前，他亲自将《习字册》交给我，我让几个不认真练的同学来向他学习，他心里全是满足。
     好的行为习惯是平时养成的，我就这样每天被点点滴滴所打动，被快乐感动着，被忧伤感动着，被感动感动着……但愿孩子们带着好的行为习惯在人生的旅途上展翅翱翔！

     播下行为收获习惯     朱永兰
     刚入学的孩子不懂得学校常规，怎样帮助他们走好入学的第一步，使之养成良好的习惯呢？
     一、以示范带规范
     老师是学生的楷模，平时要求学生做到的，教师应首先要做到。在课间随手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，与学生共同参与完成劳动任务。教师在教育学生时同样要提高自己。忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”的话，说得再多，教育效果也不会很好。
     二、以故事助改变
     孩子年龄小，生活经验有限，但他们都喜欢听故事，从故事中得到教育。有一次，我班两位家长为孩子有没有偷拿对方的彩笔争执不休，于是，我就编了一个《他们谁做得对》的故事讲给他们听。没想到第二天，家长领着孩子把彩笔还给了对方，并向我和那个孩子道了歉。从那以后，这个孩子再也没偷拿过别人的东西。
     俗话说：“播下行为，收获习惯。”我们要从学生身边的每一件小事做起，播下行为的种子，相信定能收获习惯的累累硕果。