校讯通是沟通教师、家长和学生的校园信息化服务系统。它能让家长及时了解孩子的学习进度，在校情况。但是很多家长对校讯通每天的短信轰炸颇有微词；老师有时编一条短信要斟酌很久，这绝对是个技术活儿；老师和学生之间也会因此产生一些矛盾。有时家长将老师发的短信不小心删掉了，错过了一些重要通知，孩子回到学校就会被叫去“谈心”……这让人又爱又恨的校讯通是否也让你感受颇多呢？

       相信岁月，相信种子
       徐州市铜山区柳新镇苏家小学 陈 东
       说起校讯通，我想到了我的学生小温。
       “老师，谢谢您，下周我就转学了，虽然做您学生只有一年，但我很开心！我会想您的！”周五晚上，我手机上收到一条来自校讯通的信息。发短信的是小温，一个戴眼镜的男孩。就在那天下午他的爸爸找到我，说要带孩子到打工的城市读书。
       小温是我调到这所学校后给我挑战最多的孩子——捣蛋、调皮、任性，似乎一切不良习惯都和他很亲密……
       “在和您孩子的接触中，我深感为人师的责任！一方面被孩子纯真的笑脸而感动，另一方面为他不良的习惯而担忧。良好的习惯和兴趣对孩子尤为重要！所以请您有时间多留意孩子，多和孩子沟通！”通过校讯通，我单独给小温爸爸发去了提醒。第二天，小温似乎不高兴。原来小温的爸爸在外打工，收到信息后，电话里狠狠地批评了他！从表情看，小温对我很有意见，估计是怪我发了校讯通。是呀，爸爸妈妈不在身边的孩子，心理是何等的脆弱呀！
       “孩子的转变需要一个漫长的过程，特别是您不在他身边，孩子更需要关心和鼓励，请多理解他。”得知情况后我用校讯通又给小温的爸爸发去一条信息。
从此，校讯通成为我们沟通的纽带。慢慢地，小温微笑多了，课堂上发言也多了！一天课后，我把他叫到办公室，当着他的面给他爸爸发了一条长长的表扬他的信息，他推着小眼镜调皮地笑了。
       期末考试，小温虽有进步，但成绩仍不理想。我担心他爸爸又耐不住性子批评他。我再次打开校讯通：“孩子的成绩您一定很关注，为人父母谁不希望自己的孩子优秀呢？但我们千万不要以一次的分数来给孩子定性，比分数重要的东西多着呢，良好的心态，积极的转变，甜蜜的回忆……请多给孩子机会，继续让他在我们的鼓励和掌声中健康成长吧！”
       “陈老师，谢谢您。放心吧，我不会动粗了，一学期来，孩子在您的帮助下，改变了许多！”没一会儿，我收到了对方的回复。
       小温转学快半年了，但我和小温每次通过校讯通联系的文字至今还被我保存着。最后一次我这样回复他：“我也应该谢谢你，在和你相处的岁月里，你也带给了我很多幸福！良好习惯的种子已经发芽，希望你好好呵护。老师也会想你的！”
       前段时间我无意中看到了有关校讯通的争议，是的，校讯通是把双刃剑，滥用和过分依赖它会让我们的工作适得其反，但如果合理地、智慧地运用它，我们的教育定会锦上添花！小温不就是一个例子吗？

       校讯通，让人欢喜让人忧
       无锡市连元街小学 谢 蕾
       作为一名一线教师，刚开始接触校讯通，最大的感触就是便捷二字。印象最深的是学校一位六年级女生双休日在家因家庭琐事与父母争吵后离家出走，家长、老师非常着急。在征得家长同意后，学校利用校讯通发动该班任课教师外出寻找，发动学生提供线索。在校讯通平台的支撑下，家长、教师汇总各种信息，在最短的时间内，找到了这位与父母赌气离家的学生。后来老师又经常利用校讯通与该学生家长沟通，做好学生青春期的心理疏导工作。在应对突发事件这一功效上，校讯通的确有着自己独特的优势，是学校工作的好帮手。
       其次，校讯通还有互动这一优势。教师和家长在校园信息化服务管理这个平台上，能就学生在家与在校的表现，学习上存在的问题，学习方法的指导等，直接进行交流，提高了沟通的实效性。每次单元测试结束后，我会就全班学生在考试时出现的共性问题，利用校讯通与家长进行交流；家长也会就一些知识点与老师进行探讨，对学生学习方法上的指导向老师征求意见。校讯通这一平台，实现了教师与家长之间的互动，家校合力，促进了学生发展。
       但随着校讯通使用的增加，也出现了一些实际问题。教师日常的教育教学工作可以说是琐碎而繁重的，还要及时与家长沟通，耗费时间与精力，而且有时教师的这种沟通得不到家长的理解。有时教师利用校讯通发送作业，有些家长认为教师推卸责任，把检查作业的任务留给家长。偶尔也有些家长“咬文嚼字”，将老师发的短信中的部分语句仔细“揣摩”，产生误解。所以很多教师觉得校讯通能不用就不用，使有些家长认为校讯通收了费却没有提供相应的服务……
       其实，校讯通为家校沟通提供了一个途径，为教师与家长的交流增添了一个平台，本身是利大于弊的。只要教师、家长都多一份真诚，多一份理解，相信一定能让校讯通让人欢喜多于忧。

