无锡市藕塘中心小学班主任工作侧记
     “一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。”作为教师，要学会做学生们成长道路上的引路人，让他们走出属于自己的阳光大道。本期，我们邀请了无锡市藕塘中心小学的老师们，听他们谈谈班主任工作的心得感受。
 

     家校合力　促进双赢
     丁晓燕
     去年，我接任了一个一年级新生班，开学第一天就发现班上有一名走路与常人不太一样的女孩。她上课回答问题时会脸红，很腼腆。课余时间，她总是安静地坐在座位上，不苟言笑。几天后，学校组织开展教师节系列活动，我首先想到了这个女孩，于是，我决定走访她的家庭。经了解，女孩出生后几个月，医生就检查发现她两腿的生长速度不一致，一条腿的小腿骨相对长得快一些。随着年龄的增长，两腿的长度差距也逐渐增大，如果进行比较剧烈的运动还会产生疼痛感，这给她的生活带来了许多不便。从那以后，我便经常和她的家长联系，了解她近期的情况，尽量为女孩提供必要的帮助。我还把女孩的情况告知体育课及活动课的任课老师，给予她“特殊的照顾”，让她参加适量的体育运动；我有意识地把课堂上相对简单的问题留给她，并给予及时的表扬和鼓励……在家里，父母也经常肯定她的点滴进步。通过家校的合力关心、帮助、鼓励，她有了很大的变化。上课的时候可以大声地回答问题，有不懂的问题也会主动来问我。
     所以我觉得，在对儿童的教育中，需要的不是学校与家庭的简单联系，而是彼此共同学习、共同协作才能取得双赢。

     教育的“仁心仁术”
     黄晶星
     班主任管理班集体、教育学生不是仅仅用教学技巧和教学方法就能完成的。育人和救人一样，都需要“仁心仁术”。唯有“仁心仁术”，才能成为优秀的班主任。
     “仁心”即童心。李镇西曾经说过：“教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。”乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真诚情感的心理基础。
     “仁心”即爱心。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”爱心是班主任工作中不可缺少的道德情操，也是班主任工作的主旋律。可以说，没有爱就没有教育。班主任应该向慈母一样关爱每一位孩子，以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。
     “仁术”需要修炼教育艺术。教育学生需要技巧和艺术，可以采用赏识教育法、宽容教育法、情感教育法、信任教育法、幽默教育法等多种方法对学生循循善诱。
    

     批评的艺术
     李 霞
     赏识教育提倡正面肯定，以表扬为主，但对学生的错误是否意味着不能批评呢？答案是否定的。我们不仅要批评，还要大胆地批评，但应该是以尊重学生的人格为前提，像“你真是无可救药”“你完蛋了”……这样挖苦、讽刺的批评只会适得其反。批评的原则应该是对事不对人，这是大胆批评的奥秘。我曾教过一位女生，成绩不错，性格有些内向，但有学生向我反映她偷过东西。当我找她谈话时，她哭着央求我不要告诉他家人。通过交谈，我了解到，她每次看到想要的东西，心里就特别想得到，但是又没钱，控制不住自己就干出这样的事，过后也非常后悔、羞愧，这样的情况也不是第一次了。我给他讲了美国总统里根的诚信故事。她听了之后很羞愧地表示要为自己的过失负责，以后一定改正。果真，从那以后，她再也没犯过类似的错误，也再次得到了同学的信任。
     每个人在成长过程中都会犯错误，赏识教育的批评会让学生拥有正确的人生态度，健康成长。
    

     多一把衡量的尺子
     沈励文
     班级是一个小集体，营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，能充分调动学生积极的参与意识，培养学生的创新精神。陶行知先生曾写了一首发人深省的小诗：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩还要小。”一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，各有各的优点，各有各的不足，各有各的差异。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学习差，调皮捣蛋并且还经常给老师出难题的学生，总是招人讨厌。如果我们多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。因此，我每天力求在平凡普通中捕捉每个孩子的闪光点，使其能发扬长处，避其短处，以促进孩子个性特色的形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信、开发潜力，让每个孩子得到关爱，快乐健康地学习与成长。
    

