牵手好书健康成长
周祝君
书籍是人类智慧的结晶，是开启知识大门的金钥匙，是我们的良师诤友。读书的好处有很多，一本好书可以影响一个人一生的成长。近30年的班主任生涯让我明白：一个班级读书活动搞得好，其它工作的开展肯定更顺畅。
每接任一个新的班级，我首先发动学生成立“班级读书小组”，健全读书组织，制定读书计划。并经常性地对班干部开展读书活动的培训，教给他们开展读书活动的方法，放手让他们去工作，省了我很多精力。
兴趣是最好的老师，培养学生浓厚的读书兴趣，是保证读书活动正常开展的关键。我通过组织学生开展讲故事、朗读古诗文、读书知识竞赛等方式，激发同学们的读书兴趣。利用早读课、活动课等时间，教给学生朗读的技巧，教会学生放声读书的方法，在有感情的朗读中陶冶情操，激发美感，提升道德，发挥书籍的情感共鸣作用。
开展读书活动要有书可读，我召开班干、学生会，让他们出主意、想办法。学生们主动为班级图书角捐赠图书；并向学生家长推荐适合于孩子阅读的图书目录，要求家长少抽一包烟，少喝一瓶酒，每学期为孩子购买2~3本图书，与孩子同读书，构建书香家庭。充分利用漂读图书和创建“周恩来班”图书，扩大学生阅读量，开拓学生的视野。
我注重让学生学会读书，做到读书与写作相结合；读书与写好读书笔记相结合；读书与征文竞赛相结合。每次读书活动后，把优秀的文章，放到班级学习专栏内展示。特别优秀的学生作品，帮助学生修改，投到有关网站或报刊去发表，以此增强同学们的读书成就感，从而更好地促进班级读书活动的开展。由于我班学生读书活动组织到位，学生的读书兴趣高涨，班级各项工作大有起色，2008~2010年相继创建校、县、市级“周恩来班”，这些成绩的取得都得益于班级读书活动的正常开展。
好书漂流读美文共欣赏
严从新
我校是省妇联等单位首批确定的“移动爱心书屋，好书漂流乐读”漂流点。我班充分利用这一契机，在学生中开展经典诵读、美文共赏、讲故事和名著伴我行等读书活动，以此增强学生的阅读兴趣，提升学生的读书水平。
在指导学生读书活动中，我指导学生认真制定“乐读”计划。做到人人有读书计划，人人参与读书，培养学生的读书兴趣，积极创造条件，让学生有书读，不断提高学生的阅读水平，丰富学生的课余文化生活，让学生从小养成爱读书的好习惯。
在指导“乐读”过程中，我还帮助学生拿出“漂读”措施。首先，班级每个小组讨论，推选1～2人为“首漂”读者，让他先读书，然后再去发展“漂友”3～5人，指导漂友如何读书，做到好书传着读，这样人人参与读书，个个得到发展。
我深深懂得，阅读贵在教给学生方法，读书过程是一个获取信息的过程。在这个过程中，教会学生用圈、点、画、勾、批等读书方法去进行课外读书，让学生做到不动笔墨不读书。教会学生写读书笔记，对读书过程中遇到的优美词句、产生的感想等要求学生迅速写下来。充实到读书笔记中去。做到读写结合，不断提高学生的读书能力。
在指导学生开展读书活动中，我注重活动引路的做法，让学生自行组织开展书中寻梦、名著伴我行和经典诵读等读书活动。发动学生积极参与，让学生从书中吸取精神营养，发挥书籍的育人作用，提高学生的思想品德，全面提升学生的文化素养。
大书虫·小书虫
陈 云
每一次的静心阅读，对我来说，都是一次奇妙的心灵探险，一顿丰盛的精神大餐。沉浸在淡雅的书香里，我乐此不疲。
一个爱读书有思想的班主任，才会在教育中闪耀着睿智的光芒，在生活中洋溢着诗情；才会让学生有更多的思想收获，真正受到学生喜欢和尊敬。每天清晨，我会在办公室或教室大声朗诵古诗词，积累语言提高自己的语文素养；中午，我浏览名师博客，名师的成长足迹，教育的智慧，激励着我奋进；晚间的必修课是：阅读一篇文章，写一篇博文，每晚枕书入眠。书海勤涵泳，让我学会了反思，丰厚了教育沉淀，开阔了视野，超越了自我，给学生做出了榜样。
我的读书品格熏陶着我的学生，渐渐我惊喜地发现班上出现了一只只小书虫。本学期我班成立了书虫读书会，爱读书、读好书成了班级的一大特色。在读书会上，我告诉学生，唯有读书，能影响一个人；唯有读书，能改变人生命运。晨读课是最惬意的时光，看着同学们沉醉在自己的书页里，甜甜的滋味就溢满心头。每读一本书，我就制作一张书虫阅读卡，读了书的同学可以在阅读卡上写出自己的读书感言，贴在班级书虫俱乐部的宣传栏里，全班交流展示。学生用敏锐的眼光去发现好词好句，用宁静的心灵去感悟语言文字，并及时摘抄在“采蜜本上”，充实自己的积累，优雅自己的生活。读书让学生变得尤其可爱。
一只安静善思的大书虫，正领着一群可爱乐学的小书虫，畅游书海，一同感受成长的精彩！
快乐读书 放飞理想
岑月霞
书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于一个人的人格塑造、灵魂净化会产生巨大的影响。借着学校开展“书香校园”的东风，我们班级开展了“快乐阅读”的读书活动，学生遨游在书的海洋中，感受到了阅读的无穷魅力，享受到了阅读的快乐。
