留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。他们的父母为了生计远走他乡，离开年幼的孩子外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献。但他们却留在了农村的家里，与父母相伴的时间少之又少。正处于成长发育关键时期的他们，却无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护。关爱留守儿童，已经成为我们迫在眉睫的事情。本期，我们请来了三位老师，来共同讨论如何关爱留守儿童。

     给留守儿童多一份关爱

     东台市梁垛镇小学     卜正华
     随着农民外出务工的增多，近几年来我校的一个特殊群体——留守儿童也越来越多。他们虽然在物质生活上是富有的，但是得不到父母的精神安慰和心理关爱，面临着亲情失落、监护不力、心理不健康和学业失教等问题。每当遇到这些儿童，作为班主任的我都尽量用心去关爱他们，用情去感动他们，用爱去温暖他们，使他们拥有和其他孩子一样幸福的童年。
     上学期，在我任教的二（2）班中，有近一半的留守儿童。在这个特殊团体里有一个学生最典型，他就是灏。未满10岁的他，父母常年在外，过年过节都难得回来一次，平时跟随着年迈的爷爷奶奶生活。灏在校学习习惯很差，作业总是不能按时完成，多数时候不交作业，课后作业完成的时候更是少之又少。上课的时候很少用心听讲，总是做小动作，叫他回答问题要么不说话，要么答非所问。不爱劳动不做值日，座位周围整天都是垃圾，没人愿意和他一起坐。找家长吧，奶奶来了就说，他爸妈不在家，我们又不识字，还请老师多管教。
     经过一个多月的接触、了解和分析，我找到了原因：父母的离开和祖辈的溺爱使得他的个性就像一匹脱缰的野马一般自由散漫，毫无拘束。学习成绩无人问津，久而久之养成了上述陋习。
     根据灏的实际情况，我首先和他的父母取得联系，要求他们多多关心自己的孩子，至少一周打个电话询问一下灏的学习和生活情况，并随时和老师进行交流与探讨，让他知道自己生活在父母的关爱之中。其次，让他的监护人——爷爷奶奶配合老师的工作，对灏严加管教，不要给他过分自由的空间，而应给他适当的压力，让他在活动锻炼中学会自己管理自己。此外，我还根据灏的性格特点和他谈心，让他知道老师重视他、关心他。在班级里，只要他一有进步我就大张旗鼓地表扬他。利用课余时间和他谈心，表扬他的优点，增强他的自信心，从小处要求他，但求每天进步一点点，并通过讲解名人学习的故事，帮助他树立正确的学习观念和习惯。
     功夫不负有心人，经过一学年的教育，灏各方面都有了明显的进步，成绩提高了，学习态度端正了许多，不完成作业的习惯和不认真听讲的习惯有了很大的改善，课堂纪律有所改进，小动作和交头接耳少多了，值日也主动干了，但是要想彻底改掉他身上的那些不足与缺点还需要经过长时间的努力。我相信只要老师对他多些爱心和耐心，灏还会有更大的进步，因为我相信每个孩子都是天使，只要你给他一对翅膀就可以自由飞翔。
     通过对灏的教育，我发现留守儿童作为当今中国社会的一个特殊群体，其内心都有一片心灵的空白，那是亲情的缺憾所造成的。要弥补这一缺憾就需要走进孩子内心，打开他们心中的锁。在对他们进行教育时，我们教育工作者要多一份理解，多一份帮助，多一份鼓励，帮助他们走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲，体会到学习的快乐、成长的快乐。

     “留守儿童”教育要从关心开始

     南京市河西中学     管福泉
     小旺，13岁，父母常年在外跑船，由六十多岁的爷爷、奶奶照顾生活。小旺性格内向，不善言辞，很少与同学交往，甚至在家和爷爷奶奶也没有什么沟通。做事总是慢半拍，经常不能完成作业，喜欢上网，常夜不归宿。其父母对孩子的管教简单粗暴，一有问题，不是骂就是打。久而久之，小旺已无所畏惧，亲情也很淡漠了。
     自接手这个班以来，作为班主任的我就对他特别关注，对于他的情况我是看在眼里急在心里，同时，我也暗下决心：一定要让他有所转变。
     首先，我安排班上最活跃的小强和他同桌，并交给他一个特殊的任务：带小旺一起活跃。学生的力量真不可小视，没多久，小强和小旺就打得火热，成为无话不谈的朋友。有一天，小强告诉我，周六是小旺的生日，他和几个同学商量了，决定给小旺过生日，因为小旺告诉他，没有人给他过过生日。小强真诚地邀请我参加，我一口答应了。我和小强他们一样也希望给小旺一个惊喜。生日那天，我和小强他们带着蛋糕、小礼物去了小旺家，当小旺开门看到我们时，他那惊喜的神情我至今难忘。后来，我们点蜡烛、唱生日歌、吃蛋糕、送给他小礼物、聊天等等，玩得很开心。临走时他说，他感觉有了一个新家！
     第二，我加强了和小旺的沟通，告诉他我对他的期望和信任。开始，他只是点头，慢慢地，他开始告诉我一些他的想法和要努力的方向，我则一直很认真地倾听，并适当及时地给他鼓励。有一次，学校举行运动会，他跑来问我能不能报名参加1500米长跑。我当即告诉他直接去体委处报名，他去了。后来，听说他去体委处报名时，周围的同学给了他掌声。在比赛时，全班同学为他加油，虽然没有获得名次，但大家依然给了他最热烈的掌声。他脸上的笑容告诉我他很幸福，因为同学们接纳了他，他也接纳了同学们。
     第三，我请家长到学校进行了一次正式深入的谈话，恰巧，小旺父亲打电话告诉我他的船临时停靠南京，想了解小旺的情况，我当即把他约到学校。经过长达一个多小时的沟通，我们达成共识：小旺犯错误时以说服教育为主；每天打一次电话关心小旺的学习和生活；小旺进步时要及时给予表扬激励；想办法和小旺沟通，拉近父子距离。通过我的牵线搭桥，他们父子之间的关系明显和谐了许多，偶尔还会听小旺说起自己的父亲，小旺的父亲更是常在我面前说小旺长大了，懂事了。
     经过两个多月的努力，小旺正逐渐改掉自己身上的不足，作业质量虽然不高但基本能按时完成了，同学关系、父子关系也逐渐融洽了，偶尔还去上网但不会夜不归宿了，周末还会帮爷爷奶奶做点家务，我感觉很有成就感。
由此我想到，对于“留守儿童”的教育，我们要从关心开始。只要我们对他们多一份关注，多一份期待，多一份理解，“留守儿童”就能和其他学生一样健康成长。

