班级的日常管理工作千头万绪，仅仅依靠班主任一人力量是远远不够的。这时，“左右手”班干部必不可少，一支优秀的班干部队伍，既能帮助班主任管理班级事务，又能锻炼学生们的组织沟通能力，让班级管理更加有序。本期就来看看连云港经济技术开发区第一小学的老师们，是如何管理好班干部队伍的吧。
       用心培养班级的“火车头”
       顾方玲
       一个班的班风、学风如何，往往与班干部的作用密切相关。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。作为班主任，我们应当慎重地选拔和培养班干部队伍，让班级管理走向和谐有序，为此，我们必须把握好以下几点。
       一、明确当班干部的目的 
       这学期，在我们班中遇到这样的现象，有的班干部不愿意干，提出这样那样的辞职理由。面对这种情况，我首先分析学生不想当班干部的原因：是怕工作负担过重影响学习？还是对当班干部的目的认识不够？是怕得罪同学？还是在工作中遇到了阻力？经了解，我发现有的班干部不愿意干的原因，是对当班干部的目的认识不够。
       弄清了原因，我便开始有针对性地做思想工作，找准病因，对症下药，我告诉他们：“当班干部的目的是使自己能够在多方面得到锻炼，增长知识，提高能力。”例如当宣传委员，看似轻松，实则要做的事情很多：指导同学出墙报、黑板报，这就需要自己掌握一些墙报、黑板报方面的知识;要宣传学校的规章制度、社会中的好人好事、先进人物等，这就要求担任宣传委员的学生对此要有正确的认识与评价。 
       二、树立为同学服务的思想 
       明确了当班干部的目的后，我还对班干部进行服务意识的教育，使班干部从一开始就树立为同学服务的思想。只有树立了为同学服务的思想，班干部才会有责任心和工作热情，才能真正发挥“火车头”的作用。不要让班干部认为自己是个“官”，就高人一等，其他同学就得受自己管，必须绝对服从。如果有了这种思想，班干部就不可能真正做到为同学服务，工作中的责任心、积极性就会大打折扣。
       所以，班主任一定要及时做好班干部的思想工作，使学生明白班干部与同学是平等的，班干部是同学的服务员，既是管理者，也是被管理者，使班干部摆正自己的位置。正确处理好管理与被管理的关系，正确地当好“火车头”。
       三、养成严于律己的个性
       当班干部犯了错误的时候，要及时批评、帮助，千万不能放任不管或姑息袒护。班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，因材施教，这样才能使班干部健康成长起来。
       如我班前任班长因上课喜欢讲闲话、开小差，引起同学们的议论，她十分难过，提出不想当班长。针对这种情况，我首先肯定了她对班级所作的贡献，然后告诉她班干部是班主任的得力助手，是同学心目中的“小老师”，自然得严格要求自己，接受同学监督。虽然最后她还是辞退了班长的职务，但是她在学习上比以前更严格要求自己了。她悄悄告诉我：老师，把机会留给比我更强的同学，等我管好了自己再管别人。
       总之，班主任要用心培养班干部，让他们当好班级“火车头”，这样才能调动学生们的工作热情，共同管理好我们的班级。

       得力的班干部是如何“练”成的
       魏新华
       一支优秀的班干队伍是班主任的得力助手，是班级管理的“智囊团”。那如何培养班干部队伍呢？
       一、组建一支乐于为大家服务的干部班子
       现在的孩子大都愿意参与班级管理，但有些孩子竞选班干部的出发点不够好，认为班干部是“官”， 能够管别人，当上有面子。因此，我们有必要让学生认识到：班干部是为大家服务的，是要吃苦的，而不是用来炫耀的。
       为了组建一支得力的班干部队伍，我向以前的班主任了解班级状况，和孩子们聊天，课间活动的时候，我也会去教室转转、看看。通过观察、了解，从中发现合适的人选。然后通过民主评议，采取自荐、推荐、发表竞选演讲等环节，推选出班干部。尽管有些费时费力，但我认为值得。因为这样选出来的班干部有工作热情，责任心强。
