职称评选的目的本在于鼓励教师积极进取，这在很大程度上提高了教师的职业积极性。很多教师凭借自己优秀的专业能力跨过门槛，头顶特有的职业光环在自己的专业领域里驰骋遨游；可有些教师，却因种种原因而被职称频频拒之门外，从而踏上了漫长的竞聘之路，严重挫伤了工作积极性。在职称竞聘这条路上，你是有成功的经验，还是有无奈的伤感？对于职称竞聘这项政策你有什么想法或建议？快来跟我们谈谈您的心得体会吧！评职称：让我们认识自己
       扬州市维扬区实验小学 房文婷
       我的职称竞聘之路，说起来还算顺利吧，可每次回想起来，还是觉得心有余悸。就那么几个名额，那么多双眼睛盯着，如何在万绿丛中过，摘得那一枝红呢？
       记得从师第一天，我还稚嫩得不知如何去上好一节课，甚至不知道一堂课的基本流程是什么，该怎样去与学生进行课堂交流。好在学校给我们新来的老师提供了机会，让我接受方方面面的教师培训。直到有一天，我不仅能够独立地上好一堂课了，而且还在教师课堂教学比赛中获得了奖项。终于，我出师了。接下来在平时的教学工作中，我注重教学经验的积累，在报刊杂志上发表过几篇论文。等到时机再成熟一些，我还搞了个课题研究。后来，我自己也能带徒弟了，成为一名资深的老教师。回头想想这一路走来的点点滴滴，我倍感欣慰。
       似乎，教师的职称评定给每位教师的机遇并非一样，有的教师一次就过，有的教师等了多年，于是抱怨声时常有之，可细想想，其实，那根标杆一直就静静地杵在那里等候着你，只是在朝目的地奔跑的过程中，一些人懈怠了，一些人留恋了别的风景，影响了奔跑的速度。
       思绪飘得很远，再回到职称竞聘的日子：整理材料的过程，其实是职称评定最重要的环节。平时若是有个好的习惯，将资料习惯性地进行有序排列，整理的过程就会很快。反之，这个过程就相对麻烦一些，尤其是大量的表格填写起来相当枯燥乏味。所以我们一定要从思想上重视这一环节。所谓硬件条件，也就是评上称职就全靠这些资料的呈现了。每个教师当重视起来。
       就个人而言，我最喜欢的是职称评定程序中的述职部分。也许有的老师会觉得这个过程很麻烦甚至多余，但我认为这个过程才是向同行展示自己的重要环节。平时大家都忙着做自己的工作，即使你整理好了自己所有的资料，真正了解你工作的人却并不多。因此述职这个环节是我最看重的。其实职称评上与否并不重要，有个能让大家认识自己的机会，工作业绩得到大家的肯定，在某种意义上说，这比评上职称更加重要。
       记得那年刚来到学校，大家对我还不熟悉，而我又是个美术老师，在别人心目中很没有竞争力。就我自己而言，对能评上职称根本不报任何希望。可我偏偏有一颗自命不凡的心，我告诉自己与其默默无闻地做事，不如让大家也了解一下自己在工作上付出了多少。因为一个人的价值，往往体现在别人的认可之中。带着这样的理念，我精心设计了一个与众不同的述职报告。也正因为这次的述职，让自己在同事心目中有了一个全新的形象。职称述职，拉近了我与同事之间的距离，也让我更加清晰地认识了自己。
       与职称评定直接挂钩的是收入，但对于绝大多数教师来说，更是对工作的一个认可。机会只给有准备的人，老师们只要做好平时的努力，相信每个人都会有好的回报。

       风雨兼程的职评路
       睢宁县职工子弟小学 倪 艳
       1998年师范毕业以后，我如愿地成为了一名小学教师，于是我把所有的热情都投入到教学工作中。直到一年以后学校要求填报职称申报表，“职称”这个词从此进入了我的生活。当时，经验尚浅的我对于“职称”并无了解，只是从同事处听说只要“硬件”符合都能竞聘成功。于是，按照“套路”，我填写了申报单，也做了精心的准备，毫无意外地，我的小教一级顺利通过。
