———关于校园长跑存废之争的思考     肖爽
     近日，多地高校的运动会上接连取消了女子3000米和男子5000米的长跑比赛项目，原因皆是现在学生体质下降，校方害怕重蹈“猝死”的悲剧。之后，深圳市学生体育联合会也下发了新的校园竞赛规程通知，出于安全考虑，今年深圳市区两级中小学生田径运动会均取消了长跑项目。
     种种新规在如今呼吁“素质教育”、关注学生健康快乐成长的大背景下，似乎显得格格不入。而反观邻国日本、韩国，对于学生的身体素质的锻炼，在幼儿园阶段就要接受寒冬腊月的耐力训练，这样的对比，也让国人担忧。
     长跑项目，不仅锻炼一个人的耐力，更是磨炼意志的有效途径。长跑的意义，不在于跑得多快多好，而在于为坚持到达终点的全程努力。现在的中小学生，在家庭的溺爱和社会的过分关爱下，不能尝试和触碰的锻炼已经太多了。稍微有些激烈的对抗项目，都被视为不能跨入的禁区。另一方面，传统观念里，对于体育锻炼的轻视和对学习成绩的追求，久而久之，让孩子们失去的不仅是锻炼良好体格的机会，更缺少了对运动本身的热爱。
     中国的孩子从小学到中学有“三多”：书本多，作业多，考试多。长期以来在这种应试教育的重压下，学生大多教学课时多、作业量大、活动时间少，睡眠时间严重不足，学校的体育课也因让位于文化课而形同虚设。久而久之，青少年的体质每况愈下也就不足为奇了。南京市曾经有调查显示，全市有38%的青少年从来不锻炼，11.7%和9.2%的青少年每周锻炼3~4次和5次以上，只有8.4%的人连续自觉参加体育锻炼超过一年。
     学校作为学生受教育的最重要场所，担负着培养学生身心健康成长的重要使命。这要求学校教育，要把培养“德、智、体全面发展的学生”的口号落到实处。在教育的过程中，除了传授学科知识外，培养学生热爱体育锻炼、关爱自身健康的意识也是不容松懈的工作。
     在这场关于长跑存废争议的喧嚣中，一旦学校因噎废食，放弃了长跑锻炼项目，再谈对学生的人文关爱无疑成为了一句空话，教育学生吃苦耐劳、顽强拼搏也没有了扎根实际的途径，到最后只能是重蹈培养“文弱书生”的覆辙。
     任何的运动，如果事先没有考量参加者的自身条件，做好相应的准备活动，都存在一定的危险系数。正因如此，学校更应该做好的，是对于学生加强科学锻炼的理性引导，让学生保持对运动的热爱，才能贯彻对生命的热爱和感知。少年强则国强！真心期盼我们的学校，多一份理性和坚守；我们的教育，多一份成熟与担当。