人们都说，如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。而班主任，就是要为孩子创设和谐友爱环境的人。本期，让我们走近沛县正阳小学的班主任们，看看她们是如何用爱引导孩子健康、快乐成长的。

     
     班级管理“正”为先
     王秀玲
     “正”是公正，它是班主任做好班级管理工作的首要方面。只有做到公平、公正，才能给每一个学生平等锻炼的机会，也才会在学生心中种下“正”的种子。
     刚接手这个班时，按照惯例，我没有变更班干部。一天，在一个学生的日记中，我看到这样一句话，“老师，能否给我一个机会，我也有能力做好班里的事情。”我当时既惊讶又庆幸，惊讶的是我的一个自以为合理的做法在学生眼里却有不同的感受，庆幸的是学生对我的信任。她的话让我知道：教师需要给每个学生公平锻炼的机会。在她的日记里，我表扬她有为集体奉献的精神，还告诉她，老师非常喜欢勇于给老师提意见的学生。于是，我让她试着当值日班长。她很积极，果然干得不错，把工作安排得井井有条。
     这个学期，我为了让每个学生都参与到班级管理中来，开展了“今天我来当班长”等一系列活动。我让学生按学号轮流当班长，负责管理一天的学习、卫生、纪律，处理突发事件，小结一天的班级情况。在评选优秀学生干部、三好学生时，我让每一个学生都参与进来。先由学习小组提名，再根据学校的要求与任课老师的意见，确定候选学生名单，最后组织学生投票确定人选。在工作中，我努力做到一碗水端平，让每一朵鲜花灿烂盛开。

     捧着一颗心来 不带半根草去
     燕立玲
班主任工作琐碎而辛苦，很多时候还劳而无功，怎样才能轻松自如地应对工作？二十年来，我不断摸索，找到了一些小窍门。
     首先，“早”字在心。班主任要做到时间早，预事早。在规定孩子到校时间之前，老师要早到班级时常察看班级情况。特别是夏季作息时间变动的第一周，午休的时间突然变长，孩子可能会不适应。这段时间老师要早来，看看哪些孩子来了，都在干些什么，做到心中有数。
     其次，“勤”字在口。班主任要经常出入教室，洞察学生的“蛛丝马迹”。如若发现学生有不良动机，应及时制止，将其扼杀在摇篮里。
     再次，随着学生年龄的增长，知识的增多，活动范围的越来越广，学生的管理问题也越来越棘手。班主任要当学生的大朋友，善用心理战术，使其“亲其师，信其道”。在平时的学习中，教师要多与学生谈心，顺应学生的心理，让其懂得学习的重要。或者退一步，告诉学生，老师曾经也和你们一样，认为学习是让人头疼的事，但换个角度想想，头疼得学，不头疼也得学，与其头疼地学不如快乐地学。
     一个班级就是一个小社会，老师就是这个小社会的组织者。“捧着一颗心来，不带半根草去”，我希望每个孩子都健康、快乐地成长。

     不能没有爱
     孟宪娣
     从走上工作岗位以来，我担任班主任已经很多年了。小晨是我们班的一名学生，他学习成绩差，三天两头就违纪，上课睡觉，下课打闹，时常有人打他的小报告。他要是知道了，马上怒目圆瞪，吓得那些学生敢怒不敢言。这个学生，让我头疼至极，于是我决定深入他的家中探访。
     我从小晨姥姥那了解到：孩子的父亲被害，母亲入狱，爷爷奶奶又撒手不管，只有她照顾孩子的生活。老人一说到这个孩子，就止不住地叹气。
     这次家访让我找到了教育小晨的突破口。这个孩子如今的表现与这个特殊的家庭有着直接关系，每个孩子本该有的温馨家庭他没有，父母的关爱他也没有，他缺少的是爱！
     课间，我经常找他谈话，慢慢走近他的生活。“今天的衣服穿得太少了，下午加点儿。”“昨天作业做到几点钟？”……慢慢地，他也愿意和我交流了。一天上课时他突然肚子疼，我赶快去办公室给他倒了杯热水喝，又用杯子灌了一杯热水，轻轻塞在他的棉衣内，让他暖一暖。他感动地看着我，眼中满是乖巧和感激。一次，两次……在我的不懈努力之下，他和我的关系变得更加亲密了。渐渐地，他生活中的各种问题也都会主动告诉我，学习也有了积极性，作业总能认真完成。
     这件事不禁使我想到，我们的教育，应像母亲一样容忍孩子的缺点，发现孩子们的长处，并充分肯定他们的优点。多给孩子一点希望，多给孩子一次改正和进步的机会。

     
         
