走在靖江市的街上，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔……”“透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。在黄河壶口的惊涛里，我们听到一种经久不息的激情……”这些耳熟能详的经典诗句，嘹亮激昂的诵读之声不时会从学校传来。这声音或豪情激荡，或韵味悠长；或铿锵有力，或柔和甜美……熟悉的章节、深情的诠释，深深地感染着路人，内心的共鸣洋溢在微笑的脸上、闪烁的目光里。走进校园，看到学生们神情庄重、专注地演绎……这是靖江市教育局语委办组织开展的“中华诵·颂歌献给党”红色经典诵读系列活动的场面。活动还包括热闹的师生诵读比赛，调动起了全市中小学校的参与热情，最终评选出的学生组和教师组特等奖获得者，还要参加接下来的泰州市市级比赛。这些获胜的老师和学生们都跃跃欲试、积极备赛。

     靖江市教育局在建党90周年之际，举办这样极具意义的教育活动，旨在引导学生阅读民族经典、红色经典。在阅读和诵读中激发学生热爱祖国热爱党的情感，大力传承和弘扬优秀传统文化，提高全市学生的人文素养，凝心聚力，提升素质，提升城市文化品位和社会文明。
     “中华诵·颂歌献给党”活动只是靖江市教育局开展的“三进”工作的一部分。“三进”活动是指2010年9月，泰州市教育局启动的全市义务教育阶段学校“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动。2010年11月份，靖江市就响应泰州市的活动号召成立了“三进”工作领导小组，局长罗晓东同志担任组长，褚庆前、李兴二同志任副组长，成员包括基教科、人事科、督导室、教研室等科室负责人。在领导小组的部署下，靖江市各基层学校大力推广活动，按照不搞“一阵风”、不搞“一刀切”、不搞“轰动效应”，力求做到着眼长远、持之以恒、科学整合、讲究实效的要求。“三进”工作初始就受到学校和家长们的热烈响应和积极配合，探访靖江市的学校，可以看到“三进”已经深入人心，融入到了学校教育教学活动中。
     “三进”学校的翘楚

     靖江市实验学校在这次全市举办的“中华诵·颂歌献给党”诵读比赛中获得了小学组的特等奖。事实上从建校之初，实验学校就把素质教育作为学校的办学方向，将全面提高学生的综合素质作为学校教育教学工作的落脚点，并于近年提出了“九年影响一生”的育人理念。将“说一口流利的普通话，写一手规范的汉字，诵读中华经典的篇章”作为对学生的基本要求，并结合学校实际情况，将“三进”工作“为学生终身发展奠基”的理念落实到了教育教学的具体工作当中。
     教师先行   先行提高教师读、写、说的水平才能保证“三进”工作的有效进展。为此，该校明确要求，全体教师“三字一话”人人过关。定期开展教师“三字一话”基本功比赛，用比赛促进教师的自我训练和提高，现在已经取得明显的成效。教师的普通话总体水平已经有了大幅提高，在职教师259人普通话全部达标，50%以上的教师达二级甲等水平，并且呈逐年上升的趋势。同时，每年在中青年教师中开展多种形式的演讲和朗诵比赛，强化教师的语言基本功。先后聘请靖江市知名书法老师、省考试院的书法专家来校为全体老师进行书法培训。目前该校在职教师中已经有221人取得硬笔或软笔4级以上证书。

     营造氛围   说好普通话不仅是一种规定，更是高品质沟通的需要。针对靖江方言种类较多的情况，该校动员全校师生使用普通话交流。并积极组织各种趣味活动，如讲故事比赛、主题演讲赛、赛诗会等，让普通话自然地浸润到每个老师和学生的心中，让普通话成为校园语言。
     靖江市实验学校将“写好字、读好书”具体化、课程化。七、八年级隔周安排1节阅读课和书法指导课，作为语文老师授课内容，计入工作量，纳入绩效考核范畴。阅读课，在学生阅览室进行，文摘、名著、科普读物均可，学生自由选择，35分钟阅读、摘抄、写心得，做读书笔记，10分钟阅读交流，教师随堂指导。由于学校没有专职书法老师，因此书法指导课采用播放名家指导录像，语文老师负责课上的巡视、指导与督查。
     靖江市实验学校还提出了“一背、二行、五分钟”强化训练的措施。一背，即每天抄录并背熟50字左右的优美句段，增加学生积累；二行，即学生坚持每日练两行钢笔字，从校情、生情出发，专门编印了学生书法练习材料，利用中午15分钟时间安排学生进行书法练习，双休日学生自行安排30分钟，教师天天批阅，优秀作业张贴在班级学习园地上；五分钟，即每节语文课前5分钟进行美文诵读、经典作品演讲。由一至两名学生轮流向同学推荐阅读一篇美文，说说推荐理由，接着学生三言两语谈感悟；或者课外布置读《水浒》《西游记》等经典名著，课堂学生讲名著故事，形式不拘，讲求实效。
     靖江市实验学校推进“三进”活动的成效是显著的。远远不止体现在“中华诵·颂歌献给党”活动中获奖一事上，也不止体现在每年升学考试该校语文学科在全市名列前茅的事实上，更显现在该校学生欢快的笑声中，彬彬有礼的举止中，流畅不俗的表达中。

