———记“2011年全国首届著名班主任成功经验报告会暨全国中小学班主任工作高峰论坛”

     随着我国经济文化的飞速发展，学校教育进入了一个全新的、机遇与挑战并存的复杂阶段。在这个特殊的阶段中，家长与社会对学校教育的衡量标准日益多元化、个性化，与此同时，新型人才观和传统人才评价标准又在进行着持续的博弈。在这个风云际会的转型期，学生的思想和行为也带上了浓重的时代印迹，比如：思维活跃、眼界开阔、崇尚自由、敢于创造、自我意识浓烈、抗压能力较弱、协作精神及团队意识较差……
     在这种情况下，作为教育的主阵地——学校，就面临着更多的挑战和更高的现实诉求。具体到微观角度来说，这些挑战和诉求则交汇于学校中的一个特殊群体——班主任。
     自建国以后，前苏联的“班主任制”被引入中国基础教育领域以来，班主任就成为班级教育管理的第一责任人，承载着社会、家庭、学校对下一代的培养教育重任。
     众所周知，班主任是由学校指定的，全面负责一个班级教育与管理工作，对学生的思想、学习、健康和生活等方面进行全方位指导的教师。
     班主任负责制在新中国教育史上发挥过积极的作用。这种作用概括起来可以有以下几点：它使班级有人领导，学生有人依靠，活动有人组织，班集体建设有人推动，任课教师有人联系。简单一句话，班级主要责任人明确，避免了“群龙无首”“三个和尚没水喝”的局面。
     所以说，“班主任是班级的灵魂”并不为过。作为班级的组织者、领导者和教育者，作为该班全体任课教师工作的协调者，班主任工作的地位和作用无疑是巨大的！
     国家对班主任工作也是越来越重视，有关支持和指导班主任工作的各项文件和规定逐一出台。教育部早已明文规定，要求全国各中小学要将班主任工作摆在首位，落实班主任的经济待遇和政治待遇，要求推荐优秀班主任入党，进入干部队伍，高校应开设班主任专业的研究生……
     但是，在这个特殊的历史时期，面对如此复杂的教育背景和社会结构，作为新时期的班主任，仅仅寄望更新知识储备，顺利完成教学任务，便想完成“育人大业”已显得单薄苍白、底气不足，必须要走进学生的内心深处，用心、用情、用爱、用智慧，去唤醒学生的教育自觉，去点燃学生勇猛向上的激情。只有也惟有这样，班主任才能在新时期完成功能升级、华丽转身，从指导者、引路人，转型为兼教师、朋友、家长、学生于一身的“多面手”，运筹帷幄，“随风潜入夜，润物细无声”，最终达到“举手投足皆教育”“不战而屈人之兵”的高超境界。
     那么，怎样才能达成这样理想的境界？7月23日~25日，“2011年全国首届著名班主任成功经验报告会暨全国中小学班主任工作高峰论坛”隆重举办，全国11位著名班主任携1000余位来自全国的一线班主任在南京坐而论道，共同就班主任使命、班级教育艺术进行了经验分享和心灵对话。
     据了解，这次全国班主任盛会由江苏省教育科学研究院教师书院主办，南京市建邺区教育局和《江苏科技报·教育周刊》协办，金陵中学河西分校承办。孙学策、魏书生、李镇西、万平、丁如许、田丽霞、桂贤娣、陈宇等11位教育家、著名班主任倾情加盟，为大会带来了11场精彩报告。在炎热的夏季，在南京营造出了一片火热的精神高地。
     “工作这么多年来，这么近距离的与这么多大师面对面还是第一次。虽然南京这几天都是35°C以上的高温，虽然每天要一动不动地坐近九个小时，但一点都不觉得累，因为大师们的智慧和风采给了我们巨大的思想启迪和精神享受，那一句句慷慨激昂的话语，那一个个感人肺腑的故事，如同一缕缕甘泉流进我们的心田，净化我们的心灵。”来自泰州市大泗学校的陆乘军老师在会后激动地向记者表示。
