做一个播种幸福的班主任 无锡市柏庄实验小学 王迎娣
     7月22日，我和几位同事一起到南京参加2011全国首届著名班主任成功经验报告会暨全国中小学班主任高峰论坛。活动中，有一位小学一线班主任给我留下了极其深刻的印象，她就是北京东城史家小学的万平，一位播种幸福的好老师！
     一个亲切的称呼
     万老师和大家分享的第一个故事是“开启幸福的直通车——小厚，我们在一起！”厚厚是个智力发育迟缓、行为习惯怪异的男孩。可是每当万老师提及厚厚的时候，都是这样称呼的——“我们家厚厚”，那么自然，毫不矫情。在我的班主任工作中，也喜欢称呼孩子们各种各样的小名，比如“小包”“甜甜”“子辉”等等。
     每次和同事们聊起自己班上的孩子时，我也会兴奋地手舞足蹈，也会有这样一个口头禅“我们家……”也许在有些人眼中，这不值得大惊小怪。但我想，会这样称呼孩子的老师是真心爱孩子的，是把班集体营造出家的温馨，是把自己和孩子当成了一家人。也许孩子和我们的亲近就是从一个称呼的变化开始的！
     相信文字的力量
     工作二十几年里，万老师一直坚持指导孩子们写日记，用文字播种幸福的种子。她说“班级日记可以将教育和教学最完美地结合在一起”，我深有同感。作为班主任，我每天也要批阅几十本日记，这是相当辛苦的，也是十分幸福的。无论学生的日记篇幅长短，我绝不用简单的等第了事。
     有一天，我读到了这样一篇日记： 5月22日 星期二 晴  我眼中的自己，有时很文静，有时很疯狂。当我和许心兰他们一起玩耍的时候，我们会绕着教室追逐，大声喧哗，疯狂极了。可当我要做作业的时候，我又会安静地坐在位置上，不管周围有多吵闹。我觉得自己的脾气也特别倔强。心情不好的时候，无论谁叫我都不会理睬。因此，我似乎常常让老师难堪，在同学们心中的形象也越来越不好……最后，我还有一个请求，王老师，您能不能也评价一下我呢？略作思考，我提笔写下了这样的评语：我眼中的你是一个情感细腻的女孩，你渴望友谊，渴望被人理解；我眼中的你还是个做事认真，但脾气倔强的女孩……我眼中的你也有很多缺点。当然，我一直相信你是一个上进的女孩。只要你愿意，一定能够改掉坏习惯，成为一个受欢迎的女孩。努力吧，我们都会支持你！
     第二天，我意外的发现，这个女孩竟然给我的评语也打了等第“5颗星”。平时我给孩子们的日记也用打星的方式进行鼓励：3颗星代表好，四颗星代表很好，5颗星则代表超级棒。班级日记是一种无声胜有声的精神交流，我和孩子们通过文字传递着彼此的心声。
     优秀是别人的评价，幸福是自己的感觉。我庆幸自己是个老师，我喜欢这份职业，我热爱我的孩子们，我会努力成为一个播种幸福的班主任！

     用爱心铸就温暖的教育 滨海县八滩第二中学 姚丽娟
     爱，是我们生活的这个世界永恒不变的主题。对于教育，尤是如此。就班主任工作而言，充满爱心的班主任才具有智慧的底蕴。
     今年暑期，我有幸参加了2011年全国首届班主任成功经验报告会暨全国中小学班主任高峰论坛，亲耳聆听了十多位当代教坛杰出班主任的成功经验。其中全国优秀班主任、北京史家胡同小学万平老师的《教育是温暖的》这一报告，最能引起我教育情感的共鸣。在报告过程中，万老师都把学生称作“我们家的孩子”，她为每一名学生开启一辆幸福的直通车，哪怕是最差的一名，她也要让学生明白自己是集体中的一员，在老师心中“一个都不能少”；她用文字带领学生播种幸福的种子，以文载道，润物无声，班级刊物《小木桥》上流淌着每一名孩子幸福的日记。听了万老师的报告，我更深刻地感受到：师爱如土，滋养着每一颗童心；师爱如水，上善若水，滔滔不绝。因为孩子的成长是可以捧在我们的手心里的，是需要我们每一位从事教育的人用心去呵护的。
     家乡有句俗语叫：锅不热，饼不靠；教育界也有句行话说：亲其师，才信其道。其实这两句话说的都是同一个道理，那就是身为人师，尤其是身为班主任的我们，必须把自己最诚挚的情感，通过一次次真诚的微笑、一句句温暖的问候、一个个细心的动作、一个个会意的眼神……传递给每一名学生，使他们切实感受到：老师是爱我们的，老师是理解我们的心意的。这样，他们才肯向你靠拢，与你交心，并从你的教育中汲取养分，使自己获得极大的发展，从而也就实现了我们教育的目的。
     最后，我想起了万老师整场报告中最朴实的一句话：我们都有一个共同的名字——班主任！是啊，我们播种幸福，耕耘幸福，守候幸福，它是我们共同的愿景，也是我们最真的初衷，因为我们都是播种幸福的人。而我们的爱心，会像阳光撒向每一寸荒原，让凋敝的心灵重新沐浴理想的光辉，让失去的自我重新返回人性的天地，让每一位大写的人在天地间矗立。请让我们用爱心去铸就最温暖的教育！  

