昨天，老师布置我们一道家庭作业：3只燕子2天共吃害虫780只，平均每只燕子每天吃害虫多少只？
     我很快就想到了两种方法：一是先求3只燕子1天吃害虫多少只，再求平均每只燕子每天吃害虫多少只；另一种是先求1只燕子2天吃害虫多少只，再求平均每只燕子每天吃害虫多少只。
     可我认为还有一种解法：2×3=6（只）,780÷6=130（只）。但又无法解释2和3的积求的是什么？第二天数学课老师评讲这一题时，我说出了自己的疑惑，黄老师笑了笑，组织大家展开了讨论：“这种方法可以吗？如果认为是可以的请说出其中的理由。”
     有的同学说：“绝对不可以，第一步乘法算式没意义。”
     也有的同学认为可以，但是也说不出第一步求的是什么。
     黄老师问：“这些害虫可以让3只燕子吃2天，那如果给6只燕子吃，可以吃几天？”
     “老师，我知道了，”我马上豁然开朗，“‘6’可以想成780只害虫可以让6只燕子吃1天，用780除以6就得到了每只燕子每天吃害虫多少只。”
     李彤又说：“2乘3的后面也可以加上单位‘天’，表示780只害虫可以够1只燕子吃6天。”
     黄老师赞许地点了点头。
     最后，同学们得出结论：这种方法是可以的。黄老师还当众表扬了我，说我爱动脑筋，我听后心里美滋滋的，
     点评：在这一题的处理上用的时间有点长，但我觉得值：数学课堂上我们要珍惜每一次能绽放学生智慧之花的机会，因为在很多时候这种机会是可遇不可求的。
      指导教师：黄   艳