       2009年6月又到了职称评定的日子，按照要求我也到了该评小教高级的时候了。于是我又开始全身心地投入准备，想再一举将“小高”拿下。本以为这次也是十拿九稳，但事与愿违。当我填写的申报表被退回的时候我才知道，今年的申报有个要求，当年颁发的证书不能用。2008年我通过了专升本的考试并参加了本科的学习，可2008年毕业后颁发的毕业证书的日期却是2009年1月10日，就这10天之差将我挡在了2009年的职称评定的大门之外。虽然我去教师进修学校弄清楚了缘由，但规定就是规定，不可能有所更改。当时我很沮丧很难过，但是阿Q精神时时鼓励着我：“没事，晚一年就晚一年吧，明年我看还有什么能将我拦下。”
       可是，意外的波澜总会出现。2010年的职称评定又给了我一个晴天霹雳——年限限制，不论是专科文凭还是本科文凭都得满4年。这下我真是欲哭无泪，这10天之差竟一脚将我的竞聘资格踢到了5年以后。
       又是一番自我疗伤。平定心情后，我只好静静地等待下一次职称竞聘机会的来临，并时刻为其做着准备。盼星星盼月亮终于到了2013年，今年我有了竞聘的资格。可是等了近一年下来，小高评比的消息却石沉大海，杳无音讯。有人说：“今年不评了。”有人说：“今年给各学校固定的名额。”……各种传言充斥着校园。今年我到底能否有资格参加竞聘我不得而知，但我还是不断地安慰自己说：“冬天已经到来，春天还会远吗？”
       从踏上教师的工作岗位一路走来，可以说是风雨兼程。职称竞聘让我更是有种抱璞泣血之感。为了小高的顺利通过我可以说是全力以赴，在学校的教学工作中也是兢兢业业。学校举办的教学活动、公开课、示范课、评优课，课堂教学大比武、基本功大赛等我都取得了优异的成绩，但我的职评路到底什么时候才会柳暗花明呢？
       教师的职称评定原本是为了鼓励教师积极进取，提高教师的专业化水平。为了这个美好的目标和自己的锦绣前程，多少教师曾经怀抱一腔热血并为之努力，可不断变更的职评政策却深深地磨灭了教师的工作积极性。真希望有关教育部门能真正从我们教师的角度出发，让我们的竞聘之路畅通无阻，还我们教育工作者一方公平、祥和的净土。

       职称竞聘之我见
       盐城市亭湖区李灶小学 严文银
       说起职称竞聘，我有苦难言。我是2005年评上小学高级教师职称的，可到2013年我还没有拿到小学高级教师的工资。我的职称工资没有兑现并不是我工作不认真，上班不及时，相反我在工作上兢兢业业，工作21年来有17年带的是毕业班，并长期担任班主任工作；在完成教学工作的同时我认真钻研，积极撰写教学论文，有多篇教育教学论文在国家、省、市、区教育刊物发表或在评比中获奖，可是由于名额的限制，到现在我还是小学一级教师的工资水平，这不能不说在一定程度上扼杀了我的教学热情。我想跟我有相同经历的老师大有人在。如何改变这种现状，我想谈谈我的几点建议：
职称竞聘要统筹兼顾、协调安排。现在的怪现象是，同样在一个区的小学工作的教师，有的教师职称竞聘进展很快，有的却要等上很久。理由就是有的学校有名额，有的学校没有名额。根据这样的实际情况，教育主管部门应该统筹安排，给予更多的老师竞聘的机会。
       人社部门和财政部门应该对教师多一些关心和了解。人社部门和财政部门在审批程序的过程中，希望可以有全方位地考虑，给予教师多一些的关心和了解。毕竟人这一生的时间不算长，错过一次机会就可能遗憾终生。希望相关部门给农村学校的教师多一些关心和了解，多给他们一些晋升机会。