     创造幸福的人———有感于教师的职业 射阳县长荡初级中学 王瑞玉
     没有听专家报告之前，自我感觉非常好。从教十余年，担任班主任工作也有六、七年，教学实绩、班级管理一直处于领先地位。可是，在聆听了众位名师的报告后，对照他们的育人事迹，回顾自己的教学行为，我意识到教师更应是幸福的播种者。这短短的三天，洗涤了心灵，升华了思想。
     陈宇老师说，每个教者都应有“十心”：爱心、佛心、良心、痴心、信心、恒心、慧心、耐心、细心、童心。魏老师告诉我们，活在哪个空间就爱哪个空间。学习、工作、尽责、做人都是享受。一语惊醒梦中人！教育是柔软的，做班主任都应有一颗悲悯之心。我们都明白，关爱送给优秀生如同锦上添花，送给差生如同雪中送炭，锦上添花固然轻松而美丽，但雪中送炭更为紧迫且重要。我听后热泪盈眶，原因是感同身受。
     记得2008年9月10日的上午，上完一个班的数学课，走到楼梯口时，一个学生对我毕恭毕敬地鞠了一躬，清脆地叫了声“老师好”。我先是一愣，然后仔细地打量他：瘦弱的身体，黑黑的皮肤，少白头，坚毅的眼神……认出来了！他是我两年前教过的一个学生。当年他母亲离世，父亲外出不归，一直跟随年迈体弱的奶奶生活。有一次他阑尾炎发作是我送到医院治疗照料的……我很惊讶：“你今天来干嘛？”“老师，今天是教师节呀！我早晨5：00就起床往这赶了，到这见你已上课了，我就在这等你下课。”我没有掩饰自己被感动的心情，眼泪哗的就流下来了。“老师，能把你的电话号码写给我吗？还有×老师，还有……我出去打工后想你们就打电话，这样比较方便。”万平老师说，教育是播种幸福，是温暖的，我体会到了。
     印象最为深刻的还有李镇西老师的一句话：班主任对学生要有爱，更要善于表达爱，要在信任、不伤害学生自尊的情况下，有技巧地教育学生。打骂学生也是一种爱，但方式不对。我一直认为严是爱，松是害，平时也以严厉而出名。所以工作中，总在自己的爱与学生的恨中纠结。2009年6月的一天晚自习，我正在黑板上讲解题目，突然有个同学举手报告，后面打架了。我走过去一问，又是那个经常扰乱课堂的学生，顿时气不打一处来，大声呵斥道：“太不像话了，拿个扫帚来，我今天要好好教训你一下！”“你凭什么打我？”学生头一昂，怒目瞪我。“你……你还不服气，看你剃个光头，就知你不是个好学生。”我怒不择言。“站到教室后面好好反思！”话音刚落，他头一甩跑出了教室。第二天上课，粉笔盒下压着两张纸：“讨伐书”。记得最清楚的几句：“……你这个老妖婆，你管得太多了，你不尊重我……”我强咽下伤心委屈的泪水开始上课。那节课事实上我是心不在焉的，好不容易才捱到了下课。我很困惑，我教训他完全是出于恨铁不成钢的心情，也是为他好呀！但今天，李老师点化了我，爱学生，要注意表达的方式。老师要会爱学生，也要教会学生懂得爱，并传递爱!
     万平老师说，教育是温暖的，因为它播种幸福。教育既要给学生创造幸福，也要给教师带来幸福。班主任是一个伟大的角色，是学生、家庭、社会幸福的播种者、引导者和促进者。我虽然不伟大，可我所从事的职业是伟大的，我有心努力成为学生、家长心中最好的老师、最好的班主任，无愧于自己的职业。

     纵观本次论坛，爱和智慧是贯穿始终的主题。在新时代背景下，班主任工作的方式也经历着凤凰涅槃的蜕变。所以才有了“老板老班”的火爆，有了和学生“心心相印”的真情，有了“让自己和孩子都快乐“的智慧。浓浓的人文关怀，自由平等的师生交流，充满尊重的校园氛围……带着本次论坛的启示，班主任们必将领会并实践着以小情显大爱，让孩子在春风化雨的滋润中自由成长！