———如东县石甸小学“营造书香校园”行动拾萃2009年9月，如东县石甸小学确定了走新教育实验的发展之路。到今天，“过一种幸福完整的教育生活”已成为全校师生的共同追求。在此基础上开展的“营造书香校园”行动，让一本本书香四溢的经典、一首首精妙绝伦的诗词、一节节诗情画意的晨诵充满校园。与之相呼应的书香班级管理，也成为了学校班主任实践班级管理的重点。
     “百花园”里百花开

     
     冯丽丽
     朱永新教授说：“教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”这句话让我颇有感触。“完美教室”是一个完整而丰富的整体，是一个既有美丽外部表现力又具备丰富内涵的整体。于是，我们班开始了完美教室——“百花园”的缔造。
     班名：百花园
     班歌：《我是一朵小花》
     班训：我是一朵小花，读书、思考、成长，金灿灿的我开在阳光下！
     班级愿景：同读书、共思考，同学习、共成长
     追求充实快乐每一天
     追求卓越的每一个自己
     百花园里的我们，绽放笑脸，闪烁光芒！
     班级精神：微笑自信阳光
     班级目标：太阳每天都是新的，我们每天都在成长！
     班级公约：写好字、做好操、唱好歌、走好路、读好书。
     缔造完美教室的“外在”，可以熏陶学生，凝心聚力，在耳闻目染之处给人以力量。但是这些还只是第一步，要打造一个真正意义上的完美教室，“内在”才是关键。一年级的孩子刚入学，就让我们从“读写绘”开始吧！
首先我跟同轨老师根据学段特点，确定绘本内容；写绘之前，做好家校沟通。另外我们每班还建了一个QQ群，邀请所有家长加入，写绘之前通过公告方式通知家长，邀请家长参与亲子共读。简要介绍共读的意义，给予方法上的指导，聆听家长的建议，并争取家长的配合与支持。
     在具体操作中，我们制定了如下措施：1．一方面教师准备绘本，一方面建议家长从网上为孩子购买。2．利用早上晨诵的时间诵读童谣，利用中午午读时间让孩子们配画。3．每周五中午的校本课程，和孩子一起进行读写绘。4．优秀作品及时上传到QQ群中，并装订成册，让家长和孩子们一起分享收获。每月对孩子们的优秀绘本作业进行展评，激励孩子们更浓厚的兴趣。5．在班级建立图书角，班内同学之间举行“图书漂流”活动，拓宽书源，使学生有书可读，多读书，读好书。6．开展课前3分钟诵读和“诵读中华经典古诗文”活动。组织学生开展各种竞赛，给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣。
     相信阅读、思考的养分定能让每一朵小花绽放笑脸，金灿灿地开在阳光下，愿百花园永远欣欣向荣！

     生活在阳光中

     
     吴张丽
     阅读是需要促进的，要求孩子们读的书，我一本也不会落后。最近，孩子们在读《窗边的小豆豆》，我也开始了我的阅读。读完故事，我真正感受到了一份童真和不带世俗的纯净；感受到小豆豆带来的一份恒久的感动；感受到了几许教育深沉而美丽的触动。
     小豆豆因淘气被原学校退学后，来到“巴学园”。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，这奠定了她一生的基础。如果我们也能像小林校长那样，不断地学习新事物、新知识，让自己成为一个具有创新精神和实践能力的人，就能不断地为孩子创造新鲜的学习材料，让孩子喜闻乐见，快乐成长。
     我很佩服小豆豆的妈妈，一位宽厚仁慈、懂得孩子的妈妈。她没有气恼地责问：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退学，就没有学校再要你了！”她没有给小豆豆压力，她了解孩子的内心世界，懂得寻找合适的教育方式伴孩子成长。
     “无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。”这是小林先生的一段话，就让我们做“优良品质”的发掘者、推动者，让孩子们的心灵能自由飞翔、无所畏惧。理解和发掘出每一个孩子的完美天性，让他们一生都生活在灿烂的阳光中。

