赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”学生健康成长的过程中不仅需要知识的累积，更需要教师的热爱和尊重。本期，我们请来了建湖县草堰口小学的校长和班主任们，来谈谈他们是如何真正热爱学生的。

     奋进中的草堰口小学校长 于达良
     建湖县草堰口小学创办于1910年，在南京中华财院的慷慨资助和各级政府的通力支持下，于2000年整体搬迁至新校址。校园面积26000㎡，建筑面积6021㎡，绿化覆盖率达40%以上，现有23个教学班，在校学生1151人，教职工58人，其中中学高级教师8人，小学高级教师33人，大专以上学历36人，学历达标率为100%，学生“三率”指标均为100%。
     学校已走过百年的历程，各项工作不断登台阶、上水平。特别是近几年来，在各级领导的支持和热心指导下，办学条件得到了显著的改善，“四配套”工程的到位，教学软、硬件的充实完善，为实施“阳光体育”提供了物质保证。电脑房的使用、校园网的开通，资源共享目标的实现，图书室、实验室、音乐室的配置，对开启学生思维，提升学生动手、动脑及实践能力起到了很大的促进作用。经过全校师生的共同努力，学校亮点逐步凸显，在全县的位次逐步前移。近年来，学校先后被授予“全国青少年文明礼仪示范基地”“全国普法工作先进单位”“盐城市安全文明校园”“盐城市百佳校园”，盐城市“德育工作先进学校”，盐城市“科技创新教育特色学校”，盐城市“平安校园”，盐城市“绿色学校”，体育竞赛跻身县甲级队行列，乒乓球代表队名列全县第二名。教师素质普遍提高，受到国家、省、市、县表彰的有40多人次，先后涌现出3名水乡教坛新秀，3名县学科带头人，4名市、县教学能手。最近几年我校就有20多名老师在县赛课中获奖。学校有3个省、市、县列项课题，在国家、省、市刊物上发表和参评获奖的教育教学论文五百余篇，参加省、市历届科技创新大赛硕果累累，共有500多名学生的书法、绘画、手工制作、作文参赛获奖或发表于省、市级报刊，赢得了社会的广泛赞誉。
     学校强化规范管理。首先认真组织教职工学习宣传《江苏省中小学管理规范》，并结合学校实际制订了实施规范管理方案，修订完善了《教职工岗位工作考核细则》《师生奖励条例》等条例，成立了校执行规范督导组，督导师生的规范执行情况。开足、开全所有课程，活动课程结合学生年龄特点及季节情况，实行每月一更换，确保学生每天锻炼1小时，实行静校制度，确保学生每天在校活动总量不超过6小时，家庭作业总量不超过1小时。注重校园文化管理，做到了净化、绿化、美化、人文化的要求，对师生进行安全、法律法规等系列教育，多次在盐城电视台、建湖电视台、省科技网、省市报刊上作为正面典型进行了报道，受到社会、各级领导及家长的好评。
     时代在发展，要求将更高。坚持规范管理的草堰口小学全体师生将牢固树立科学发展观，以人为本，强化特色建设，实施素质教育，坚持“质量立校、科研兴校、人才强校”的办学理念。我们坚信在各级领导的大力关心和社会的支持下，在草小人的创新创业中，草堰口小学一定能成为204国道线上一道靓丽的风景。

     给学生多一点赏识 许加扣
     曾几何时，我们的班主任总为班级里几个所谓的差生而发愁，他们总是抱怨：“这道题讲了多少遍，你为什么总是记不住？”“让你不和他打架，你为什么还和他打架？”“作业为什么总是不能按时独立完成？”听着班主任老师的训斥，学生总是毕恭毕敬、唯唯诺诺。一阵暴风骤雨的训诫过后，学生依然江山不改，涛声依旧。
     其实，我们应该赏识我们的孩子，每个孩子都有着强烈的自尊心，每个孩子都有发展的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赏识孩子，鼓励孩子，是师生感情的催化剂，是激发学生内在动力之所在。
     我们要有善于表扬的心态，要舍得夸孩子。有时候需要用放大镜去寻找孩子的优点加以表扬、加以鼓励，让孩子从我们这里得到一种信心，得到一种被关爱、被肯定的感觉。这样，他的责任感自然就会被唤发出来，他们就会从过去的阴影中走出来，从而在不断的成功中找回自信。
     多一点鼓励，少一些训斥。让学生看到我们期待的眼神，让学生听到我们激励的话语。这种期待和激励就会像一盏导航灯，为学生们指引前进的方向。