     让每一个孩子精彩闪亮
     张 婷
     当孩子第一次背着书包，欢快地踏进校园的时候，他们人生的新一页就正式打开了。如何在这一页上描出美丽的图画，呈现精彩的童年？班主任工作经历告诉我，只要用爱心去耕耘，用慧心去播种，孩子的成长历程，将是一道亮丽的风景线。
     一天午饭后，我刚走进教室，孩子们就告诉我，小单的100元钱不见了。100元，对于小学的孩子来说，可是一笔不小的数目!我把小单叫到面前，询问具体情况。原来这钱是孩子早晨上学时，家长给的吃早饭的钱，一直放在文具盒里的，同学们都能证明他没有说谎。看着孩子们天真的目光，我自然不敢随便怀疑。
     怎么办？我迅速思考：查查每个孩子的书包？不行，这是侵犯人权。狠狠地吓唬一下？不行，既然敢拿，怎么可能怕老师的两句吓唬呢？最后我决定用心理战术，“同学们，其实已经有人告诉我是谁拿了小单的钱。但是，我想告诉大家的是，一个人在成长的过程中难免会犯错，但是改正了，老师还会像以前一样喜欢你。”最后，我又许下承诺：“如果你能勇敢地承认错误，老师会替你保守秘密。”
     下午第二节下课，我坐在办公室里，静静地等待着。我班的一名女生走进办公室，很快地交给我一本作业本，并害羞地看了我一眼，然后匆匆地跑出去了。我打开作业本，100元！“案件”终于成功告破，我长长地舒了一口气。
     我用智慧及时唤回了一只迷途的“羔羊”。作为班主任，应以一颗聪慧之心走进孩子的内心世界，设身处地，将心比心，帮助他们及时清除心灵上的积尘。让孩子在宽松、和谐的氛围中健康成长！

     润物细无声
     刘 燕
     老师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，其力量是任何教科书、惩罚和奖励都不能代替的。因此，我在工作中处处以身作则，作学生学习的榜样；以尊重赢得尊重，以真情打动真情；要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。以严谨的工作作风，认真的态度，严格自律的精神，潜移默化地感染学生，为学生树立学习的榜样。
     有些学生对自己很不负责任，作业马马虎虎、应付了事，还满嘴借口。我没有责备他们，而是把我的教案、听课笔记、学习笔记、教师日志等摆出来临时搞一次“教师作业展览”。我让学生一一看过后谈感想。有的学生说：“我以为老师就有上课、批作业的任务，没想到还要准备这么多……”有的同学赞叹：“老师写得真认真啊！”也有的惊讶道：“原来老师也要做作业啊！”我严肃地说：“人生活在社会里，都有各自的责任。就像遵守《小学生日常行为规范》、努力学习是你们的责任一样，老师作为成年人，责任就更多了……今后欢迎大家随时检查我的‘作业’，及时指出老师的缺点错误，让我们共同进步！”同学们都笑了。这以后，他们的责任感增强了，学习态度端正了，而且越来越关心班集体，也会像朋友那样，主动找我谈心，诉说烦恼，为班级管理献计献策。我为他们的改变欣慰着。

     言传身教 赢得学生信赖
     韩 晶
     大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生只要喜欢你这个老师，就会重视你说的话，愿意听你讲的课。因此，我努力做到以下两点：
     用个人魅力吸引学生。在平时的工作中，我深信身教胜于言教，用自己的行动去影响学生。我的治班理念是：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。担任我班数学教学的孔老师生病了，学生自发凑钱去看望孔老师。虽然我和同事们已经看望过孔老师了，但我抓住这一教育契机，立即拿出50元交给了班长，让他代我表示一点心意，并引导学生去感悟人情冷暖，回报师恩，让学生在潜移默化中被教育和感染。
     尊重学生，为学生的发展奠基。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护学生，严格要求他们。但这是在充分尊重学生的基础上的严格要求。俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚。一个人要成才，必须先成人。你的学问再大，如果没有德，也就是“缺德”。这样的人，很难成为对社会有用的人。所以，我们要多行善积德，不做“缺德”的事。我常利用班会课对学生进行道德规范教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。我还坚持每周三天的读报或者阅读经典故事的制度，丰富学生的知识，告诉学生做人的道理。
     没有最好，只有更好。在以后的班主任工作中，我会更加努力。我坚信，一分耕耘，一分收获！

     用爱触动心灵
     冯兴敏
     爱是春雨，滋润学生心田；爱是桥梁，沟通师生心灵。在多年的班主任工作中，我把爱倾注在了每个孩子身上。
     高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”我深刻地认识到，师爱比渊博的知识更重要。只有爱才能触动孩子的心灵，才能激发学生积极向上。
     在教学中，我始终以欣赏的眼光看待孩子，鼓励孩子，激发孩子的学习兴趣。让每个孩子都有展示自己的机会，让每个孩子都能享受到成功的喜悦。作为一名班主任，我很注重学生的思想教育。我认为，只要给予学生充分的信任、尊重，学生都可以变得优秀、懂事。
     我接手的六年级有一个男同学，刚入班几天，就有学生和我告状，说他下课乱扔废纸，每次值日都当“逃兵”，上课不听讲，作业也不认真完成……这个学生一度让我很头疼。通过和家长的沟通，我才知道，他父母离异多年，由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶特别溺爱孙子，就怕孙子受委屈，对孙子都是听之任之的态度。久而久之，让他养成了种种恶习。得知这个情况后，我就经常找机会和他聊天。通过聊天，我突然发现他其实很聪明，也很可爱。好几次，我们都谈得很投机。一次，我故作幽默地对他说：“你很聪明，是个可塑之才，可别屈了这块好材料哟。”听了这话，他羞涩地点了点头。
     从那以后，上课他注意听讲了，值日也积极了，作业也能高质量完成了。发现他的进步，我及时给予表扬，还让他当了值日小组长。这在增加了他自信的同时，也让他多了一份责任。
     这样的事例还很多。作为人类灵魂的工程师，我们要给孩子多一些鼓励，少一些批评，多一些关爱，少一些冷漠。让他们在爱中树立信心，茁壮成长！