孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”这说明小学是文明行为习惯教育的关键时期。如东县掘港镇童店小学积极探索与实施适合农村小学实际、符合德育培养目标的教育内容、途径、模式及教育方法、评价体系。学校班主任以规范学生的行为习惯为主要目标，通过切实有效的文明礼仪教育途径将文明习惯教育落到实处，营造了一个充满人文化、活力化、热情化、主动学习化的校园环境。
学校以“学会着装”“学会吃饭”“学会走路”“学会集会”“学会学习”等主题活动为载体，以“班级争星活动”为平台，以一支懂教育、会管理的优秀班主任队伍为抓手，充分利用晨周会、中队主题班会、黑板报等开展教育活动。学校的礼仪教育活动促使学生养成了良好的生活习惯、学习习惯，为学校整体教育教学质量提升提供了基础性的保障。
如东县掘港镇童店小学班主任班级管理记
与孩子共度亲密时光
季 洁
晨会课是班主任对学生开展教学活动的第一个教学契机，也是班主任用来对学生进行思想教育的一个阵地。我很重视这段与孩子们沟通的亲密时光。
小学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面，单凭老师的单一说教，效果并不理想。为此，我利用晨会课，不断地将这些注意点渗透到孩子们的内心深处，不仅让学生嘴上能说出来，更要内化为他们的自觉行为。孩子们爱听故事我就利用晨会给孩子讲一些名人小时候的故事，我们还可以针对班内出现的问题，引导孩子们自己思考，让孩子上讲台说说最近这段时间谁学习认真了、写字好看了、谁为班级做好事了……通过这些活动，学生主动学习身边的榜样，促进了良好行为习惯的养成。在班级管理中，我注意总结班级学习和管理中好的地方和不足的地方，表扬表现突出的孩子，也督促做得还不够好的孩子尽快改正，促使他们养成良好的行为习惯。
总之，我的晨会课紧紧围绕学生的实际情况来开展，了解他们在想什么，做什么，以及他们突出的表现和存在的问题，采用学生乐于接受的方式开展教育，使晨会课生动、深刻起来，使学生在积极、互动、体验的旋律中懂得道理，养成良好的习惯。
儿歌中规范行为习惯
徐晶晶
良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。一年级是学生良好行为习惯养成的关键期，我们应扎扎实实地抓好行为习惯教育，使学生养成良好的行为习惯。
一年级学生要养成的行为习惯涉及到学习、生活的方方面面，该怎么做，不该怎么做，都需要老师的引导和教育。可是，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教，效果不理想。为此，我把对学生行为习惯的要求编成朗朗上口的儿歌，学生很感兴趣。如上课铃声响后，小班长带领同学边拍手边唱：“铃声响，进课堂，手放好，胸挺直，两眼平视向前看。”学生边唱儿歌边检查自己的坐姿，自然地进入上课状态。下课铃声一响，学生们便会马上背诵：“楼道内，轻声慢步靠右行；操场上，开开心心做游戏。”写字时，学生们一边背诵着“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气，连忙往后移……”一边纠正自己的握笔姿势。把行为习惯养成的要求编成儿歌，由于贴近学生的生活，符合小学生心理特点，因此取得了明显的效果。同时，我还精心创设情景，适时地让学生诵读，使他们在读中学，在学中读，不知不觉中规范了自己的行为。
融入到集体中去管理班级
于晓红
与这个班接触不到一个月，我发现他们想要变优秀的意识还是有的，但在行为上就体现不出这一点。后来我就想，如何将这个班管理得优秀，如何让他们不仅能够意识到，还要行动起来。
于是，我每天利用晨会的时间给他们讲行为习惯的养成、学习常规等等，让他们在意识上重视这一点。接着，我靠勤走、勤看、勤了解。早晨来上班，我会去包干区走一走，看一看；早读课，不管是不是我的课，我都会去教室看看；课间操，我跟随学生到操场，看看学生做操的情况；吃午饭时，我会去他们的饭桌上看一看，有时帮他们分一分饭菜；下午课间活动时，晴天我会跟他们一起踢毽子跳绳，阴雨天我会跟他们一起看看课外书，讨论他们与同学们相处时的困惑。每天利用这些时间与他们走在一起，融入他们的生活圈，当他们的良师益友，这让我掌握了大量的实际情况，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。然后再利用晨会课的时间跟他们讲行为习惯、讲学习常规，让他们加深印象。开展组与组竞争，奖惩分明的活动，让学生与学生之间相互监督，共同提高。
小学礼仪教育之创新 张海燕
近年来，我校小学生习惯养成教育虽然也做了一些工作，但效果不明显，因此，我校从去年开始从小学生各项校礼仪教育入手，逐步来创新习惯养成教育新途径。
一、变“支离破碎”教育为系统性主题教育
对于学生的礼仪教育不是一朝一夕能够完成的，它是一项系统的，长期的工作。