     只要用心，每个人都能成为最好的班主任
     本次大会，在来自南京本土的著名问题学生专家陈宇老师《你能做最好的班主任》的报告中拉开大幕。作为全国著名的“老板老班”，陈宇老师在一线与学生们“斗智斗勇”了20余年，积累了丰富的经验。智慧的人都是幽默的，陈宇老师也不例外，在两个小时的报告中，陈宇老师紧扣“用心”二字，以大量翔实的案例切入，将听者迅速带入了忘我的境界。偌大的报告厅，时而鸦雀无声，时而笑声连连，时而掌声四起，与会者真正做到了心随“报告”而动。听者无不为陈宇老师处理平常事、棘手事时的智慧、胆略而钦服。而陈宇老师由“用心”二字衍生出的“十心”（爱心、佛心、良心、痴心、信心、恒心、慧心、耐心、细心、童心），更是将当下的班主任素养高度概括化，给予了班主任发展以明确的指向，使广大班主任发展有方向，反省有标准。
     在陈宇老师的报告结束后，他迅速被无数“粉丝”围拢，会场外陈宇老师的最新力作——《你能做最好的班主任》顿时被一抢而空。持久的掌声中，记者不时听到“陈老师这个头炮打得响”的赞扬声。
     来自北京市大兴区黄村中心小学的何艳梅老师多年从事儿童教育评价工作，因此她的《评价是班主任工作的起点》的报告，得到了众多小学班主任的共鸣。
     “何老师擅长用数据来量化班级工作，思考很到位。有些做法其实我们在现实工作中也采用过，但是往往怕麻烦，所以没能坚持。听了何老师的报告，我真切地明白了一个道理：将普通的事做好，就是不普通；将平常的事做精，就是不平常。”来自苏州市的毛家英老师对记者说。
     作为全国首届十佳班主任，来自山东省临沂市光耀学校的王立华老师，一开场便用厚实的男中音吸引了听者的注意力。王立华老师从“班主任成长”的话题谈开去，集中论述了如何从一位一线班主任成长为著名班主任，他形象地用了“关键一跃”一词。王立华老师通过两小时的报告，向广大班主任传达出一个信息——班主任要在日常生活中成长，必备心、情、智，寻常工作中的点滴小事都可以成为成长的“关键事件”，通过对“关键事件”的琢磨、分析、研究，必能有所悟、有所得。同时他对于当今班主任工作范围的界定模糊，以及班主任工作“辛苦却得不到正确认可”的现状也表达了自己的看法。侃侃而谈间，轻而易举就“俘获”了听者的心，记者在报告厅初步观察，三天的会议期间，参会老师做笔记最勤的便是王立华老师的报告。
     南京市莫愁湖小学的宋运来副校长最为人熟知的身份是：著名小学语文特级教师、童漫作文的首创者和实践者，却往往忽略他另一重身份——江苏省中小学优秀班主任。作为一名在班主任岗位上“摸爬滚打”了多年的老兵，宋校长谈起班主任工作，可谓激情四溢、滔滔不绝。他亦将他今日的成功归功于班主任工作（报告题为：《快乐教师从班主任开始》）。他巧妙利用他班主任工作期间所积累的一些真实案例来阐述“自信、痛苦、幸福、厌学、童心、宽容、习惯、尊重、追求”九个关键词，有感性认识，更有理性思考。那些案例很多都是很久以前发生的，但听来仍旧是那么鲜活，仿佛就是今日发生在自己工作中的，因为那是来自一线的案例，是最原生态的真实，是宋校长用心积累起来的。如果说陈宇老师的报告富有激情，那么宋运来校长的报告则是激情洋溢的。两个小时的报告，彻底被他演绎成了演讲。而他的激情也毫无疑问地感染了所有人，以致于江苏省教师培训中心副主任、全国著名特级教师严华银用“热爱、用心、理性、执着”四个词来高度评价宋运来校长的报告，既写实又贴切。
     班主任工作是温暖的
