扬州市打造幸福校园、幸福教师队伍工作纪实
     “江苏特色，扬州特点，现代特征”是扬州教育近年来着力打造的一条极具特色的科学发展之路。在扬州市打造“创新扬州，精致扬州，幸福扬州”的灵感下，扬州教育响亮地提出了具有旗帜性的口号：“创新教育，精致学校，幸福师生”。近年来，扬州市教育局几经探索，多方整合，使其教师队伍建设独树一帜，取得了令人瞩目的成就。2008年和2010年，江苏省特级教师评选中，扬州市的通过率达到或接近100%，居全省前列。
     一直以来，省特级教师严格的评选条件令很多普通老师只能视之为理想。而在扬州，独特而富有实效的教师队伍建设举措，让梦想照进了现实。扬州的老师是幸福的，他们的点滴努力都会有双发现的眼睛去肯定；扬州的学生更是幸福的，因为他们的点滴进步都会得到老师的认可。良性的互动，开放的平台，使扬州教育事业的发展特色彰显，充满希望。
     教育大计，教师为本。成绩的背后，理性的总结和分析不可或缺。为什么会有这样的高通过率？原因在哪里？不可否认，坚持五年的师能师德“百千万“工程和全省首创的市级特级教师评选无疑起到了重要的推动作用。
     一、师能师德百千万工程让扬州教育幸福于民
     作为推进教师队伍建设的品牌工程和扬州教育的一大亮点，自2006年开始的师德师能双“百千万”工程，每年确定不同的主题，注入不同的内涵，一以贯之地以主题推进形式，深化师德师能建设，在全市教育系统掀起了一场规模和声势都极为浩大的“锤炼风暴”。 2011年，围绕“教育质量科研年”主题，师德师能双“百千万”工程又被赋予了新的内涵，持续地推进着教师师德师能素质的提高。
     （一）师德“百千万”塑造师表形象
     师者，德为先。2011年扬州市师德“百千万”工程主要是百名机关干部下基层进学校，结对联系促发展；千名教师进社区访家长，共商教育助成长；万名教职员工立师德树师表，示范引领展形象。
     1．百名机关干部下基层进学校，结对联系促发展
     为了解教情，掌握校情，服务师生，今年机关干部“四进”主题实践活动（进校园、进班级、进食堂、进宿舍）的主要任务是，全面贯彻落实全市教育质量科研年动员大会精神，围绕年初确定的重点工作、重大活动，深入学校共谋发展、共同推进、共抓落实。主要形式是采取点、面结合的方式，“面”即利用每学期开学检查、一日开放、社会各界进校园、学校举办重大活动、到学校调研等机会，组织机关干部集中进校园服务，指导、帮助学校推进工作，促进机关与学校工作的协调推进；“点”即实行处室挂钩联系学校制度，一至两个处室联系一所市直学校，一名机关干部联系一个年级部或教研室，加强与学校干部、教职员工的交流沟通，上情下达、下情上传。通过对进学校记载情况的不定期抽查和每学期的一次集中检查，将“四进”活动检查结果纳入机关文明处室综合考评。
     2．千名教师进社区访家长，共商教育助成长
     进一步加强教师与家长、教师与学生的沟通和交流，促进学校教育与家庭教育的有效衔接。
     一是开展“千师进万家·家校零距离”家访月活动。要求新生家访率达到100%，其他在校生家访率不低于80%。确保每个学生都有教师联系，每学年至少接受一次家访。通过《家访情况反馈调查表》、随机电话访问等形式了解家访的到位率、满意率。
     二是举办家访工作论坛。各地各学校要邀请家长代表、社区代表、教育专家、学生代表，就家访的形式、内容、频率、需求等方面展开讨论，听取他们的意见与建议，共同交流探讨增强家访有效性的举措。