       我与家长沟通的桥梁
       连云港市院前小学 刘 莉
       苏霍姆林斯基说过：“良好的学校教育要建立在良好的家庭道德教育基础上。”由此可见，争取家长的密切配合，形成家校合力，整合家庭教育力量是多么的重要。校讯通搭起了学校教育与家庭教育间强而有力的桥梁。我校开通校讯通业务已有好几个年头了，我的体会是酸甜苦辣皆有之。
       我是一名老师，同时也是一位家长，这样的双重身份使我每当收到孩子的各科老师发过来的信息时，都会去换位思考一下，想到我的学生家长收到我的短信时的心理。好消息，皆大欢喜；不好的，苦水只有自己咽下去。所以说老师编辑短信真是一项“高难度”的技术活啊！根据我的经验，如果只是让家长转告孩子一个通知，只要态度委婉一些，家长也是乐于配合的。但如果是向家长反映孩子的在校表现、作业情况，或者是成绩时，我编辑短信的过程那叫一个纠结。因为我希望我的短信发过去，既能让家长意识到自己孩子的问题，又能让家长接受我的意见并能积极配合我的工作，要达到这样的效果那是有一定难度的。
       记得一次和学生在聊天时提到了老师发的短信，其中一个学生说：昨天我爸妈看到了短信向我要试卷看，结果是什么？老师你猜。我当时认为以这个孩子的成绩，肯定是被家长训斥一番，且不知是“混合双打”。虽然这样的家长现在越来越少了，但也说明了一个问题，老师的一个短信就能激起家庭的“战争”，这真不是我想要的结果。基于这些不和谐的情况，我在以后的短信中尽量避免直接批评。如果问题确实比较严重时，我会对这个学生进行单独点评，给他留足情面，事实证明这样的做法还是有效果的。
       校讯通平台的开通，不仅拓宽了家庭和学校的联系渠道，也进一步加强了学校与家长的联系。小小一条短信，只要运用得当，在家校联系中就可以起到意想不到的作用。

       我和孩子一起成长
       如东县河口镇景安小学 蔡志军
       陌生与拘谨
       初识校讯通，是三年前。一个毛头小伙，拎着一个公文包，在办公室里一个劲地推销着他口中的“神器”——校讯通。他说得头头是道，让我们觉得可以尝试尝试。于是，城市里早盛行的校讯通，就这样来到了我们农村小学。
       历经技术人员的多次辅导，家长会的多次宣传，各位教师的苦口婆心，参加校讯通的家长渐渐多了起来。忙碌中，反馈的是观念升华至责任的幸福绽放。
轻松与愉悦
       每天我都会细心留意班级里发生的事情；谨慎处理学生间的小矛盾，注重观察学生们的表现，从中找出教育的契机；有时我也会认真思考，何种教育方式更利于孩子们的成长……
       摸索与斟酌中，与家长沟通的内容也从单一的作业和素质调研拓展延伸至课程设置、班干部配置、午餐情况、劳动分工、教育方法等。种类繁多，五花八门。但是奇怪的是，我一点都不感觉累，反而觉得很轻松，很愉快。也许，当信任成为习惯，一切都是那么的自然。轻松愉悦中，我拉起了家长的手，托起了孩子的梦。
      

       感应与共鸣
       扪心自问，我以前与家长的沟通太少。屈指可数的家长会，收效与随时随地都可操作的校讯通相比，简直是天壤之别。前几天，有位在外地的家长谈起校讯通，激动地说：“我们虽然不能常伴孩子身边，但是孩子的一言一行都好像视频一样真实展现，老师时刻都关爱着我们的孩子，感谢您。”
是啊，太多的意外和惊喜，太多的记录和成长……怎能不引起家长的共鸣？学校、社会、家庭一起来关爱孩子，关注教育，是多么幸福的一件事啊！
       超越与反思
       我身为教师同时又是一名家长，也时常收到老师的校讯通信息。我觉得，老师的爱、学校的爱，以及社会大家庭的关爱，毋庸置疑。但无论内容、方式还是其它，如果能再人性化、科学化、精细化，效果会更好。
       步入校讯通，我学会了静心，学会了思考，学会了享受教学生涯中的每一个细节，收获对话交流中的每一丝幸福。
       校讯通，一个互动的摇篮：在幸福和感恩中，我和孩子一起成长。

       校讯通是家校沟通的平台，是师生交流的场所，它让教师的工作在家长的配合下取得了显著的成果。但是在使用校讯通的过程中，教师与家长都不应忽略学生这一方的感受和位置。让校讯通真正发挥其作用，成为促进学生健康成长的助力，是家校联动的课题。