     很多人都以为来自北京史家胡同小学的万平老师是一位男教师，以致于当见到万平老师时，都发出了惊叹：这样一位优雅的、知性的、年轻的女教师，没想到她就是响誉全国的万老师。特别是当国家督学成尚荣先生介绍到万老师已有“30年教龄”时，台下一片哗然——“是什么灵药让万老师永葆青春？”而这也在万老师的报告中得到了揭秘——良好的心态。
     不夸张的说，听万平老师的报告是一次享受。她优美舒缓的语调，丰富的表情，优雅的姿态，就是不听内容，都让人感觉舒服。再听报告的内容，那不是枯燥的文字，也不是干巴巴的话语，那是一片浓浓的爱，置身其中，谁都会被这种爱融化。此时的万老师，就像一座磁矿，1000多人情不自禁地都被她深深地吸引了！
     来自黑龙江省绥芬河市教师进修学校的王世文主任感慨地说：“我没有漏掉万老师讲的任何一个字，从她得话语中也终于明白她永葆青春的原因，她时刻在享受教育带给她的幸福啊！这样的幸福之人怎么会老呢？”
     昆明市盘龙区茨坝中学的李秀芬校长也告诉记者：“万老师以《教育是温暖的》为题，听她的报告，会场这1000名听课者分明被她的温暖所感染，而且这种温暖深深地沁入心底，想赶也赶不走。听这样的报告是最大的享受，悦耳、养眼、怡情。”
     上海市晋元高级中学的丁如许老师是一位闻名遐迩的全国著名班主任，一直坚持在班主任岗位上，迄今已25年。这一次，他也带来了他的研究成果——《如何打造魅力班会课》。之所以选此为报告主题，丁老师表示：“虽然班会课是国家规定的地方和学校课程，但是到目前为止还没有课程标准，没有教科书，（下转第6版）（上接第5版）没有系统的教育内容，对于班主任来说存在不少问题，也存在挑战，但这也是机遇，为我们提供了深入研究的空间。”
     丁老师同时表示，上好班会课，是班主任的重要技能。那么怎样上好班会课？从认识到实践，从选题、形式、效果到结构、主持人、细节处理等，困扰班主任的难题其实都可以各个击破。
     上好班会课是班主任的重要工作，成功的班会课能够直击学生的心灵，使他们健康成长。
     上好班会课需要班主任八方借力，首先，向班级任课老师借力，设计任课老师欢迎的班会课；其次，向家长借力，让家长直接担任班会课的主讲人，请家长经常关心班会课。这样“巧借八方力”在适当减轻自己工作负担的同时，也能形成工作的合力。
     上好班会课还应讲求知识性，增加开放性，开放性不仅表现在形式上的开放，也就是向校内开放，向家庭开放，向社会开放；还表现在内容上的开放，让学生理解改革开发的社会，了解社会发展的形势，了解各行各业的优秀人物，帮助学生寻找生活中的重要他人，从而让学生在知识的魅力中有所提升。
     上好班会课需要班主任多学习，成为学生发展的引航者。也需要班主任倾情投入，加强班会课教案的研究，调动每个同学的积极性，让每个学生都在班会课中学习成长。
     丁如许老师的报告一共用了90分钟，但是这短短的90分钟的学习却让很多在班主任道路上迷茫的年轻班主任找到了方向。“丁老师为我们带来了开展魅力班会课的源头与活水。”山东省枣庄市第三十九中学的崔怀胜老师告诉记者。
     作为本次会议最大的“大腕”，魏书生老师的到来，无疑点燃了与会者的热情，从魏老师踏进会场的那一刻开始，他的身边就围拢了一大群慕名已久的老师。可以说，魏书生老师从报告开始前，就提前让与会老师们进入了状态。
     魏老师开讲了，老师们乐了！只见他语速时快时慢，时而还拍手跺脚打节奏，时而还舞动身体摆架势，他在主席台上尽情挥洒，台下的老师们时而屏息凝视，时而会心微笑，时而忍俊不禁，所有人都被魏老师风趣幽默的报告牵着走了。
