师傅领进门，修行在个人。教育的意义不仅仅在于知识的增长，更在于让学生获得成长的体验，获得个性的发展，获得独立思考的能力。作为一名班主任，“不能总是牵着他的手走，而要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度”。连云港市院前小学的班主任们就是这样教育学生的。
让德育成为美丽的风景
王 瑞
我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地在“轻负、高质、创新”的办学理念指导下，坚持以人为本，创新德育工作方式，以传统型——追求办学高质校园；精品型——科技文化特色校园；生态型——呵护生命特色校园；科学型——奠基人生特色的树人校园为学校的德育追求。
以德育管理网络体系为依托，提高管理水平
学校建立校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责。由校长牵头，主抓德育的副校长、德育处主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，形成一种垂直的联系，并沟通教务处、总务处之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
以特色德育活动为载体，注重学生的实践、感悟
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。我们根据学生的身心特点，以德育实践活动为载体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动中、实践中体验感知，从而提高道德素质和人文素养。
以校园文化为推手，促进学生健康成长
学校注重校园文化建设，开设文化橱窗，将学生的优秀作品张挂上墙；教学楼内外，到处可见学校的规章制度、标语；走廊中，名人名言，学生的各项发明创造高高悬挂……德育教育时刻滋润着学生，置身于这优美的环境里，轻松、愉悦之感自然而来，奋发向上之情油然而生。
德育是一个伟大的教育理想，又是一种最平常的校园风景，这最平常的风景也正是院前小学的追求。守望德育的本质，践行美丽的德育，在德育活动中关注学生的思想、态度、情感的变化，我们会像《第56号教室的奇迹》中的雷夫老师那样，用心做好学校德育工作，促进学生的人格成长。让德育成为院前小学美丽的风景。
春风化雨，润物无声
卢 宏
作为班主任，要以敏锐的目光去审视孩子周围的生活，善于从小事入手，合理开发和科学利用校园生活中鲜活、不断生成的德育资源，关注学生情感的体验、态度的养成、价值观的确立，这比空洞的说教更有效！
善用“故事说话”——让班主任工作柳暗花明。班主任面对纷繁复杂的教育情境时，若能巧妙地让故事说话，或许会有另一番收获。当学生厌学时，班主任不妨告诫学生“学习一门外语的重要性”；当学生不能和同学友好相处时，不妨教给学生“换位思考”……有时，蕴含着人生哲理、妙趣横生的教育故事，往往更容易吸引学生。
巧用“数码相机”——给班级工作锦上添花。每年接手新班级时，“树威立信”是我这个班主任的惯例。在校园生活中，我总是随身携带相机，及时抓拍身边的感人场面、活动中的精彩瞬间。不经意间，学生们的一举一动都会被“记录在案”。然后我利用晨会或班会课时间在大屏幕上“播放”，此时无声胜有声，委婉的批评、含蓄的赞美，使学生内心产生自省，从而达到了润物无声的教育境界。
借助“媒体视频”——使学生心灵得到洗礼。教育，其实就是一种发现，每年，我都会利用班队会或课余时间组织学生一起观看《感动中国十大人物》，那一段段精美的颁奖词，主持人饱含深情的朗诵，让我和学生们的心灵都接受了一次感动的洗礼。有感而发，我在班上设立了“学期感动人物奖”，鼓励大家用真诚的心去发现同学与家长的感人故事。
“财富蕴藏在教育之中。”只要我们带着智慧上路，相信班级中将常常都会有奇迹发生……
班主任工作心得
惠 娣
一晃已经跟这群孩子相处两年时间了，这期间我有很多的感触，开心、忧虑、自豪……都来自于这些可爱的孩子们。
学生刚入学的时候是一个个懵懂的孩子，可随着角色的转变，他们必须要改变自己。我试着让他们去完成力所能及的事情，规范他们的行为，让他们真正成为一年级的小学生。由于孩子年龄小，所以特别听老师的话。根据这个特点，我及时与家长联系，把家长与学校教育联系在一起。一旦发现孩子有不好的行为，我负责在校的监督，家里的监督就交给家长。这样的方法效果真的不错，将一些不良习惯阻挡在老师和家长铸成的铜墙铁壁之外。班主任要善于了解学生，尊重学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。
我们班有一个特别内向的孩子，不喜欢与同学接触。我就常常找这个学生谈心，并让全班同学主动与他交流，从学习到生活给他无微不至的关心和照顾。渐渐地，他也融入到我们这个大家庭中了。
总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的。在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”“理”并举，“严”“宽”同施，才能充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。