     成长留下的回忆 唐为峰
     师范学校毕业后，我被分配到基层小学任教。15年的教学旅程，让我从一个健康的小伙子成长为健壮的青年，从一棵稚嫩的小苗渐渐地成长为一棵大树。我崇尚“平等对话、沟通合作、多向互动、动态生成”的教学理念；主张语文教学应致力于学生的健康成长与发展，重在培养兴趣、发掘潜能、唤醒体验、彰显个性、养成习惯；追求“清”“实”“活”的教学风格。
     近年来，经我辅导的学生书法、作文、科技作品多人多次在省市比赛中获奖，我撰写的论文曾获得江苏省“师陶杯”论文评比二等奖，我主持了盐城市教育学会“十二五”科研课题——《小学语文生本课堂教学评价有效性研究》。2007年和2010年我被县政府和市县教育局授予小学语文“教坛新秀”和“教学能手”荣誉称号。
     如今我的成长经历有幸被置放于学校的一角，供其他教师借鉴学习，看到自己成长的足迹，我的内心便不再孤独，也坚信前行的路将更加光明。

     做学生喜欢的美术老师 仓其山
     十几年的教学实践，让我深深地体会到，要做一名学生喜欢的老师并不容易。我问学生：“你喜欢的老师是什么样的？”学生的标准很统一，诸如尊重、理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
     作为教师要时时处处将“尊重理解”四个字放在首位，为学生着想，关心、热爱学生，才能建立平等的师生关系，才能用真心换得真情。作为美术老师，在我的课堂上，没有好学生和差学生之分。只要认真听讲、积极思考问题、细心完成作业的就是好学生。在平时与学生的相处中，我始终秉承着这一原则，课堂上尊重每一位学生，给学生相同的关注，不让某些学生产生“我被冷落”“老师不喜欢我”的感觉。在学习上，我尊重学生独立的人格，画作无所谓好与坏，只要认真去画，能将知识运用于实践，展示出自己的个性，就是优秀的。面对学生，我承认他们有智力水平的差异，但没有好坏之分，他们的人格是平等的。特别是对于学困生，更应该正视这个现实，尊重他们的个体差异。我想，给成功的学生以尊重，是对学生的赞美、支持；给所谓的学困生以尊重，是对学生的安慰、鼓励。
     尊重学生，热爱学生，和他们和睦相处，才能使学生在健康发展中发挥他们的潜能，使他们在学习中体验到幸福与快乐。记得在一次《诗配画》课堂上，有位同学为《咏鹅》配了画，画面上的鹅都是四条腿的。我大声地惊呼：好可爱！他很高兴，和我谈了谈他的创作理念，虽然看似违背常理，但却充满了童真和童趣。我在赞扬的前提下，教会他们要尊重客观现实，使他们乐于学习美术。他们喜欢我，我更爱他们，这样融洽的师生关系使学生信赖我，我也用自己的信任与关切不断激发他们的求知欲与创造欲。
     总之，善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他被学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。今后我还要不断进取，积极努力，争取做一名学生喜欢的好美术教师。

     让爱之花在班级里绽放 仉冬萍
     班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，对此感受很深刻。班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活，考验着每一个班主任的能力。
     作为班主任的我，深刻地认识到，要想做好班主任工作，需要全面地了解学生，多听听学生的心声，用个人魅力吸引学生，争做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生，不因学生学习成绩差而忽视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。让爱之花在班级里绽放，让学生在一片芬芳中成长！

     德育教育随笔陈必君
     从事教学工作多年，深知要真正做好德育工作，难度很大。德育工作难，难在其长期性和隐性，难在其能否真的让孩子们入脑、入心并铭记终生。
     德育应与学校的整体工作有机融合，在各个管理层面体现并贯穿于教育的各个环节、细节，即从微小处着眼、着手、着力，在循序渐进、潜移默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。德育教育要以情动人，以理感人。开展德育实践活动，必须使用鲜活通俗的语言，生动典型的事例，喜闻乐见的形式，特别要注重孩子们的主动参与和真实感受，使孩子们从感情的变化引发行为习惯的转化，收到让孩子们终生难忘的效果。
     德育工作者要成为孩子们人生追求的引领者，实践体验的组织者，健康成长的服务者，良好成长氛围的营造者，合法权益的维护者。