     用爱心和耐心成全成长
     沈 瑜
     我班上有个学生叫毛潇洋，胖乎乎的，是个挺可爱的男孩，可是在学习方面给人的感觉就没那么好了。上课时思想不集中，做作业时动作很慢，老师只要一不注意，他就趴在桌上睡着了。于是，我找他谈话，可是他口头上答应得好好的了，过了一段时间还是我行我素。多少次，我想还是算了吧。但又觉得身为班主任，我有责任尽最大的力量去转化他！我想，他没有进步，或许是他没有真正认识到自己的错误。
     为了转化毛潇洋同学，我采取了以下措施：先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中他对我说：“我是小小男子汉，这次我一定说到做到！”“好！”我趁热打铁，特意安排了一个学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学夏倩倩督促他，目的是发挥同伴的力量。事前，我告诉夏倩倩，为了班集体，你要尽自己最大的努力，帮助他，督促他使其进步。夏倩倩欣然答应，并充分利用课余时间帮助他。在同学的帮助和自己的努力下，毛潇洋同学各方面都取得了很大的进步。学期末时，全班同学一致推荐他们为“优秀互助小组”。我想，“没有老师教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿都没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去转化。
    

     为教育注入新的元素
     沈仲敏
     时代高速发展，思想时时更新，我们对孩子的思想道德教育也要随着社会的发展注入新的元素。作为新时代的德育工作者，我们要用灵活、科学的眼光对新事物、新思想、新文化做好客观和科学的评断，及时更新教育内容，更新教育方法，筛选出符合“真善美”这一永恒主题的教育内容传授给孩子。让我们的孩子能够快乐、健康地成长，成为一个有价值的人！
    

     争当班级小主人
     杨丽星
     我当班主任遵循的法则是爱每一个学生，我的班级管理遵循民主和科学。别看二年级的学生小，可他们也渴望被尊重，也希望能参与班级管理。所以班中的大小事务，我都会利用晨会课与孩子们商量着办，这样才能激发他们的兴趣。一开学我就根据班中孩子们的特长和能力，做了一张“争当班级小主人”的值勤岗，并把它张贴在布告栏中。这张值勤岗涉及了班级工作的方方面面，能力强的小朋友身兼数职，能力差的也安排了简单的卫生岗、值勤岗，同时结合班上的绿色环保中队特色，定期安排值勤岗的同学养护小种植，要求每个学生能自觉维护班级和学校环境卫生。另外我还安排了多处纪律岗，不管是何时何处的纪律都由专人专管，做到时时有人管，事事有人管，人人有事管。
     为了反馈学生的自主管理工作，我在班上使用了代币制的方法，也就是给每个工作认真负责的学生加星。为了方便操作，我分了四大组，相应的星加在相应的大组中，满十颗星就升级成一朵花，集满一定数量的花，这一大组的所有人均能获得一份奖品。在操作中我发现，不管是班级工作还是教学，都可以使用这个方法。真没想到枯燥的理论方法一旦有了可操作的契机，它发挥出的教育力量是无可估量的。在家长会时，我告诉了家长班上的管理方法，许多家长都非常赞赏，说我是个非常有心的老师，我听了真的很感动。有些家长在家里也尝试代币制，过了一段时间，家长告诉我孩子的变化很大，不管是学习还是做其他事，都能积极主动地完成，我也感到非常欣慰。
    

     做新时代的班主任
     王铭峰
     教育不是师生之间响与应、授与受的关系，这样的师生关系缺乏亲近的接触和亲密的交流，彼此心灵的封闭、情感的隔阂是可想而知的。在推行素质教育的今天，教师和学生在人格上应该是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。教师要放下架子，把学生放在心上，要能蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课，关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
    

     重视思想道德教育
     王晓芳
     作为一名长期工作在一线的教师与班主任，我们总是有这样的无力：对学生的思想道德品质教育从不疏忽，许多学生在道德认识上也都知道怎么做，但在实际生活中却不能付诸行动。例如：不诚实、不尊重他人、乱花钱、不爱护公物、不讲究卫生……在学生眼里，思想道德品质教育只是一种说教。如何培养学生健康的思想道德品质，养成良好的行为习惯呢？我们教师首先得转变观念。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”这句话就告诉我们：思想道德品质的教化和养成，不应当只是外在的说教和灌输，更应该注重实践，要变传统的言语教育为行动教育。在现代教育理念指导下，学生的思想道德教育必须走出课堂，走出学校，走进社会。
    

     齐心协力塑造良好品德
     许佳龙
     孩子是国家的未来，学校是孩子成长的殿堂，老师是孩子指路的明灯。孩子们是否能逐步养成良好的道德品质，学校和老师肩负着不容推卸的重任。虽然品德教育已经渗透到学校教育的各门学科、各项活动中，但是在强大的社会力量面前，往往还是显得很苍白，甚至是感到无力。为了使学校德育教育更加有效，我们必须形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系，从家庭到学校再到社会，人人都得重视孩子的教育问题，人人都得来关注孩子的思想道德素养的建设。