     魏书生老师融民主、科学于一身的班主任工作，堪称一绝。自己做个懒教师，结果学生能力强了；坚持带领学生跑步，结果一身毛病跑没了；经验不想独享，全市推广，结果教师学生一起跑步、一起做操，气势威震八方；“松、静、匀、乐”深入人心，结果每个教师、每个学生都能愉快地工作、愉快地学习；13年就任教育局长期间，无论是小学、初中、高中，从不补课，从不抽考，但是高考升学率年年第一。似乎是神话，但是这就是事实，这是魏书生创造的奇迹。
     4个小时的报告，没有休息，没有嘈杂，每个人都沉浸在魏老师的报告中。
     “以前都是在报纸、电视上看魏老师，还觉得有点‘远’，这一次近距离接触，真是佩服得五体投地。这样的报告，必将成为我一生难忘。”湖北省襄阳市第一实验小学的王坤主任表示，回校后一定组织全校教师观看会议录像，深入学习魏书生老师的报告。
     爱、情、智，班主任工作的三个关键字
     教育部德育处原处长、现任国家关心下一代委员会副会长的孙学策老先生一出场，就让人肃然起敬，作为一位德高望重的老人，他倾心教育一辈子。在接到会务组的邀请后，不顾南京持续的高温和自己72岁的身体，毅然赶到了南京，与广大班主任分享他之于中国学校德育教育的心得。
     虽然是本次会议最年长的专家，但孙老先生思维缜密，表达清晰，解读中小学日常行为规范时，寥寥数语，便解开了大家的困惑。而后，他又深入浅出，旁征博引，对一线操作中的疑点、难点作出了精妙的阐述。以致于散会时，他还被来自河南省平顶山市长虹学校的武长玲校长“缠着”，释疑解惑。武校长也表示：“开学后就请孙会长去学校指导工作！”
     李镇西老师的到来，又一次引起了轰动。很多老师了解李老师是从他的博客，从他的一篇篇饱含热情的文章开始的，见到“真人”，还是头一回。有很多老师甚至动情地表示，李老师的爱心教育故事，无数次地令他们泪流满面。他的《爱心与教育》改变了自己对学生的态度，真正改变了自己对教育的情怀。这次与其说是来聆听李老师的报告，不如是来“朝圣”的。
     李镇西老师的报告开始了，虽然他讲的大多数故事，很多老师都在他的博客里看过，但是老师们仍然在虔诚地记录着，内心充盈着喜悦。
     “李老师的报告作得多好啊！他是充满爱心、童心、宽容心的，他在教育学生的时候时刻不忘制造浪漫，他讲的故事依旧是那么感人,他的话语也是深得人心的，丝毫不会引起人的反感。为了验证我的感觉是正确的，我先后问了前后左右不相识的很多人，他们都说李老师的报告很精彩，李老师的为人很值得敬佩！”吴家英老师对记者说。
     互动环节，原定计划只能提两个问题，但是大家争着提问，于是主持人不得不破例多给了几次机会，李老师也一一耐心作答。有一位来自苏州的“西米”（李镇西粉丝的称谓）提问表示，读了李老师的《爱心与教育》后，她模仿李老师在班级内读《爱的教育》，效果非常非常好，但是现在课时紧，用语文课时间来读总感觉力不从心，自己又不做班主任，不知道该怎么办。李镇西老师非常幽默地接口就说：“最好的解决方法是你申请当班主任！”顿时全场爆发出轻松愉快的笑声。
     还有一位老师激动地表示，自己非常尊敬李老师，今天听了报告后敬佩之感更加强烈，待会儿请求和李老师握一次手。李老师风趣地说：“没问题，拥抱都可以！”又是一阵热烈的掌声。
     所谓“小隐隐于朝，大隐隐于市”，来自武汉市钟家村小学的桂贤娣老师一上场就“震”住了所有人——“我一个农家孩子，长得也不咋地，当小学老师，为什么能够成为全国劳模，成为湖北首批名师，成为武汉市功勋班主任？今天我就要告诉大家我是怎么做的……”
