当一切适合于学生发展的教育理念、教育手段和教育内容，纳入到广义童话的范畴，就化为学校的教育特色，引导学校卓越课程开设。海门师范附属小学的童话特色，外显部分“金钥匙，童话林……”变成了学生的日常伙伴。而老师眼下的童话特色内涵则是卓越课程的触角延伸。
     一、以环境课程温馨为童话之趣
     教室的每一个时空，都烙上显性的文化标记，散发巨大的育人功能。其源头是用童话的眼光构筑环境文化。
教室外，有童话壁。童话壁上的童话故事，都是同学们精心创作的。编排、绘画、上色、创意，均是一丝不苟。有独幅的，有连环的，栩栩如生。把大家带到了美丽的童话世界。
     教室内，你会被设计精美、色彩亮丽、富有个性的墙壁布置所吸引。教室的每一块墙都有文化装饰。比如确定班风、班规，开辟进步格、理想树等。无论站在哪一堵墙前都能看到自己的影子，看到班级成长的轨迹。
     “班级图腾”是童话教育在教室这块土壤里生长的奇特果子，它给学生提供了一个广阔的创造舞台。它由学生自己取名、自己设计、自己提炼，既是一种创造，更是一种自我提升。班级图腾中有坚韧不拔的“蜗牛”，展现美丽的“金叶子”，立志飞翔的“飞飞马”……图腾旁边是全班同学的合影与班级精神，彰显和谐与进取。
     教室童话环境还能从优美的童话窗、鲜明的板报设计和富有激励力量的名言布置中看出。
     童话环境正如一处美丽的风景，为教室这本大书设计了最鲜艳的封面，让师生徜徉其间，深感温馨、温暖。
     二、以阅读课程插图为童话之美
     阅读成为学生的精神栖息地，得益于氛围构建。
     2008年开始的班级图书角建设，如今更成为学校一景，并潜移默化地濡染与影响着学生。
     配合阅读课程推广，学校不仅抓好晨诵、午读，还编写了晨诵读本《金色的小螺号》，拷到各班电脑，而且每天早晨组织美文诵读，每天中午师生共读，在安静、温馨的环境里肆意体验阅读的享受。
     亲子阅读分项中，学校实行美文推荐，各班开博，鼓励举行家庭阅读比赛，营造了幸福的家庭氛围。
     此外，将阅读校本化更是推广着力点。所开发的《童话六边形》，人手一册，渗透进阅读课程。每周三下午第三节是全校统一的阅读课，师生一起赏读精彩片段，交流阅读感悟。每周三的晨会课是我们统一的阅读交流时间，你说、我说、大家说，分享阅读收获。我们还让各班每学年完成一本班级童话集，更为学生课外阅读激起了活力。
     当一项推广进入深水期，学科多样化就成为可能。从语文学科起步，延伸到数学、英语、科学等学科。以数学为例，我们每年都会举行不同主题的数学文化阅读节。孩子们读数学故事、做数学小报、举行数学电视大赛……在数学的王国里找到快乐、增长智慧、飞扬思维。如果说语文阅读已经成为鼓动孩子思想飞翔的翅膀，那么数学等阅读则成为孩子们飞翔途中的美丽驿站，让孩子们欣赏到了另一片风景。
     三、以活动课程散发童话之情
     学生的全面发展是人民满意教育的出发点，如何将童话教育理念融合到童话活动之中，为学生的成长提供多一度体验的活动观，其所包括的每月一事、综合实践、社团活动在学校开展的丰富多彩。
     学校“诚信月”活动的开展，同学们身体力行后，感言道“‘诚恳待人，信守承诺，言出必行，行必有果。’是生动、有烙印的。”“开心闯龙年”“环保节能”等每月一事活动放大育人德为先的主题。
     走向社会、走向生活、走向自然，孩子们更是热情如炽，学校根据学生的年龄特点，每年都开设五条线路：东洲公园赏春，草莓园采草莓，文化广场放风筝，江海风情园踏青，参观长江水厂。
校本童话文化，更是综合实践活动的极佳资源。每年六月一日，童话节是学校的必备内容，同学们看童话、讲童话、演童话、画童话，每一个教室里都洋溢着欢声笑语。童话节成为孩子们生命中最重要的节日。
     童年幸福记忆就这样春风化雨般的纷撒，学生们从中学到了知识、增长了才干，提高了社会竞争力。姜沂彤同学参加全国潮童大赛荣获了冠军，而且被选为儿童服装品牌“迪莎公主”的代言人，去迪拜参加了世界潮童大赛。像这样的优秀学子还有很多，全国脑力锦标赛冠军得主倪梓强、亚洲物理奥赛金牌得主顾颖飞、国家男篮主力张晓冬等。除了个人，还有团队也借助社团活动的平台，在全国、省、市艺、体、科技比赛中全面开花，童话剧展演一等奖、文艺汇演一等奖、冬季三项比赛第一名、跑操比赛特等奖、省科技模型比赛一等奖。2011年11月，学校运动员到北京参加了“鸟巢杯2011全国少儿趣味田径运动会”获得了三等奖。学校的“江海小记者”还走出了国门，到日本、韩国采风，从小拥有国际化的视野。
     四、童话衍生课程展现童话之真
     在海师附小二十年如一日开展的童话教育研究中，真与趣、美、情异曲同工，童话之“真”聚焦于“童话衍生课程”，其由“价值取向，温暖阳光、完美人格”等构建。
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     小金娃是学校金钥匙塑像催生的卡通形象，分为三个层次：闪亮小金娃、校园小金娃、班级小金娃。其中班级小金娃就是以教室为单位评选出来的。我们以榜样的力量来引领，彰显小金娃的人格魅力。班级小金娃又叫“班级之星”，每月换一个，将每个孩子健康人格的正面形象展示在橱窗里，为孩子的健康成长起到了极大的引领作用。
     学校成立了心灵诊室，选派分管德育的行政和优秀班主任参加心理咨询师的培训。并且全面培训班主任，让他们成为教室的“知心姐姐”，让孩子更健康、阳光。通过心理辅导，消除“后进生”心中的阴影，鼓励他们大胆交流，并主动和他们一起活动，交朋友，使他们敞开了心扉，走向阳光，走向成功。
     作为承担学生人格教育的班级，我们重视对学生健全人格的教育和培养，在这条路上，我们一方面深入课堂挖掘教材的育人因素，另一方面精心设计班队活动，向学生进行爱国主义、集体主义、法制观念、道德观念、劳动观念的教育等，把教育目的与具体事物有机结合，融于一体，使学生在活动中自然地去体会、感受、仿效，受到潜移默化的感染，形成良好的是非观念，久而久之，转化为学生进步的动力。
     为了孩子，学校笔耕不辍，用童话课程来刷亮每一个完美教室。