     三是坚持抓好社区中小学生学习辅导站工作。加强与社区的联系与合作，进一步完善中小学生学习辅导站的建设和管理，通过开展学业辅导、专家讲座等，促进社会教育、家庭教育与学校教育的协调推进。
      3．万名教师立师德树师表，示范引领展形象
     进一步加大优秀教师典型的选拔和宣传力度，大力弘扬“学为人师、行为世范”的职业道德风范，形成学习楷模、争当先进的浓烈氛围，促进广大教职员工师德素质的进一步提升。
     一是继续开展“我身边的好老师”学习推介活动。组织广大师生发现、推介身边优秀教师的闪光点，通过征文活动宣传推介他们，使高尚的师德风范更加可亲、可近、可学。市教育局将与《扬州时报》联合开设“身边的感动”专栏，每期推出一名教师关爱、帮助学生的感人事迹。
     二是大力开展向师德典型学习活动。发挥身边优秀教师典型的示范引领作用，号召全市中小学教师学习楷模、争当先进。大力宏扬以崔蓉蓉老师为代表的市一中宏志班优秀教师群体关爱贫困学子、无私奉献爱心的感人事迹；学习宣传高邮市车逻镇闸河小学徐善兰老师扎根乡村、安贫乐教、献身教育的高尚情操。
     三是举办师德博客大赛。组织广大教师通过网络博客探讨如何当一名有责任心、爱心、爱岗敬业、乐教善教的人民教师，交流从教过程中教书育人的感悟与体会，评选优秀博文。
     四是开展万名教师学礼仪活动。结合文明城市创建活动，号召全体教育工作者学习践行文明礼仪，争当“行为世范”的典范、“文明优雅扬州人”的表率，为中小学生文明习惯的养成当好示范者、引领者。
     （二）师能“百千万”工程提升师资素质
     2011年扬州市围绕“教育质量科研年”主题，通过分层次开展百名校长“我的教学主张”，千名骨干“我的教学研究”，万名教师“我的教学改进”活动，打造精品高效课堂，促进教育转型发展、自主发展、创新发展。
     1.百名校长科研引领下“我的教学主张”展示活动
努力营造“研做合一”的科研氛围，充分发挥校长教学主张的引领和辐射作用，切实提高校长的教育科研和教学管理能力，促进学校教学质量转型发展。
     （1）校级活动：3～9月间，各学校校长一方面要提炼自身教学管理经验，加强学校教学管理研究，形成自己的校本化的教学主张，另一方面要通过走进课堂听课、评课，参与校本教研、校本培训活动宣传自己的教学主张，营造浓厚的科研氛围，发挥有效的示范辐射作用。
     （2）县级活动：各县、区教育局通过组织教师现场观摩、专家现场点评、校长演示文稿评比等，综合评定等次，并对获得优秀等次的校长加强宣传，促进区域教育质量的高效、均衡和持续发展。
     （3）市级活动：10月份，市教育局将组织开展市级校长校本化教学主张演示文稿（PPT）评比和现场演讲。主要内容包括校长的校本化教学主张、教学主张对学校教学的指导作用以及提升学校教学质态的实际成效等方面。通过校长演讲、教师观摩、专家现场点评等形式实现校长们教学主张的展示。
     2.千名骨干教师科研引领下“我的教学研究”展示活动
     积极营造“研中做”的科研氛围，充分发挥骨干教师教学科研和教学实践的示范作用，达到全面展示骨干教师科研状态下的课堂教学风采的效果。
     第一阶段：校级活动（初赛）。由符合条件的骨干教师开展“教学反思”“教学比较”等课题研究，学校通过组织校级优质课和教学设计评选，择优推荐参加县（市、区）复赛的骨干教师。
     第二阶段：县（市、区）级活动（复赛）。由各县（市、区）教育局组织本地区相关骨干教师开展县级教学设计和说课评选，根据评选结果，在市教育局分配的名额范围内择优推荐参加全市决赛的人选。
