———探索数字化环境下英语教学方式的转变

     网络的介入，使我们生活的世界开始发生翻天覆地的变化，这对我们的教育自然也产生了冲击。老师的教育理念、教学内容、教学技术，学生的学习来源、学习途径、学习方式等等，都随之发生着变化。
     网络作为现代高科技的教育教学媒体，在英语教学中已成为一种教学信息的载体与传播工具，这种具有强大功能的高科技教学媒体，使英语课堂教学变得更为活跃与高效。然而，英语教学是一种语言的教学与互动，语言的教学是有音、有形、有意、有情的，是具有交际性的，网络的功能再强大也不能替代教师在英语教学中的位置与作用。因此，在网络环境下的英语课堂教学并不是完全放任学生在网络中进行自主学习，而是运用网络优化英语课堂教学的结构，活化英语课堂教学的活动，使学生学习更为自主、生动、活泼、高效。
     e课堂是依托于网络技术应运而生的学习模式，具有学习过程的自动记录与传播功能，让学生能够即时共享自己的学习成果。平台的后台有强大的数据判断、统计和分类功能，让教师能够即时了解学生的任务完成状况，调整自己的教学行为。随着学习工具的演变，教学工具也发生了变化，由原来的粉笔、黑板、讲堂，演变到了如今的多媒体教室，再演变到了眼前的一对一数字化教学。学习工具和教学工具的多样化，悄然改变了学生传统的学习方法和方式。可以说信息技术的介入，让教与学的信息流通得更快，保存得更久，更加有利于学生的个性化学习。
     个性化的探究学习是数字化教学中不可缺少的学习方式，其特点是学习者可以根据自己的能力选择学习项目，并选择适合自己的方式进行学习，如数字平台的多元化、开放性和非线性交流为学习者提供了多种选择的可能，充分赋予学生自主学习、探索学习的自由，从而真正调动起学生的学习热情和积极性。例如，在教完牛津小学英语4B动物类的单词后，教师可设计“We love animals”这样一个话题，让学生上网查找自己喜欢的动物主要分布在哪些国家和地区，然后利用数字平台向大家展示自己喜欢的动物，并进行适当的描述和介绍。在这个活动中，先由学生自己查寻，再由教师播放保护动物的专题片，激发学生热爱动物的热情和保护动物的决心。在教学的最后环节，教师再要求学生对自己喜欢的动物作一个简单的数据统计，写一个简单的汇报进行网络发布。通过数字平台的交流功能，让学生在知识的发生、发展过程中体验个性化的探究性学习，把学习的权利交给学生，给予他们充分的自由，让每个学生都能乐于接受这样的学习方式，又能在探索中建立自信，体验成功。
     网络环境下的自主学习是指学生在学习中自行进行意义建构的过程，而数字平台为学生创造了全新的自主学习环境。在网络环境下的任务型教学中，可采用教师分配任务，学生网上分享学习资源；教师提出问题，学生网上寻找答案，互相讨论；教师评点，学生互评，学生自主解决问题等几种有效的学习模式。这种教学的设计，是在教师指导下的自主学习，使学生能够明确阶段性的学习目标，有利于学生知识结构的形成，促使学生对当前所学知识进行意义建构。
     数字化学习环境下的合作学习模式主要表现为学生之间分享与协作式学习。在传统英语教学中，群体活动开展较少，比较多的是齐读、小组对话或表演课文，但真正能够调动学生思维，使学生个性得到充分张扬的做法却很少。教学平台的使用，创设了相互交流、信息共享、合作学习的环境。这种合作学习让学生从个体封闭学习和认知中走出来，学会合作分享，充分发挥了学生的潜能。
     在这些独特的英语教学环境中，学生的学习变得更为自主化与个性化，同时教师的作用不再是传授知识与技能，而主要表现为引导学习者根据自己的实际情况确定合适的学习目标，帮助学习者寻找达到学习目标的最佳途径，鼓励学习者进行实践活动，帮助学习者分析、解决问题，实现助学辅导，构建自需自学的新型课堂教学模式，从而提高课堂教学的实效。
     在技术的灵动点击下，课堂互动打破了传统方式，不断丰富学生的学习体验，英语课堂也因此真正实现了全员参与的教育公平化，老师实时评测，迅速反馈，并以此不断调整，将教与学、学与教、学与学有效整合，完美融通，并通过网络资源的引入，将思维的高阶段互动展现了出来。
     e课堂上的互动，更加有利于产生有探究价值的新情况、新信息、新问题，从而有利于重新调整教学结构，重组信息传递方式。这样一来又有利于把师生互动的探究引向深入，使课堂上产生新的思维碰撞，促进教与学的不断生成和发展。这种技术的介入与应用，打破了线性交流的局限性，让课堂互动实现了多元化的发展，更为学生创设了一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展空间。
     我的愿望是给孩子们建立云一样的课堂，走出课堂，学习才刚刚开始！鼠标轻轻“e”点，e课堂就开通了；屏幕轻轻“e”触，学生们就进入了e课堂。当然，要充分运用网络资源，使网络广泛应用于英语课堂教学中，仍然存在着不少问题需要改进。例如：如何把网络教学和学科教学相整合；怎样提高教学密度，合理安排课内和课外的时间；如何促进学生对知识的理解和运用；如何构建不同资源，并提供真正的分享等等。这些问题都需要我们不断地努力，在实践中不断探索，使英语教学插上数字化的翅膀，使英语课堂教学像云一样无所不在。