射阳县人民路小学班主任工作纪实
     射阳县人民路小学在王志浪校长的带领下，以人为本，以生为本，树立了“以经典奠基人生，以创新塑造未来”的办学理念；以“博学、笃行”为校训，形成了“学园、花园、乐园、家园”的办学特色，着力实现“科学管理人本化，教育设施现代化，育人环境和谐化，师资队伍专业化，育人质量全面化，办学特色鲜明化”的办学目标。校园环境整洁怡人，教学设施配套齐全，艺术教育成果斐然，学生个性生命得到了充分的张扬。
     学校采取了一系列切实有效的措施，促进了教师的专业成长，提高了教师实施素质教育的能力。近来年，学校更是大力推行“关爱教育”，优化师生关系，力促学生素质的全面发展，把发展学生的综合素质当作终极追求，既研究学生的共性，也研究学生的个性；既研究学生个体，也研究学生群体；既研究学生学习的内因，也研究学生学习的外因；既研究学生的智力因素，也研究学生的非智力因素；既研究学生的认知结构和智能结构，也研究学生的人格结构。学校积极开展学生社团活动，让学生做到“全面加特长”和谐发展。目前学校有书法、美术、合唱、舞蹈、演讲、主持、器乐等十个校级兴趣小组。每到兴趣活动时间，校园内管号嘹亮，琴声悠扬，墨香四溢。
 

     关爱学生   我心中有杆秤
     刘晓华
     多年的教育教学实践，让我对关爱学生形成了一种“偏见”，要使学生得到长足发展，教师心中必须要有杆秤。
     把微笑送给学生这是基础。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会下雨。因为我拥有一种特殊的教育手段——微笑。是微笑让我激励每一位学生不断走向成功。  
     把真情送给学生这是关键。真诚关心和爱护学生，要体现在实实在在的行动上，平等对待每一位学生。要在生活细微之处关心，学习为难之时指点，交往协调沟通。
     把创新送给学生这是提高。创新是万事万物发展的动力与源泉。创新不是简单的加减乘除，也不是一般的几何叠方。给学生以更多的创新本领，需要教育教学工作者不断付之于精力、技术和其它不一般的本领。
（该教师2006年9月被评为射阳县优秀少先队中队辅导员）
 

     学会做个“懒”老师
     王梅香
     现在的学生大多是独身子女，大部分家庭都把孩子视为家里的“小皇帝”“小公主”，一切事情都是家长包办代替，以为这样就是爱孩子。尤其是三代同堂的家庭，爷爷、奶奶更是宠爱有加。殊不知，这是害了孩子，孩子很多力所能及、解决困难等各方面的能力被扼杀了，变得非常脆弱，依赖性强，生活自理能力差，没有自信。因此，在家庭教育问题上有专家提倡当个“懒爸爸”“懒妈妈”，让孩子有锻炼能力的机会。在学校教育方面，作为孩子的老师，我们更要相信孩子，多给孩子机会，尽量当个“懒老师”，让孩子有自主领导的锻炼空间。
     本学期，我接手的是二年级，由于学生年龄较小，再加上大多数学生是由爷爷、奶奶租房陪读，学生的各方面能力就更差，所以在平时的工作中我采取了以下几个措施：首先培养学生的主人翁意识，让学生认识到自己就是班级的小主人，要有强烈的集体荣誉感；其次培养他们的责任感，把班级工作进行细化，分工清楚，责任到人，让每个学生都能各尽其能，学生力所能及的事老师绝不动手，让每个学生都有了锻炼的机会;另外还要让学生有成就感，老师要及时总结，肯定他们的成绩，多用欣赏的眼光看学生，让他们看到自己的成绩。多用激励的语言，让学生觉得自己是老师不可缺少的小助手。通过一段时间的努力，学生各方面的能力都得到了提高。
（该教师2007年9月被评为射阳县优秀中队辅导员）

     撒下一路欢笑
     徐雅岚
     心灵深处，总有那一抹馨香，那一种情结——充满爱心，天真的童心，伴我和孩子们一路高歌，撒下一路欢笑。
     从教二十年，班主任工作二十年，每年都在发生着以一个个孩子为主角的故事，或学习，或生活。他们可能会遇到成长的烦恼，会对我倾诉，我可以帮助他们；他们可能经过努力获得成功的喜悦，会和我分享，我可以与众同乐。我爱我的学生跟爱自己的孩子一样，让他们都能有积极向上的态度，活泼开朗的性格，锲而不舍的精神，有优秀的品质伴学生成长。
     教学相长，在工作中我也受益匪浅。和孩子们相处时，与其说是我教育了他们，不如说是他们教育了我。在漫长的教育人生中，我还会遇到一茬一茬的孩子，我要让他们都能在踩着铺满鲜花的道路上，撒下一路欢笑，从容走过，越飞越高！
（该教师2008年被射阳县团县委评为优秀中队辅导员）
 