     第三阶段：市级活动（决赛）。10月，由市教育局组织全市骨干教师基于课题研究的教学设计评比与说课展示决赛活动，并表彰获奖教师，获奖教师的教学设计将作为扬州市教师优质教育教学资源供全市教师学习研究。
     3.万名青年教师科研引领下“我的教学改进”展示活动
     引导青年教师进一步熟悉教学业务，形成教研意识，改进教学方法，提高课堂教学能力和教科研能力，营造“做中研”的科研氛围，持续促进课堂教学质量效益的提高。
     第一阶段：校级活动（初赛）。全体教师结合自身教学实际，进一步研究学科专业和课堂教学理论，反思课堂教学的得与失、改进方向和措施等，并及时对课堂教学进行改进和完善。各中小学校通过组织开展青年教师个人教学案例（课例）研究文章初评，择优推荐参加县（市、区）复赛的选手。
     第二阶段：县级活动（复赛）。由各县（市、区）教育局组织复赛，推荐参加全市决赛选手，并开展县（市、区）青年教师优秀个人教学案例（课例）研究文章网上展示活动。
     第三阶段：市级活动（决赛）。10月，由市教育局组织全市决赛，并严格要求青年教师提交的文章中须包含改进前后的个人教学案例（课例）以及对案例的研究和剖析。活动将评出一、二、三等奖若干，编印青年教师获奖文章专辑。
     二、评选市级特级教师，为骨干教师搭建前进的平台
     市级特级教师评选为扬州在全省的首创，每三年评选一次。2008年，扬州市政府第6次常务会议研究决定，全市将定期开展市级中小学特级教师评选工作，并以政府办文件的形式，印发了《扬州市中小学特级教师评选暂行办法》。其宗旨是凸显“向一线倾斜，向农村倾斜”，鼓励优秀教师脱颖而出、矢志从教。被评为市特级教师的，由市政府授予扬州市特级教师称号，并在当年庆祝教师节大会上颁发扬州市中小学特级教师证书。在职市特级教师经考核合格享受每年5000元津贴，所需经费由市、县（市、区）财政安排。今后，省特级教师评选推荐对象原则上在市特级教师中遴选产生。
     （一）缩小极差
     针对扬州市骨干教师现状的分析看出，市学科带头人占教师总数的15‰，市中青年教学骨干占教师总数的19‰，市教学能手占教师总数的23‰，而省特级教师仅80人，占教师总数的2‰。由此可见，市学科带头人和省特级教师之间存在较大级差。开展市特级教师评选，在省特级教师和市学科带头人之间再打造一级台阶，缩小省特级教师和市学科带头人之间的级差，将有助于优化骨干教师队伍结构、完善骨干教师队伍梯队，让优秀人才的脱颖而出更有机会和平台，让骨干教师的示范带头作用得到更有效的发挥。
     （二）鼓励优秀教师终身从教
     由于三年一次的省特级教师评选受名额的限制（每次仅二十余人），绝大多数学科带头人都没有机会获评省特级教师，缺少更高的目标和平台，容易使教师在取得高级职称和学科带头人后产生“船到码头车到站”的思想，不利于骨干教师队伍建设的长远发展。开展市中小学特级教师评选，搭建优秀教师更高的发展平台，将有助于鼓励广大教师肯教、乐教、善教和终身从教，避免产生职业倦怠和目标缺失。
     （三）促进教育事业和谐发展
     教育事业发展到今天，矛盾需求也在不断变化。事实上，人民群众对优质教育资源的需求同教育所能提供的优质资源不足的矛盾日益突出，而优质教育资源缺乏的突出表现之一就是优秀教师数量不足。教育质量的核心竞争力，就在于有一支优良的教师团队，特别是有一支优秀的名师队伍。开展市中小学特级教师评选，构建名师培养新平台，让更多优秀教师脱颖而出，施展才华，并充分发挥他们的引领和辐射作用，努力培养、造就一批在全市、全省甚至全国有影响的名师、大师，促进扬州教育事业的持续、快速、健康、和谐发展。