     来，我们一起读书吧！

     
     丛美娟
     书，是我们最初的故乡。每天清晨，我便欢欣地和孩子们走进一首首童诗中。为了完成这趟不同寻常的旅行，我虔诚地摸索与准备，上网查阅了新教育教师专业发展对阅读的理解与实践，并和同轨老师一同交流商讨了适合一年级孩子的晨诵书目。于是《小学生必备古诗词100首推荐曲目》，金子美玲的《向着明亮那方》《小鸟与铃铛》等走进许多孩子的生命里。
     为了督促孩子们阅读，更为了孩子们能爱上阅读，每天午后，我和孩子们在30分钟的读书时间里，大声朗读美文亦或进行简短的读书交流，或者伴着音乐美美地读书。渐渐地，在老师的引导和示范下，孩子们主动捧起了书本。《爱的教育》《山羊不吃天堂草》等童书让每个中午的时光变得更加充实和幸福。为了让读书成为孩子们的一种习惯、一个自然的过程，我还倡导家长以大手拉小手的形式，参与到孩子们的阅读中去。这样的形式，抹亮的不仅仅是孩子生命的底色，更点亮了一个又一个书香家庭。
     在孩子的奠基阶段，我愿和他们一同以幸福的姿态和心境开始阅读，以书为友，逐步走向优秀、优雅和完美！
所以，让我们一起读书吧！

     新装备 新效应

     
     袁晓云
     开学后，学校给我们每个教室安装了崭新的电教讲台，吊式投影仪和雪白的屏幕。放学后我将满目创伤的旧讲台、锈迹斑斑的电视柜、还有残疾桌椅，统统送到了仓库里，还将桌椅擦干净重新排列，打扫完教室，我环顾四周，觉得有种焕然一新的感觉。我想起了狄德罗效应，心头一亮，啊，这是一个多么好的教育契机啊！我要通过打扮教室营造读书氛围，让读书活动深入持久地开展下去。
     第二天，我走进教室，学生欣喜地叫道：“我们的教室好漂亮啊！”我微笑着点点头：“那些旧的东西都配不上这些崭新的装备，我都把它清理掉了。”于是，我给大家讲起了狄德罗效应：18世纪法国一位哲学家丹尼斯·狄德罗，某天友人赠其一件高级睡袍，他非常喜欢。但当他穿上之后，开始觉得家里的一切家具和装饰都显得粗陋庸俗，就把旧的东西一件件更新，这样才配得上那件睡袍。这就是狄德罗效应。接着，我提议说：“为了配得上崭新的装备，我提议把我们的教室打扮打扮。”
     “好！”同学们齐声回答。
     “怎样打扮呢？”
     我说：“结合书香校园活动，我们让教室充满诗情画意，让书香先飘满我们的教室。”
     于是，大家各抒己见，纷纷讲出了自己的设想。
     之后的几天，课余时间同学们都在忙着布置教室，墙上的条幅换了，更换了黑板报。书橱里摆满了各自从家里带来的图书，连教室都打扫得特别干净，卫生洁具也摆放得十分整齐，书橱上还摆放着小盆景。我还经常打一些名段名句在屏幕上，指导同学们赏析，进一步调动同学们的读书兴趣。
     同学们每到读书时间，都能安静地坐在教室里自觉读书。正常做摘抄，写读后感。我还利用班队会开展了读书故事会、心得交流、英雄人物颂等活动，同学们读书的热情高涨，还能互相提醒、互相督促呢，良好的读书氛围已经初步形成。
     新教育倡导读书，这是一个与时俱进培养新型人才的有力举措。引导学生读书是教育工作者应尽的义务，让书成为港湾、绿地、林间湖泊、月下麦田，成为学生的精神食粮，让每个学生伴着书香成长！
     共享成长的幸福

