语文教学长期以来被设定了太多的属性、功能、条条框框，这些使语文严重被氧化，失却了本来的面目。再加上世界上没有一个民族像我们这样，对外语如此狂热，我们在英语上耗费了大量时间，学生对英语的重视程度远大于母语，语文在许多学生心目中是副科，母语在英语的挤压下，显得如此瘦削单薄。无需抱怨，主动出击，让学生热爱语文，唤醒中国人潜藏的古典情结，体悟解题技巧，热爱、唤醒、体悟是我教学语文的三招法宝。
     一、热爱汉语
     热爱是最好的学习动力。你热爱，就会设法获得这个东西，这样你的学习就有了基本的保障。汉字是人类最高智慧的结晶，张扬汉字，通过对汉字造字方法的介绍，让学生感受汉文化的博大精深，汉字的智慧美丽，点燃学生对母语的热忱，建立强大的汉语自信。
     二、唤醒古典情结
     现代的脑科学研究认为，人的左脑是逻辑脑，主管语言文字、逻辑思维，人类所使用的大部分都是左脑。而右脑是直觉脑，这右脑大部分时间是在闲置，实际上，大脑处在较多的α波状态，就是一种唤醒激活右脑的状态。根据这个理论，用经典文化唤醒右脑，挖掘伏藏，从而让人类文明的共同宝藏源源不断地流向个体。
     1.推荐背诵古诗词，感受古典诗歌的美丽与哀愁
     “诗言志”，背诵古诗词，可跨越千年的风月，徜徉在古人营造的意境里，在美丽的诗歌中解读中国人的浪漫与真实，培养一脉相承的人文情怀。
     2.重视对对联，体会汉语的特色和魅力
     弘扬中华民族几千年来的灿烂文化，继承中国传统文化的精华，加深文化积淀，对联无疑是最佳切入口。让学生觉得对对子不难，就地取材，万物皆可着我之色彩。让学生享受只有中国人才能体会的快乐，在感佩中更热爱我们的古典文化。
     3.用足课文，尝试写古典文字
     学以致用，积累了多篇古文，可以让学生模拟课文，作一点写文言文的尝试。经过尝试，学生觉得古文简洁、凝练，简直是“绿色生活”。尝试写一些古典文字，许多学生渐渐喜欢上了古文的精粹典雅，潜伏的秦风汉月、唐诗宋词朗照心间。
     4.借用古诗文，赏析现代文
     人类的情感自古相通，对生活的观察、描述，不会因为古文与现代白话文的不同而不同，所以在分析现代文写景句子时，完全可以借用古人的语句去印证，进而融会贯通。
     三、体悟解题技巧
     伸出热忱，唤醒经典，最终落到解题，教给学生解题技巧，授之以渔，完美地体验感悟语文解题的智慧、酣畅淋漓。何谓语文？“语”即吾的语言，“文”即文本，语文就是用我的语言准确解读文本。语文解题就是一个体悟的过程，可以借鉴中医的思维，来个“望闻问切”。
     1.望
     “望而知之谓之神”。望，即向远处看，是一种高瞻远瞩，从源头上去吃透命题者的命题意图，通晓命题之道，从而用相应的答题之术应对任一条阅读分析。题目的设置包含三个方面的内容：创设情境、设问角度、命题意图。因此对命题意图的揣摩至关重要，它关系到答题的方向，只有与命题意图相吻合的答案才是正确的。
     2.闻
     “闻而知之谓之圣”。语文阅读离不开聆听。白居易云“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，现代文阅读的材料往往为时文，聆听时代之声很有必要。在写作素材的选择中，鲜活的选材如能扣住时代的脉搏，折射时代的风云，会让文章的主题新颖、深刻。
     3.问
     “问而知之谓之工”。多方发问思路活。阅读可以围绕什么、为什么、怎么样展开。如诗歌可从写了什么样的景，抒了什么样的情（即为什么写），用了什么样的写作手法，多角度发问，抽丝剥茧。
     4.切
     “切而知之谓之巧”。语文考试的临场发挥很重要，切合文本，切合题意，可以让平时的积累得到最高水平的发挥。切合文本，谨记：文本是最好的答题依据。
     质量是教育的生命线。激发热情，让这条生命线充满原动力；唤醒古典情结，让右脑成为生命线源远流长的补给宝藏；体悟解题技巧，让语文教学高效、富有生命力。