       缩小城乡学校之间的差距。现在许多农村学校的教师出现了“孔雀东南飞”的现象，他们想方设法、千方百计想调进城里学校工作，其中很大的原因就是城里学校的教师学习、培训的机会多，接触面广，职称的聘任速度比较快。城市里的教师和农村的老师在职称竞聘上能相差好几年。这虽然是一种普遍的现象，但是对农村学校的教师来说，在克服了教学设备差、学生参差不齐的情况下完成了相应的教育教学任务，到头来还有这样的差距，不能不让农村学校的教师心灰意冷。相信无论在学校的教学设备投入，还是外出学习、培训的机会等方面，倘若农村学校的教师和城里学校的教师享有一样的待遇，城乡差距缩小了，这势必能大大鼓舞老师们的士气，尽其所能地为教育行业添砖加瓦。

       职称竞聘也要“精心预谋”
       南京市孝陵卫中心小学 汪劲松
       去年我参加了中学高级教师的评审，并顺利通过。说实在的，不少老师认为我通过评审是“没有天理”的。首先是年龄的问题，我当时参加评审时的年龄是33周岁，按照评审文件的要求，35周岁以下竞聘会相对困难；其次是资历的问题，学校还有不少领导没有职评，资力尚浅的我去参评给人“目中无人”的感觉。所以评上之后，在同事面前我总是把这次竞聘成功归功于运气而已。
       事实上，我能通过评审并不是偶然，而是经过“精心预谋”的。
       注重平时积累 在五年前，我就开始研究高级职称评审文件，确定目标，找到自身的差距，并为此不断地付诸努力。比如说“评审文件”对于公开课、论文发表、课题研究、指导青年教师等方面有着较高的要求，我开始注重经验积累，并留下详实的原始材料。这几年每年我都开公开课、观摩课、申报课题，经常把自己的教学感悟写成文章，参加专业评比和杂志投稿，近几来已经发表论文几十篇；指导青年教师的时候，我总是将听课记录、评课反馈表、帮徒弟修改的教案等材料复印一份放在身边，这样就避免参加竞聘的时候手忙脚乱。
       这两年职称评审不断变革，我密切关注职称评审的动向，为此，我提前通过了职称英语、职称计算机的考试，除此之外，我还参加公共课的学习，确保到了年限就能申报。
       精心准备材料 职称竞聘，材料的准备是关键，要让评委在很短的时间内“了解”你，知道你在这几年都做了些什么。所以我准备的材料都是真实的，都有可信的旁证材料作为佐证；我严格对照要求进行准备，没有缺少，也没有为了使材料看起来“充实”就放一些无用材料；目录编排有序，让评委一目了然，能很快找到对应材料相应的位置。
       我特别注意细节，比如填写职称申报表各个栏目的用语是否规范；填写的项目是否准确；呈现的教案项目是否齐全；授课日期、二次备课、作业设计等栏目填写是否完整等，我都会进行严格的审查，以确保让评审老师“无懈可击”。
       找准答辩状态 答辩是竞聘中学高级教师最后一个环节，对于不少平时缺少这方面锻炼的老师来说，这是一道坎。因此，要及早做好准备，调整好心态。在答辩的前期，我就开始广泛阅读大量的教育书籍、关心教育动态，力争做一个关注教育改革的“有心人”。为了避免临场紧张，我经常进行模拟答辩：给自己拟定一个题目，强迫自己在很短的时间内拟出答辩提纲，对着家人和同事进行演讲，并让他们提出改进的意见。有了前期的铺垫，在答辩现场，我能够从容地阐述想法，并与评委老师进行交流。
       中高级职称的竞聘虽然困难，但不是高不可攀的，教师需要及早做好准备，因为机会总是留给有准备的人的。

       确实，机会是留给有准备的人。一些教师晋级的成功，并不是因为运气好，而是他们为之付出了与职称相当的辛劳与汗水。想要晋升职称的教师，不仅要不断地提升自己的专业素养与专业能力，还要时刻关注职称评定标准的变革，力求让自身的思想品德、知识水平、专业能力及业绩成果达到符合晋级的标准。当然，对于如何界定职称，有关部门也要进一步深化改革，确保公平、公正、公开的原则，制定科学的评比方法，才能更加客观、公正的评价教师和促进教师的成长。要让教师追求进步，爱上教育，这样才能激发教师的工作热情，为学校、社会带来无限的财富。