记盐城市潘黄实验学校班主任工作
盐城市潘黄实验学校始创于1946年，是江苏省教育现代化示范学校。学校始终关注学生综合素质的培养，是中国美术学院“少儿书画考级基地”，全国青少年足球活动布局城市试点学校。学校先后被评为“全国少工委红旗大队”“江苏省青年文明号”“盐城市模范学校”“盐城市德育工作先进集体”“盐城市绿色学校”“盐城市红十字示范学校”。如今，潘黄实验学校的老师们正以“做有思想的教师”为永恒的目标，为教出有思想的学生，走在教育的最前沿，奏响时代的最强音而不懈追求！
学 会 欣 赏
张 明
美国心理学家查丝雷尔说过：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”
班上一位女生成绩一般，性格内向，在周记中不断倾诉着自己的苦恼：学习成绩总是不见提高，让她在班上抬不起头来。可是她的作文写得很好，经常被语文老师当作范文推荐给学生。于是在对她家访时，我着重赞扬她优秀的一面，鼓励她多读文章，多练笔，发挥自己的特长，对自己薄弱的学科要用写作时那种自信的心态迎头赶上。同时告诉家长应该多鼓励，增强她的自信心。那次家访后，这位女生的学习态度和待人情绪发生了明显的变化，积极、乐观、开朗了许多，成绩也慢慢好起来了。
其实，每个学生都是一本精彩的书，班主任要学会欣赏它，不仅陶醉于美丽动人的一面，还要找出疵瑕和稚嫩之处，更要了解成书背后的因素。我会一直用欣赏的目光去关注学生，接近家长，让自己真正成为学生的良师益友。
用爱心播种 用智慧耕耘
夏 花
从教十余年，作为一名普通的班主任，我始终以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
一、细心关爱，让学生体验成功的乐趣
老师对学生的爱，往往更能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。我班里有个女孩叫玉婷。她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，一站起来就紧张，因此她也成了班上有名的“胆小生”。于是我经常在课上提问她，并且私下找她谈心，鼓励她。现在她竟成了我班有名的“小小演讲员”了。
二、培养学生自主管理，成为集体的主人
在班级管理中，不管是什么活动，我都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会。班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持，老师只是幕后导演，让每一个学生都得到锻炼。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
三、点燃学生心灵的火花
点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。特别是对那些特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。
苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分地表现出来。”班主任工作，让我收获了充实、快乐、劳累和艰辛，但我会无怨无悔地用心去工作，用爱去育人，因为这是我一生的追求。
用爱心融化逆反 用宽容创造宽容
王荣萍
我从多年班主任工作中发现：用我们的爱心可以融化学生的逆反，用我们的宽容可以创造学生的宽容。
一、用爱的行动走近学生
每次新接一个班级，我首先充分利用一切与学生接触的机会了解他们。和学生一起大扫除，和他们拉拉家常，说说长大了最想干什么，上网最喜欢干什么等等，我发现这个时候最能和他们走近。平时的周末，我经常让他们为父母做一点事，和父母交流在校的情况和对老师的要求。时间长了，有的学生把我当成朋友告诉我他们的烦恼。只要设法了解了学生的一切，并让自己带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，就能点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。
二、用爱的心声亲近学生
记得曾经接手一个班级，叛逆成了一股主流。老师对他们严格要求了，会被认为“整”他们；老师和他们的父母交流情况了，会被认为老师“有非份之想”；老师上课请到其他学生回答问题未提问到他，会被认为老师对他不重视……于是，我充分利用物理课堂的特殊性，关注到每个学生，回答问题总是一排一排的，每个人都有机会，当遇到基础不好的学生，故意把问题简单化，让他能完全正确。然后，把学生的作业无任何顺序编号，上课时抽查按某个顺序的号头抽，这样就避免了他们所谓的有针对性“整”某个学生，就这样，我逐渐成为他们心中的朋友，许多学生悄悄告诉我他们心中的秘密：有个男生告诉我他喜欢某个女生，还有个男生告诉我他曾经用一个不好的方式发布老师“惩罚”学生的消息……我真的很震惊，学生的叛逆其实缺少的是我们的爱。