兴趣是最好的老师。在读书活动中，我注重培养学生的阅读兴趣。在每一个学生心里种下阅读的种子，让他们爱上阅读，学会阅读。现在读书已成为他们的快乐，成为他们一天中的一个主要组成部分。开展“快乐阅读”的读书活动，既营造了浓厚的读书氛围，又养成了学生的良好读书习惯。很多同学能坚持做到记读书笔记、摘抄好词好句好文、写读后感。班级定期出读书活动黑板报；许多同学自己设计个人读书活动手抄报；还开展了师生同读一本书活动，每个人都写出了自己的心得体会。比如师生共同阅读《爱的教育》，书写心得体会，从而让每个学生都参与到读书活动中来，受到爱的熏陶，得到思想的启迪。
“小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝阳茁壮成长。我们的读书活动只是引导学生读书征程的一个开端。希望通过读书活动，让学生真正体会到读书的乐趣。
成长路上伴书行
张兆亮
有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。作为人类灵魂的工程师，我更加明白，只有读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，才能引领学生读书；只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事半功倍。我们不能不深思：应该如何引导学生去正确面对纷繁杂乱的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体素质，从而使学生的身心得以健康成长，潜能得以充分发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。
现代心理学研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
让学生与书为友吧！读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，实现健康成长的目标。
让低年级学生享受阅读之快乐
彭素青
低年级的学生由于识字量不足，还不具备自己独立阅读的能力。怎样才能尽快地让学生学会阅读，感受语言文字的魅力？语文新课程标准明确要求小学低年级学生要做到“喜欢读书，享受读书的乐趣”。作为学生学习生涯的起始阶段，有效指导其进行读书，将对孩子的终生学习起到关键作用。
我要求孩子在家进行课外阅读，每天半小时。家长在指导孩子读书时，尽量做到声情并茂，吸引孩子听的兴趣。如果不能做到每天读，也要尽量做到经常读，下半学期尽量让学生自己读，使孩子早日养成每天阅读的习惯。我们让家长评价，教师能更准确了解学生的阅读自觉性。家长和孩子共同阅读，才能与孩子心灵相通，思维碰撞火花，感情更加亲近。
低年级儿童在学龄前已有了一定认识事物的能力，并存贮了相关生活知识与经验，因此在进入课堂学习后他们都怀着一种好奇心和好胜心去建构新的知识。教师在教学中要充分利用这一因素引领学生读书学习，以获得预想的教学效果。所以在课堂中选用一定的竞争方式促读，可使学生在读书中知晓课文内容，了解事情的起因、经过与结果，达到在读中形象理解内容，加深记忆。
通过开展读书活动，让学生养成了良好的读书习惯，使读书成为一种氛围，一种风气，一种乐趣。让好书伴随学生健康快乐的成长！
让书香伴我成长
周 燕
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！借着学校开展“书香校园”的东风，我们班开展了丰富多彩的读书活动，让学生感受到阅读的无穷魅力，让学生们在书香的熏陶下健康成长。
歌德说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”平时我鼓励学生带上自己的书在班内交流互换，实现“以一当百”，丰富读书资源。我还把班级的布置作为突破口，在班里设立图书角，在黑板报上刊出有关读书方面的名人名言来激励学生，使班级成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了图书资源，达到了资源的共享。此外，我还注重学生阅读成果的交流与分享。利用每周四的队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用2～3分钟的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家分享读书的乐趣和喜悦。为了规范孩子的读书习惯，我们还约定每天回家读书至少一小时，以自己喜欢的书目为亲子共读书目，并让学生在书上随时记录感想体会，圈画好词佳句。利用午读的时间和同学们一起聆听学校广播——美文欣赏分享，引领全体学生自觉阅读。孩子们通过大量的阅读，逐步学会自学，想象、思维、表达，各方面能力也得到了不同程度的提高。
悠悠书香，点点墨趣，与书为友，天长地久，读书是一件天长地久的事，让我们所有的同学都能和书交朋友。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展！
