———有声有色的拼音课堂

     “哎，孩子们学习拼音真是太吃力了，有什么好方法能让他们学得轻松，老师又教得轻松呢？”每年一年级刚开学的时候一年级的老师和家长都发出了这样的感慨。作为一名长期奋战在一年级教学战线上的我，也在不断的反思中摸索出了一些经验，现分享如下。
     一、创设情景，让孩子爱学拼音
     在教学拼音的第一节课中，我创设了这样的情景：“小朋友们，在很远很远的地方，有一个拼音王国，那里的拼音老国王中了一棵神奇的苹果树，谁能摘到树上的苹果就能自己认识很多的汉字朋友，你们想见见这棵苹果树吗？”出示苹果树，请三个最守纪律的学生摘苹果，并将写有a o e的三个苹果贴在黑板上。接着说：“这么神奇的苹果可不能随便送人。拼音国王说了，只有和拼音宝宝成为好朋友的孩子才能得到它，小朋友们想要吗？那就赶快跟老师到拼音王国去认识这三个可爱的拼音宝宝！”通过这样的情景设计，孩子们的注意力一下子就被吸引过来了，学习拼音的兴趣也被调动了起来，为以后的拼音学习迈出了坚实的一步。
     二、在生活中学习拼音
     当孩子们学到拼音词时，我鼓励孩子们在生活中寻找所学过的拼音。如教学复韵母“ai ei ui”时，我让学生先在课堂中找，孩子们立即行动起来。一个说：“黑板”的“黑”中有复韵母“ei”。一个说：墙壁的颜色是“白色”的，白中有复韵母“ai”。另一个说：我们喝水的“水杯”中有复韵母“ui ei”。孩子们在游戏中既放松了自己，又学习了拼音。紧接着，我又发动学生：既然学校里有这么多含有复韵母“ai  ei  ui”的拼音词，那我们的家庭、生活中又有哪些含有复韵母“ai  ei  ui”的拼音词呢，我们回家找一找，然后来告诉老师。结果，到了第二天，我收到了一大堆的拼音词，如：“白菜、梅花、书柜、乌龟、白兔、喝水”等。孩子们学习拼音始终处在一个高昂的状态，这比老师在后面推着学习效果要好得多。
     三、在游戏中学习拼音
     爱玩是孩子的天性，怎样让他们在玩中学习，一直是我们低段老师追求的目标。在学完拼音后，我让孩子准备了一根根的毛线，让他们在桌子上用毛线摆出拼音，当我说：语文时，孩子们就开始热火朝天地动起手来。不一会儿工夫，拼音：yu wen就摆好了，孩子们脸上洋溢着笑容。我知道，他们喜欢这个游戏了。晚上放学回家后，我接到了一位家长的电话，她告诉我：“孩子在家里用毛线在地上写拼音呢，喊了她好几次睡觉都不愿意。知道吗？她是这样写的：我是新坝中心小学一（5）班的学生，我叫蔡博文，我的语文老师是黄老师。我爱我的老师。”听完这位家长的电话，我心里感动着：学生喜欢学习拼音了。以后他们在学习中会越来越热爱学习。
     虽然拼音的学习是枯燥的，但只要教师有心，就能给这枯燥的拼音教学点亮这一丝的曙光，让拼音课堂变得有声有色。