走进孩子，从一个微笑开始
姜 红
孩子是最真实的，他会向你敞开自己的心扉；孩子是最勇敢的，在一个未知的世界迎接一个又一个的挑战；孩子也是最脆弱的，需要我们的呵护。从事班主任工作的这几年里，我慢慢融入他们的生活，走进他们的内心世界。
一个合格的班主任，首先要了解学生最需要的是什么？这当然要倾听孩子们的声音，他们一遍遍重复的是“信任”。在他们眼中的“信任”含义广泛，其中包含了“平等”“尊重”“关爱”等等。为了走近学生，我迈开的第一步是“学会微笑”。
微笑，是良好的开始，是信任最直接的表达方式。它让我们彼此间放松心态，积极友善地相处。那我们为什么不能以这样的方式对待学生，我们是不是也应该让学生每次都带着愉悦的心情走进课堂，在一种和谐的氛围下学习呢？答案是显而易见的。我习惯将微笑带进课堂，当我对着孩子们会心地一笑，这便开始我们一天的学习生活。课堂上也会出现几个调皮的身影，只要你对着他们展示你的微笑，小家伙们就会马上端正地坐好，认真上课，这可比严厉的批评更行之有效。
心灵的沟通是从一个微笑开始的。
重 新 洗 牌
马 梅
毕业后，我一直担任高年级班主任。刚接触六（2）班这群活泼调皮、无拘无束的学生时，头有点晕。课堂纪律就更不用说了，我面朝学生时，纪律还说得过去，一回头板书，就不知是谁弄出了声，再一回头，学生跟我玩起了“捉迷藏”，个个瞪着眼睛望着你，好像没有这回事。课堂发言也不尽如人意，课堂上一盘散沙。总而言之：累！
后来，我仔细一想，不能把学生的桀骜不驯片面地归为学生的问题，作为班主任的我负有更重要的责任。我发现，班级存在这样几个问题：班级制度不健全，纪律执行不严格，强化督促不到位，管理没有头绪。
找到班级“乱”的原因，我“对症下药”，给班级来个“重新洗牌”。
通过平时的观察了解，发现我班的四个男生个高人壮，平时行为散漫，班级在他们的影响下形成了一些坏风气，同学们都称他们是“四大金刚”。俗话说的好，“擒贼先擒王”，我对他们个个击破，同时又尊重和平等对待班里的每一个学生，让班级“乱哄哄”的局面很快得到控制。接下来，我对学生进行全面整顿，思想工作少不了，常规建设缺不了，根据班级的实际情况制定班规，内容涉及到课堂常规、出操常规、卫生常规以及路队常规等各个方面。
当班主任就意味着多付出，尽管工作很繁琐，很辛苦，但是当一个“乱糟糟”的班级在自己的教育和引领下变得规范、有序，多少感觉有些欣慰。我想，工作中只要我们做个有心人，一定会在摸索实践中发现一些管理班级的小窍门。
用爱经营教育 用心享受幸福
杨 洁
教师这个职业，本身就注定了要默默无闻地耕耘，像园丁一样辛勤劳作。俗话说“十年树木，百年树人”，人才的成长绝非是一朝一夕的事情，必定凝聚了很多心血。终身学习是我做教师的目标，我严格要求自己，努力对得起肩上的这份职责。
班主任工作虽然又苦又累，但对工作充满热情的我，在辛苦中也体会到了这份工作的快乐。班主任做的都是一些琐碎的小事，但对学生来说，却都是大事，会影响孩子一生的发展。俗话说，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”在班级工作中，我总是耐心地用师爱滋润每一位孩子，让他们感受老师的温暖。
班主任工作，包括卫生、纪律、学习、安全等多个方面。作为班主任，一方面我细心观察学生，关心每一个孩子。另一方面，我鼓励学生学会竞争与合作。在班级中，我经常开展同桌、小组竞争等形式，让每个学生都融入到集体中来；每周开主题班会课，利用班会课使全班同学增强集体荣誉感，增加班集体的凝聚力；对于后进生，我悉心寻找他们身上的闪光点，及时表扬。孩子的每一点进步，我都看在眼里，乐在心上。对于他们的错误，我会找合适的机会耐心地批评教育；与家长有效地沟通，形成强有力的教育合力；努力营造积极向上的班级氛围，让学生在爱与快乐中成长。
我是一名教师，我用爱经营着教育，用心享受着幸福。我会坚持不懈，走好每一步，因为生活因爱而美丽！
花开有声，花落留痕
杨思敏
印度诗人泰戈尔曾说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”我愿做叶的事业，愿做托起花朵的那片绿叶，默默无闻，只为倾听花开的声音。
花开花落，我静静倾听花开的声音，一听就是21年。在平凡的工作岗位上，默默耕耘，无怨无悔。孩子们纯真的笑脸，无邪的话语，灿烂的笑容，让我的心灵得到洗礼，人也变得年轻起来，好像每天的太阳都是新的，每天的心情都是别样的。只要我踏入校园，就会有充电的感觉，浑身有使不完的能量。
我爱孩子们，孩子们也爱我。每到闲暇时间，总会有孩子围在我周围叽叽喳喳地说着他们的小秘密，而我也会耐心而友善地倾听他们的心声，在那一刻我的心是愉悦的，是被感染的。享受着爱与被爱的感觉，心中充满了感恩，所以我珍惜和孩子们相处的每一刻欢乐时光。在我的眼里没有“特殊”的孩子，“天生我材必有用”，我用实际行动来践行我的“公平、公开、公正”，让每个孩子能和谐、快乐、健康地成长，享受到成功与被爱的喜悦。
送人玫瑰手留余香，我一直用乐观、执着，愉悦着他人，感染着孩子们。在叶的事业中不断托起无数祖国的花朵，让希望从此高飞……