     “三进”典范的模样
     靖江市马桥镇中心小学被作为全市“三进”推进的典型示范学校，正是因为它长期以来坚持以“经典诗文诵读”研究为特色，已经取得显著成效，形成了深厚的文化积淀。该校凭借自身的优势，刚好借这次“三进”的东风，进一步提升诵读水平，带动“说好话”“写好字”的同步开展。针对这种情况，该校明确提出了“一进带三进”“说写读齐行”的工作思路，以此来指导全校工作。
     工作要求细致化   靖江市马桥镇中心小学在开展“三进”工作中，每一项都有具体的细则可依。做到“说有基本要求、日有读写时间、读有详细记载”。
     说有基本要求：做到学校全体师生，只要在校园里，人人都要讲普通话。要求50周岁以上教师尽力说好普通话，50周岁以下教师必须说好普通话。让普通话进入校园的每个角落，成为校园最美的语言。本学期，该校还通过各种培训学习使低年级所有任课老师的普通话，全部达到了二级甲等以上水平。
     日有读写时间：该校规定早晨要诵读，课间要趣读，午间要捧读。每天下午上课前20分钟用于练字，即：每周一三五练铅笔或钢笔字，二四练毛笔字。每两周安排1节书法指导课和1节诵读教学课。

     读有详细记载：该校要求学生一个学期至少要背诵十五首古诗，读几本好书。为了对学生的诵读情况进行综合评价，还专门制作了“经典诗文诵读卡”，此项研究成果目前已在靖江市得到了推广。诵读经典的方法多种多样，不做统一规定，让老师和学生发挥创新思维，宗旨是要做到不动笔墨不读书。如该校六（2）班将阅读《西游记》的读书方法取名为《一路西行》，分为树根藤怪、妖怪头像、僧妖对阵、西域风情、如来心语五个部分：树根藤怪是记录不认识的生字和不理解的词语；妖怪头像是把描写妖怪的句子摘抄下来，感兴趣的同学可以把妖怪的样子画下来；僧妖对阵是对书中的故事进行简要的复述；西域风情是好词好句积累，这些优美词句就像是学生阅读之路上的“名山胜水”；如来心语是给读后的故事写上的一些心里话。
     活动练习多样化   靖江市马桥镇中心小学积极调动各方面的力量和资源，为学生营造一种良好的校园文化环境和学习氛围，同时开展丰富多彩的趣味活动，让学生浸润其中。

     一进该校大门，就可以看到操场西侧设计的一块大型展示牌，内容为“说好话，写好字，读好书”，在该校围墙上收集整理了99位人物肖像，以及《历代诗人造像壁》和《中外名人名言》。师生闲暇之余举步回眸、据图吟诵其脍炙人口的名诗佳句、该校小花园里的花木上挂着一首首代表它们、描写它们、赞美它们的古今诗文。学生们在花园中嬉戏玩耍，有意无意地诵读、感悟，由诗文想到花木，由花木想到诗人，既认识了自然，又品读了诗文。除此之外，还频繁地组织学生活动。比如，经常开展看图吟诗、情境表演、古诗接龙、古诗竞猜、诗王争霸、书写小能手等竞赛性、趣味性活动。在校园铃声和课间操上也下了番功夫，使其形式新颖独具特色。根据不同时令特点，将校园铃声换成了少儿古诗歌曲。还创编了一套《古诗韵律操》，以唱、诵、做的形式，融武术、体操、古诗、音乐于一体，充分体现了学科之间的相互渗透。每天大课间活动时，该校全体师生齐集操场，齐诵经典，声势宏大，乐趣无穷，真正达到了陶冶情操、文化健身之目的。
     在活动中，积极倡导、鼓励教师和学生一起参与同台竞技，发动教师和学生一起练习，共同进步。靖江市马桥镇中心小学每年的“六一”儿童节，都会围绕“诵经典诗文，做四好少年”编排一台文娱节目，其中师生同台表演的节目都很精彩，受到大家的一致好评。青年教师要和学生一起诵读经典诗文、一起练写三笔字、一起说好普通话。定期举行师生钢笔字、毛笔字及师生读书笔记展览。这样做不仅激发了学生浓厚的学习兴致，而且就教师而言，同样学到了广博的知识，丰厚了文化底蕴。
     学生家长的作用也在这里的“三进”工作中得到了发挥。靖江市马桥镇中心小学不仅主动邀请家长参加学校的活动，还动员学生带动家长在读、写、诵方面共同进益。学生成了家长的“小老师”之后，劲头就更足了。三进工作开展以来，师生和家长有了可喜的变化。师生能做到进校就讲普通话，学生回家后与家长交谈有时也会讲普通话，还会纠正家长不正确的读音；有的学生在学校参加了对诗比赛，回家后也拉住家长和他一起比赛对诗；部分家长能主动买书，经常会与孩子一起共读一本书。
     这样“诗、书、画”融为一体，动静结合，如此强大的“物化精神”的海洋，学生浸润其中，其妙处毋庸多言。
     靖江市教育局开展“三进”工作基础扎实，效果显著。但该教育局领导不满足于现状，他们将进一步抓好典型建设，进一步推动城乡共进，进一步提升管理水平，让“三进”工作常态化、制度化，切实提高全体学生“说好话、写好字、读好书”的能力。