     一切为了孩子

     仪征市马集中心小学     钱恩红
     俗话说：龙生九子，各有不同。学生从不同家庭、带着不同习惯和性格来到学校，走到我们面前。作为老师，我们没有权利选择学生，唯一能做的就是接纳他们。
     每学期开学班主任必做的一项工作就是登记“留守儿童”的相关信息。每个班级都建立“留守儿童”个人档案，学校统一管理。档案资料包括“留守儿童”姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习态度、学习能力和方法、家庭住址、联系电话，与临时监护人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等；监护人和临时监护人的基本情况等等，全面反映了“留守儿童”的各方面情况。 
     根据多年工作经验和调查发现，少数“留守儿童”自理能力强，在学习上能够自觉刻苦，成绩优秀。而大多数则自理能力较差，在学习上只完成老师布置的作业，自觉性差，甚至有时无法完成老师布置的作业，也没有人帮助辅导他们，因为他们的爷爷奶奶只顾把他们穿好，吃好就行，而且他们不识字，无法辅导。有些小孩胆小、怕生，不爱跟同学玩，不爱说话，没自信；学什么东西都是三分钟热度，不能坚持，遇到困难就往回缩；被爷爷奶奶惯了一身坏毛病，说破了嘴就是不改；自制力差，光知道玩，不爱学习，一提学习就讨价还价；做什么总是拖拉疲沓、丢三落四，得要大人跟在屁股后头提醒；做事情没有目标，没有时间观念，磨磨蹭蹭……
     班主任将调查情况及时上报给学校，学校针对“留守儿童”的特点和需要，建立专门的教育管理措施，把抓好“留守儿童”的校内外管理列入学校管理的目标，有专门的管理计划方案等。如让亲子间保持电话联系，班主任根据孩子的校内外表现，尽可能地让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“电话教育”；对于一些留守学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心地进行说服和教育；定期家访，交流管教“留守儿童”的经验教训，相互沟通交流，共同制定教育策略；开展“体谅父母”“爸爸妈妈我想对您说”等活动；学校建立“心理咨询室”，班主任既是老师又是心理咨询师，对学生进行心理疏导，解答学生心中的困惑等。
     平时教师还要多与“留守儿童”交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，多予指导；在交往上，鼓励他们融入班集体中，减少心灵的孤独和寂寞，保持活泼开朗的学习和生活心态。
     这些孩子普遍成绩不好、不爱学习的主要原因是心理因素。一是缺少亲生父母的关怀，所以性格比较内向。二是爷爷奶奶放松要求和管教。其实他们都是好孩子，解决“留守儿童”的心理问题还需要家长配合。所以家访（电话家访）时，我不忘告诉他们，家长跟留守儿童的临时监护人最好保持教育理念相同，至少要保证别相反。家长跟老师保持通讯畅通，家长多跟老师沟通，老师及时反馈最新消息。最好、最重要的是家长跟孩子要保证感情交流，不要光顾着赚钱，教育孩子的最终目的是让孩子成人，成人最重要是有自信。所以，给孩子足够的爱，即便你不在他们身边。
     其实父母留什么给孩子都不如培养他们健全的人格、良好的性格以及积极的生活态度。这些是一个人进行生活的基础，这才是最宝贵的。所以，每学期开学报名时，我都向家长传递一个信息：我们即便不能给孩子优越的条件，但完全可以塑造他的优秀性格！即便不能给孩子高贵的出身，但完全可以培养他的良好习惯！人过40岁之后，大家比的就是孩子了，我们完全可以在40岁之后以孩子为荣。因为，没有任何一项事业比培养优秀的孩子更伟大。您的任何成功都不能弥补在孩子教育问题上的失败。老师愿意和家长一同努力，将更多的爱倾注在孩子的身上，让每一个孩子都能健康快乐地成长。
     “世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”作为教师，我们必须接纳学生，接纳全部学生，接纳学生的全部。我们无法替代学生的父母之爱，但是我们可以给他们多一些关爱，让他们感受到温暖。

     “父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜，反映了许多留守儿童的生存现状。亲情、教育、安全，缺失了这些至关重要的环节，他们的健康成长引人忧思。关爱留守儿童，不再是一个家庭的责任，更是整个社会的责任，让我们一起行动起来，用爱为留守儿童撑起一片晴空！