     关爱学生   从尊重开始
     韩永建

     在多年的班主任工作中明白，只有从尊重出发，学生才能打开自己的心扉，心理教育措施才能奏效。尽管教育者和被教育者角色不同，但人格上是平等的，教师应该在保证教学工作正常进行的前提下，民主治班，平等对待每一个学生。尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私等。有学习障碍的学生，常常感觉不到自己的价值。这些学生只有被人接受，才能接受自己，如果教师不尊重他，他也感觉不到自尊，所以对这些学生要坚持正面教育引导，尽量不要当众批评。在班级的各项活动中，老师只做意见的参与者和把舵者，至于细节的操作完全是学生的事，在学生施展才华不受束缚的时候，你会发现他们每个人都极有天赋而且多才多艺。正是由于教师充分的信任才能使学生的自信心增强，各方面的能力在不知不觉中得到了提高。
（该教师2009年被评为盐城市优秀班主任）

     德育工作不变的秘诀——爱
     唐   昕

     教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为班主任的我搞好德育工作有着不变的秘诀那就是“爱”。这种爱没有血缘，没有私利和目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
     师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习落后的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
     另外，宽容，是一种博大无私的爱。学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。老师不仅教学生知识，还要教他们怎样做人。学生犯了错，老师要怀有宽容的心，该批评的就善意的批评，该规劝的就好言相劝，该谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔，温暖的笑容，亲切的言语，善解人意的目光，比声色厉俱的严格，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效。用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。
     让我们关爱学生，关注学生的成长，争取一流的教学业绩，打造教育战线上的一路欢歌、一路辉煌！
（该教师2010年9月被评为射阳县优秀中队辅导员）

     关爱“潜能生”
     顾根生
     实施素质教育要面向全体学生，而“潜能生”的潜能激发就成了工作中的重点，也是每位教师肩负的责任与使命，这是所有教育工作者急需解决的问题。从事小学教育十几年，在新课程实施中，我接触并转化了很多“潜能生”，我也获得了“射阳县优秀少先队员辅导员”的称号。我遵循儿童身心发展的教育规律，多给“潜能生”机会，为他们讲方法、养习惯、补知识；针对不同情况，从闪光处激励、关爱“潜能生”，让他们在老师的特殊关爱、呵护中自信的成长。教师要善于洞察每个学生的优点，开发其潜能，培养其特长。使每位学生成长为具备不同特长、不同志向的人才，因此对于“潜能生”，教师更要用发展的眼光去关爱、呵护，使他们茁壮成长。
（该教师因工作出色多次受射阳县团县委、县教育局表彰奖励）

     把无声的爱洒向学生的心田
     刘   煜
     “感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每个儿童的心理需要。为此我特别关注那些父母离异的孩子、家庭困难的孩子，我通过“成长记录袋”向他们问寒问暖。平时我会准备一些钢笔、橡皮等学习用品放在办公室抽屉，当发现他们中有人需要时，我便悄悄地给他们递上。当然，一天当中，我不能和每个学生都谈上几句话，但我无声的语言会及时告诉他们，我并没有忽略他们的存在，他们仍然在我的关爱之中。我把无声的爱投射到每个学生的心田，回报给我的是一颗颗和我心心相印的心，收到了良好的教育效果。由此可见，给学生无声的爱是班主任教育艺术的基础和前提，教育艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。
（该教师所任班级多次被射阳县团县委、县教育局评为先进班集体）
 

     让学生在关爱中成长
     顾明永

     关爱学生，应当关爱学生的人格、关爱学生的感情、关爱学生的创造、关爱学生的思想。因为教师对学生的爱是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会“亲其师而信其道”。
     关爱学生的前提是尊重学生，讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。老师若放下架子，走进他们的学习和生活，理解他们的思想，就能拉近师生之间的距离，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。
     我在工作中，一直奉行“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”因为，要想真正关爱并教育好学生，教师自己先要以身作则。事实上，教师的一个眼神、一个表情、一个手势都会让学生在心灵中感受到老师的关爱，从而改变自己的言行举止，达到“润物细无声”的效果。
（该教师因班主任工作出色多次受市、县教育局表彰奖励）