我国现代教育家夏丏尊说：“教育若没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”。
三、用爱的宽容相信学生
作为教书育人的教师，更应有一双慧眼，善于发现学生的特长，有一颗宽容的心，学会宽容我们的学生。如果老师没有一颗宽容的心，不能以一颗平常心去看待学生，只盯着学生的缺点与不足，学生注定要失败。在课堂上，你若能正确处理学生的失误或错误，学生也就不会认为你在整他，即便没有机会回答问题，也不会认为你忽视了他，因为他们也学会了宽容你。
我们作为现代的教师，应该走下讲台和学生成为朋友，用你的爱融化他们青春的叛逆，用你的真心抚慰他们孤单的心灵，用你的宽容让他们充分发展，让教师成为学生人生道路上的知心朋友。
爱改变了他
王阿银
2009年，我接手了当时五（1）班的班主任工作和语文学科的教学。不久，班上就有一个同学引起了我的注意。他叫伟烨，是个文质彬彬的男生。上课时，他要么呼呼大睡，要么玩玩具或小虫子，要么看漫画书。班上经常有同学戏弄他、欺负他，他一句也不回，也不告诉老师，就知道低着头流泪。
于是，我利用晨会课时间教育学生同学之间应友爱互助，不能因为同学成绩不好或智力障碍就去戏弄他们、捉弄他们，他们比任何人都需要我们的关爱。此后，我经常主动来到他身旁和他说话。起初，他对我并不理睬，无论我说什么，他总是皱着眉头，低着头，就是不愿开口。有一次语文课，同学们在默读课文，伟烨又拿出了一本漫画书津津有味地看着。我俯下身子小声问他认不认识漫画书上的字，他抬头看了看我，点了点头。我便让他读给我听，没想到他居然也认识许多字。我很兴奋，在班上表扬了他一番，又让他选一篇课文读一段给我听，虽然时常被“生字”拦着，但在同学们的热心帮助下，总算勉强读下来了。当他读完最后一个字时，不知在谁的带动下，班上竟响起了经久不息的掌声。
再后来，他也能帮助同学扫扫教室、拖拖地了。渐渐的，他扫地比其他同学干净，拖地比其他同学卖力。到六年级时，他已经不像以前那样自卑、胆怯了。
是什么改变了他？是老师和同学的爱！所以我相信，老师只要和学生平等相处，细心关爱，终会有所收获，而这份收获将伴随着每一个学生走过以后的日子。
用经营的理念管理班级
童金宽
管理班级，我使用的是经营的理念，精心设计到班级管理的每一个步骤，讲究管理的步步为营和水到渠成。
首先，注重建立健全班级管理的规章制度。我和全班同学一起讨论制定了十几种管理制度，全部公布在墙上。制度让学生知道什么能做什么不能做，从而很好地将学生的行为规范在文明之中。
其次，把良好习惯的养成作为班级管理工作的突破口。首先从卫生习惯的养成抓起。无论是教室、清洁区、宿舍还是餐厅，无论在什么时候，只要我一到这些地方，第一件事就是检查卫生。我聘请了八位同学担任卫生督查员，一天至少督查四次，每次都有详细记载，这个记载跟学生考核量化积分直接挂钩。卫生习惯初见成效后，就会自然过渡到行为习惯的培养上。行为习惯常常从一件件小事做起：捡起地上的一片纸屑，擦去墙上的一点污迹，看见老师主动问好……习惯抓上手以后，良好的学习习惯的养成也会功到自然成。即使在寒冬腊月，全班同学也没有人迟到；即使在夏季下午，上课也没有人打瞌睡；即使在复习阶段，作业本上的字也是端端正正；即使在中午老师坐班之前，班上也是静悄悄的……
最后，通过多种活动来建立良好的班风。演讲比赛、每周一唱、辩论会、手抄报寄语、班级联欢、歌曲擂台赛等等，我为同学写寄语，同学们之间相互鼓励，大家都为身在这样的班级而自豪；入团述职、班级干部竞选演说、“展望未来”演讲，这一桩桩活动，无不让学生以主人翁的态度要求自己。
荣誉激励着前进。只要打造超强的凝聚力，师生共进的目标就一定能够实现。
微笑着做班主任
葛代粉
我认为班主任就应该是微笑的天使，班主任就应该用微笑温暖、感染每一个孩子。
一天我刚上完课，有同学来打“报告”：我班上的小宸同学把学校走廊过道里消火栓上的玻璃打破，被值日生看到了。为了规范学生的养成教育，学校规定：损坏公物要赔偿，同时还要给班级扣分。我很恼火，来到班级叫上小宸准备发火，她怯怯地低下了头说：“老师，我不是故意的。”“不是故意，难道是玻璃自己跑下来的？到底怎么回事？”我没好气地问。她用手捻着衣角，好半天，抬起头来说：“我下课准备去厕所的，看到过道里有位同学跌倒了，急急忙忙跑过去扶她时，不小心碰到了玻璃……”小女孩落泪了，嗫嚅着说愿意赔这块玻璃。我一时无语，摸了摸小宸的头发，说：“对不起，孩子，老师错怪你了。”然后，我微笑着对全班同学说：“小宸同学没有错，她是位乐于助人的好孩子，我们应该向她学习！”一位调皮的小男生忽然站起来说：“老师你笑起来真漂亮！”虽然那个月我班没能评上“红旗中队”，但我觉得一点也不遗憾，还有什么能比得上因为学生由衷赞美而得到的成就感呢！
从此以后，我坚持微笑着表扬进步的孩子；微笑着引导犯错的孩子；微笑着鼓励退步的孩子。是这淡淡的微笑让我们班成为了学校文明班级，也更是这淡淡的微笑树立了我做一名优秀小学班主任的信念！