     
     徐卫卫
     莎士比亚曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。随着新教育实验的深入实施，我校开展的“晨诵、午读、暮省”读书活动，大大地提高了教师对阅读的兴趣，让我们在读书中丰富自己的感情，追求自己的梦想，感受世界的奇妙。
     清晨，我便和孩子们开始了读书的旅程。用诗歌开启一天的生活，师生共同诵读儿歌、古典诗词、散文诗等经典诗文。通过晨诵，我们的生命在每一天的第一时间得到舒展，灵魂得以灵动，科学高效地补充了孩子们的语言积累。吃完午饭，大家又迫不及待地取出早已准备好的课外书阅读起来。我和孩子们一起读了《神奇的花园》《柳林风声》《青鸟》等儿童经典书籍。这些精心挑选的书籍，告诉孩子和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作……在这样的不断给予、反复唤醒中，孩子心灵深处那些与生俱来的真、善、美的种子，得到了充分滋养，最终悄然萌芽。放学回家后，孩子们都会不由自主地在日记本上记下点点滴滴。孩子们养成了反思的习惯，无疑是暮省的重要价值。暮鼓晨钟，晨诵暮省，能够给孩子们许多心灵的震撼。
     随着实验的不断推进，我更加深刻地认识到，要给孩子一碗水，自己要有一桶水，甚至应该是长流水。于是我开始了有针对性、目的性的“在海拔五千读书群”里听课、交流，详细记录自己的阅读感悟。渐渐地，在不断地阅读和学习中，我收获着、幸福着，工作也更得心应手了。广泛的阅读和学习改变了孩子们，他们的眼界开阔了，胸怀宽广了，内涵丰富了，素质也自然而然地提升了。
     让我们一起“晨诵、午读、暮省”，一起快乐地读书，一起快乐地成长。相信新教育实验能让我们每个人在生活中更加阳光、更加灿烂，在工作中更加投入、更加智慧，过一种真正幸福完整的教育生活。
 
     剪半寸阳光

     
     周晓丽
     曾经看到一则报道，说东莞市一大型人才招聘会上，一家传媒公司开出18万元的年薪聘请一名客户总监，现场人流川流不息竟然无人应聘。其招聘海报对应聘者要求第一条是：“熟背《弟子规》”；第二条是：“待人接物彬彬有礼”。
     出于好奇，我也买了一本《弟子规》，仔细读了几遍以后，我发现虽然里面有少部分内容显得比较迂腐和愚忠，但是大部分内容很有教育意义，尤其对当下的孩子。例如“见人善，即思齐；见人恶，即内省”；“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”；“闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却”；“将加人，先问己，己不欲，即速已”等。如果我们学生小时候能读懂这些待人接物，为人处事的道理，那在今后会做一个有礼有节的人。
     我在班上问同学们：“家里有《弟子规》的举手。”竟然有好几个小朋友举起了手，有两个还背了长长的一段。我也背了一段给他们听，我说，“我们以后来比赛，看谁背得长。不但比背，还要将意思说给大家听。其他有兴趣的同学也可以参加。”
     第二天一大早，陶金熠跑到我身边，给我背了一段，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒；父母教，须敬听，父母责，须顺承；冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定；出必告，反必面，居有常，业无变。”我问他，“什么意思呀？”他说，“就是说，要听父母的话。”我心说，能懂这层意思就行了，笑了笑，给了他一块糖，他欢天喜地地跑开了。
     转眼半个多月过去了，班上有半数同学买了《弟子规》，会背诵的内容也越来越多。他们每天晨诵的时候，都争先恐后地跑到我这儿来背诵。我每天只能背两句话，被他们远远的甩在后面，可是心里却很开心。
     一直认为好的教育是有温度的，是能给孩子温暖，也能温暖教育者自身的。我在自己的教育历程中也想剪半寸阳光，温暖学生，也温暖自己。