     桂贤娣老师在《用情用智做好班主任》的报告中，完全从细微处谈起，谈她在与校长“斗智斗勇”，在带着学生“疯”“闹”的过程中，收获的教育心得，再结合其传奇性的、草根化的成长经历（刚出生时差点被母亲弄死，考上中师，分配至村小成为农村教师，不断努力，最后成长为“拿遍了地球上所有颁给教师的奖”的全国知名教育专家），最终传达给所有教师、所有奉献在一线的班主任一个质朴的信息——认识你自己，做好本职工作，成功总会不期而至。
     作为一位把学生和家长“研究透了”的教育人，桂贤娣老师在报告中叙述的她化尴尬为教育的很多细节，为我们提供了非常丰富的思考空间。比如孩子上厕所的问题，比如男孩子打架的问题，桂贤娣老师都一一以智慧的方式化解并升华，究其原因，无外乎——凡事从孩子的角度去思考、决策、处理。正因为牢牢牵住了这个“牛鼻子”，所以“桂贤娣式教育”便显得非常灵动和自然。桂贤娣也因此成为了湖北省的十大名师，成为武汉市的功勋班主任，成为学校的旗帜，成为“作业少、成绩好”的代言人，家长想尽办法，即使委屈孩子“爬着课桌去上厕所”（桂老师的班级严重超员，达68人之多），也要当桂贤娣的学生。便主动配合她的教育，主动为她分担工作，形成了家——校——师——生的立体教育网络，在这样的氛围中，教育将会多么自然而高效。作这样“有境界”的班主任，将会多么幸福。
     所以说最高深的教育智慧蕴藏在细节之间，最高明的发掘之法是进入孩子的心灵，透过他们纯真的眼睛，发现他们的发现，再用智慧去解读这份纯真，用教育心理学去深化这些发现。于是智慧涌动，思想生成。如同在一片空地上种上一棵树、一朵花，久而久之，必会绿树成荫、百花争艳。这样不矫饰、立于本真、起于土壤的教育，还怕不感人至深？还怕不沁人心脾？做这样有心、有情的教师，还怕孩子不喜欢？还怕教育不成功？
     作为本次会议的压轴报告，河北省石家庄市第四十二中学的田丽霞老师以《班级管理工作中的辩证法》为题，以自己在班主任工作中的智慧和理性深深感染了在场的每一位班主任，她用自身的体会告诉每一个人，什么样的班主任才是优秀的班主任，一个好的班级是如何“炼”出来的。在娓娓道来间，给整个会议划上了完美的句号，也在热烈之余，给参会者以理性的思考，匠心独运的“留白”艺术，给后续的自我成长，提供了无限的空间和可能性。
     田丽霞老师的报告紧扣班级管理的十大内容（疏堵结合，凝沙成塔；内外结合，稳中求进；抓放结合，相得益彰；抑扬结合，整体推进；言传身教，为人师表；品学兼顾，教书育人；身心结合，全面发展；宽严结合，科学施爱；熏习结合，内化升华；家校结合，形成合力），虽然由于时间关系，田老师只重点讲了第一点，但对于参会者而言也已是收获颇丰了。正如田老师所说：“教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的青松。学生是快乐的，我们就是幸福的。”

     结语
     本次会议成功落幕了，但是关于班主任工作的研讨仍在继续。我们很欣喜地看到、听到，这几天老师们热议的话题集中在哪位专家的报告受用，哪些招数可以为我所用，哪些不足以后要注意改进……在网上我们也已经很难得的在第一时间看到了老师们的反馈和学习心得，这让我们有理由相信这次会议必将造成巨大的、积极的、久远的影响力。
     另据记者了解，如此高规格、高层次、高品味的班主任论坛，是江苏省自2005年全面进入新课改以来的首次班主任教育经验研讨活动，无怪乎江苏省教育科学研究院教师书院赵国忠院长在会后接受记者采访时表示——“这是一次拓宽视野、碰撞激情、增强信心、终生难忘的班主任盛会，本次我们邀请的全国著名班主任、知名班主任研究专家，以独特的成功经验和专业智慧，集中了研讨当前中小学班主任工作遇到的重点和难点问题，毫无疑问，为新时期的班主任工作指明了方向，我们的班主任在会后，一定会发展得更快、更好！”