我们平时对学生的习惯养成教育随意性较大。遇到一个问题才会解决一个问题，而且大都面向的是个体，面向全体的情况较少，从而我们的教育就没有系统性。从去年开始，我们学校开展了主题性礼仪教育，一月一主题或者半月一主题。我们开展的有升旗礼仪、尊师礼仪、仪表礼仪、课堂礼仪等。在这一主题月或主题周中，晨会、班会、黑板报、少先队检查都围绕这一主题进行，而到下一个主题时，并不放弃前一个主题，主要以少先队的检查来进行督促和强化。
二、变“表面瘙痒”教育为层次性常规教育
礼仪教育要注重其层次性。对于某种礼仪，低、中、高年级的达成要求是不同的，方法也是有区别的。如低年级将一些礼仪要求变成朗朗上口的儿歌，学生在不知不觉中就将其内化为行动。
我们学校在进行系统礼仪教育的同时，少先队要注重常规检查，使学生所学的礼仪慢慢变成一种习惯。常规检查分为四个部分：心灵美、仪表美、行为美和语言美。通过一学年的努力，我校形成了良好的校风、学风。
三、变“成果模糊”教育为研究性的课题教育
以前我们在习惯养成方面也进行了不少的探索，可效果不佳。上学期我们专门把小学生的礼仪教育作为一个课题进行研究，让所有的班主任都参与进来。我们边研究边总结，根据学校的实际情况，制定了相关的礼仪要求，如童店小学课堂礼仪等。
学生文明礼仪教育无小事，我们有责任将其作为一个课题进行研究，有义务对学生进行系统的教育，让学生得到受益终身的教育。我们要将礼仪教育进行到底，使学生在文明礼仪的熏陶下，走好人生的每一步。
有方有圆
曹文文
班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，它是班级建设工作中极其重要的内容。
首先，在班级管理的过程中应组建一支强有力的学生干部队伍，逐步培养他们的责任心和个人能力，加强他们自主管理的意识。在学校组织的各种比赛活动中，作为班主任，我先把任务布置给各个班委，对班干部进行指导，由班干部去组织同学，我进行验收。无论是“六一诗朗诵比赛”还是“冬令节”，他们都取得了喜人的成绩，而班干部的能力也逐渐增强。
其次，还应制定切合班级实际的管理制度，如作业规范制度、文明礼仪规范制度、卫生检查制度、公物保管制度等。班级制度要由班主任和班干部根据具体情况制定，然后交全班同学讨论、修改、补充。班级制度建立之后，关键看执行，应要求班干部以身作则，起模范带头作用。在我们班就制定了班级争星活动，表扬每周之星、每月之星、学期之星。同学们执行着自己修订的各项制度，渐渐规范起来。
最后，班风是班级成员的道德面貌、纪律执行情况的集中表现。记得刚接手这个班时，有同学之间互相追逐打闹的现象，有行为懒散边走路边吃东西的现象，有在教室里大声喧哗的现象等等。在我看来，小朋友的有些习惯是可以原谅的，但是却不能任其继续发展，因为习惯会成自然，所以我会经常给小朋友们讲追逐打闹、边走边吃、大声喧哗的坏处，渐渐的这些现象就消失了，班风自然而然就好了。学风是班级成员的学习目标、学习态度、学习方法和学习精神的综合反映。在我们班，小组合作，同学互补的情景随处可见，教室里四处洋溢着浓厚的学习氛围。
发挥自身性格特长实现班级温情管理 季玉平
我感到要管理好一个班级必须从自己的性格出发，发挥自己的特长，这样管理起班级来才会如鱼得水。我的班主任工作主要是在三个“心”上做文章。
一、以爱心化解孩子的委屈
低年级学生爱告状，有什么事都要向老师诉说，根据这一特点，我总是以奶奶般情怀认真地听他们诉说，并引导他们找到解决问题的办法。时间一长，孩子们渐渐有了自我处理的能力，而我跟孩子之间的关系也变得特别亲密。
二、以平常心宽容孩子的错误
教育专家说犯错误是孩子的权利，这话真正落实，需要很大的涵养功夫。好在到了我这个年龄，脾气就淡了，孩子的那种所谓屡教不改的错误也能平静面对了。当然平静面对不等于不教育，事实上冷静往往更有力量，教育的效果也更好。
三、以责任心关注每一个孩子的成长
一个班级的学生是分三六九等的，好的学生聪明机灵，人见人爱，差的学生笨拙呆板，人见人嫌，但作为一个老师尤其是一个班主任应该一碗水端平，优生也好，差生也好，他们都应该享受到老师均衡的爱。
总之，在班级管理中，只要你处处以爱心、平常心和责任心要求自己，你就会在班级管理这种琐碎繁杂的工作尝到一种乐趣，获得一种成就感。
做事要细致 教育要到位
孙 艳
2010年8月，学校安排我这个音乐老师当班主任。一晃一年半过去了，回顾这段时间的班主任工作，我收获很多。我们班的班风得到了很大改善，孩子们听话、单纯，环境卫生做得到位。尤其是在学校组织的黑板报评选、班级文化布置、广播操比赛和阳光冬令节展示等活动中，我们班都取得了优异成绩。每次看到他们得奖时的那种兴奋劲儿，我都感到很欣慰！
我经常和学生说：“付出就有回报！”2011年上半学期，学校开展了班级争星评比，我的班主任工作做得更加仔细了，时刻关注班上的孩子。红领巾、环境、眼保健操等都是少先队一日常规检查的项目。上周四，我们班一位学生没做眼保健操，被扣了两分。当时我非常生气，对全班同学说：“扣了分，大家必须通过做好事、抓垃圾虫等方式来弥补，人人都是班级的小主人，都要为班级做点事情。”虽然这次失分了，但也给我了些启示：做事要更细致、教育学生要更到位。
我不仅注重管理好班级，更关注每个孩子向好的方向发展，最重要的是教会他们怎么做人，怎么生活。作为老师，我们要有爱心和耐心，相信在我们的教育下他们会健康快乐地成长！
