虚拟现实(Virtual Reality)是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，及时、无限制地观察三度空间内的事物。
     一、三维静态全景技术的含义
     三维静态全景技术是基于虚拟现实的一种技术，它将有序列的静态图片有机地缝合在一起，形成360度全景影像，真实再现现实中的景象，浏览者仿佛置身于全景影像之中，通过鼠标的拖曳和放大、缩小处理，产生“身临其境”的感觉。
     二、三维静态全景图的获取与使用
     在小学语文教学中，教师可以运用三维静态全景技术，用网站上制作好的虚拟小学语文教材中描述的真实场景，再现现实中的景象，有利于学生理解课文，形成更为真实的事物表象。例如，教师在讲授苏教版五年级（下）第16课《音乐之都维也纳》时，一般都通过展示维也纳风光图，播放宋祖英在维也纳金色大厅的演出，把学生带入情境，学生的感受仅仅是平面的，对于音乐厅的直观感觉不是立体的，甚至对于课文中描述金色大厅的部分在脑海中形成的表象也是支离破碎的。
     三维静态全景图会给学生一个直观而又整体的感受，那么，如何获取三维全景图呢？首先，安装苹果公司的QuickTime Player软件，然后在浏览器中输入国外全景图网站的网址（http://www.panoramas.dk/fullscreen6/f52-vienna.html），屏幕中出现黑色的马赛克，按住鼠标左键拖曳，三维全景图就会逐渐显示出来。此时三维全景图就下载到本地计算机中，打开Internet临时文件夹（C:\Documents and Settings\Administrator\Local Settings\Temporary Internet Files），维也纳金色大厅的三维静态全景图即是ClemensPfeiffer.mov文件。用QuickTime Player软件可播放该全景图，而用其它媒体播放器播放该文件时，只能看到几张图片瞬间播放结束。
     三、三维静态全景技术在教学中的应用
     用QuickTime Player软件全屏播放“金色大厅”的三维静态全景图（如下图），学生通过鼠标的拖曳，仿佛置身于音乐的殿堂——“金色大厅”，按照课文描述的观看顺序，先看看正厅两边的金色墙壁前竖立着的16尊大理石雕刻的音乐女神像；鼠标向上移动，是楼上两翼包厢的大门，看看放置着的历代音乐大师的金色胸像；继续移动鼠标到大厅的顶上，我们能看到大厅顶上金色镂花梁柱间，画着音乐女神的彩像。
     学生通过操作鼠标，全屏显示静态全景图，仿佛走进金色大厅，全景图的交互性，让学生可以自由地观看金色大厅的任何一个部分，此时即使没有音乐，也能让学生身临其境地感受音乐之都的魅力。细心的学生还会发现，课文中的有些描述可能还有需要商榷的地方，比如正厅两边的16尊音乐女神像是金色的，而不是大理石的；楼上的历代音乐大师的胸像是大理石的，而不是金色的。可这并不影响学生走进“金色大厅”，感受其新年音乐会的盛况。
     从虚拟现实走出来后，让学生用几个词语说说“参观”维也纳金色大厅的感受，学生会依次列举课文中或者是脑海中的表象——“金色墙壁”“金色大门”“金色胸像”“金色镂花梁柱”“到处金光闪闪”等词语，进一步从字里行间感受“金色大厅”的金碧辉煌，从维也纳建筑这一侧面感受音乐之都中的音乐元素。学生还展开想象，仿佛看到了金色的舞台、金色的铜管乐器、金色的盛装，在此时播放出新年音乐会中的乐曲，会给学生带入巧妙无比的境界，切身体验一场“音乐盛典”！
     基于虚拟现实的三维静态全景技术具有典型的交互性、三维性和沉浸性。它可以弥补二维图片展示的不足。学生处于三维静态的立体虚拟环境中，容易沉浸于环境中，体验真实环境中的感觉，促进学生对课文文本的自主思考，其交互性使得学生主动参与的程度较高，具有新颖性。由于这种制作好的三维静态全景图很有限，还是一个理想化的环境，应与许多传统的教学方式相结合，实现优势互补，从而达到完美的教学效果。