记者：您认为，要成为一个智慧型校长应该具备哪些素养？
     蒋俊兴：智慧不仅仅是一种才智，更是一种眼光，一种觉悟，一种境界和胸怀。作为一个教育者，一个教育管理者，应该具有独到的眼见，应该富有理性的自觉，应该拥有宽广的胸怀和高尚的境界。 
     智慧有大小之分，可能我们还难以达到“大彻大悟”的大智慧境界，也无法达到钱学森所说的“开放复杂巨系统”的大成智慧层次；那么，我们能否在那些习以为常的教育行为、司空见惯的教育现象、熟视无睹的教育问题、老生常谈的教育观念中，求得突破，实现创新，这是我们应该努力追寻的，虽然只能算是“小智慧”。
     教育是极富个性化的创造性行为，教育管理更是细活、精活、绝活，所以有人说，教育的名字叫“智慧”，管理的最高境界是“智慧”。在具体的学校管理中，人的管理（主要包括老师和学生）是关键要素。如果，我们的管理理念、管理目标和管理举措，能够更大限度地得到师生的思想认同，继而内化为师生的行为自觉，甚至转化为师生的情感意愿，那可以说，我们的管理就趋向于“智慧”了。
     智慧的学校管理应该回归教育的原点和本真。智慧的管理者必然不断地自我发现，自我反省，自我调整，自我超越。一个智慧的管理者，一定是处事不惊、心胸坦荡的，一定是刚柔相济、灵活多变的，也一定是坚守信念、义无反顾的；同时，一定不是固步自封、墨守成规的，一定不是人云亦云，朝三暮四的，也一定不是随心所欲、心猿意马的。
     我不认为我已经是一位智慧的校长，只是一个向着智慧方向不断追赶的人。我愿做一位有思想、有个性的校长，做一位管理严格又富人情味的校长，做一位有爱心、有责任感的校长，做一位勤学习、有进取心的校长。爱思考、爱反思、爱总结；不保守封闭，但也绝不盲目“追风”，始终保持一份清醒和坚毅。自强、自信，不断进取，大胆开拓，始终保持一种旺盛的斗志，在百家争鸣的教改热浪中保持一份超前和沉稳，追随教育现代化、教育信息化、教育国际化、教育终身化的时代潮流勇敢搏击，不断实现自己的教育梦想，不断成就自己的智慧人生。

     后记：
     在采访即将结束的时候，记者想起一句至理名言：“一个好校长等于一所好学校。”然而，什么样的校长才能称得上是“好校长”呢？
     闪念之间，想到蒋俊兴校长办公椅背后墙上的一幅字：“校长应该成为有抱负、敢负责、乐奉献的教育者，应该成为有思想、有智慧、有个性的办学人。校长的全部创造才能，就是为着师生智慧的开发与发展，建构优质的平台，提供优良的服务。”记者内心似乎有一种突然顿悟的畅快！同时，又仿佛看到，蒋俊兴校长正带领着他的老师们满怀豪情地向着那目之能及，而又遥不可及的地平线方向奋进。