       二、重视对班干部的培训，明确分工相互协作
       每学期初选拔完班干部以后，我马上召开班干部会议，帮助他们明确自己的职责、分工。
例如，我将早读纪律管理的任务交给班干部们，任务交代后的前几天，我都要跟班，手把手的交给他们该怎样做。接下来，慢慢放开手，每天早读不定时地进教室进行巡视。一段时间下来，班干部在同学中有了一定威信，可以自主协作了。这时，班主任可把班级日常班务工作交给他们去做，如班级的日常工作安排、班务日记的填写、班队活动等工作均可由班干部负责，加之老师及时指导，孩子们会尽快地成长起来。
       三、在参与管理班级的工程中，锻炼班干部的管理能力
       有一天，早读一下课，纪律委员抹着眼泪告诉我，他要辞职。原来是我们班最调皮的那个学生违反纪律，纪律委员多次提醒无果，还挑衅地说“有本事告诉老师去，我不怕。”事后，我详细地了解了当时的情况。在班会上转达了纪律委员想辞职的想法，交给大家讨论。大家纷纷表示纪律委员很称职，工作积极认真，对待同学一视同仁，结果没有通过。我注意到，对于同学们的肯定，纪律委员很是受用，之前的不快很快过去。
       我还经常和班干部聊天，了解他们近期的学习状况，班级情况，对班级管理的个人看法。经过一段时间的实践、总结、相互取长补短，班干部的工作能力有了很大的提高，班级工作进入良性循环。
       四、树立班干部威信，提高班干部的凝聚力
       班干部除了各方面对自己严格要求以外，还要参与班级管理，很是辛苦，班主任要做好充分肯定班干部的工作成果，在班中要加以肯定，这有助于树立班干的威信。
       如获得流动红旗时，我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理，让学生们明白：夺得流动红旗，班干们功不可没。体育节上，当我们班获得跳长绳冠军、拔河比赛第一时，要提醒大家记得体育委员为平时训练付出的汗水；这样，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。
       班主任培养一支得力的班干部队伍，首先要解放学生，在班级管理中，千方百计调动他们的积极性和创造性；其次是解放了自己，让我们从繁琐的班级管理中解脱出来，让我们与孩子们共同成长。

       玉不琢 不成器
       魏 燕
       现在的孩子大多是独生子女，一切事务都由家长包办代替，受不得半点委屈。所以常有不愿去管理班级工作，面对班级的活动不积极的现象。当然也有客观原因，现在的孩子容易早熟，他们在乎同学对自己的看法，开始“害羞”，因此不敢得罪班级中违反纪律的同学……怎样才能让他们积极主动地参与班级管理工作呢？我相信好的教育是润物无声的，孩子们是洁白无瑕的玉，我要做一个琢玉人。
       一、观看领袖演讲录像，激发当班干的欲望
       我观看过奥巴马《我们为什么要上学》的演讲，演讲从个人的经历出发，联系生活中的例子，深入浅出，以理服人，堪称劝学的经典。我让我的学生去读、去听、去感受自己该怎么做。演讲中，奥巴马说：“你的未来，并不取决于你现在的生活有多好或多坏。”“你的命运由你自己书写，你的未来由你自己掌握。”“你们每一个人都为自己的成长定下一个目标，尽自己的一切努力去实现它。”这些都是最生动的励志忠言。孩子们从一位平民总统的身上学到了什么叫责任，什么叫担当，什么是正能量……
       二、与家长聊教育案例，放手让孩子自己成长
       实践证明单纯的说教，家长根本不买账。与家长个别沟通之前，我利用家长会，请家长观看家庭教育专家郑委老师的视频讲座《幸福必修课》，请家长们在QQ上交谈阅读中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓的作品《拯救男孩》《懂方法的父母成就孩子的一生》后的感受，下面摘录一些家长的留言：
       “我总认为孩子只要把学习搞好，其他什么都不用做了，这其实是害孩子。教育专家孙云晓说得对：‘适当地做家务会成为调节孩子生活的重要内容，尤其是可以培养孩子的责任感，这可能比学习知识还要重要。’我要放手让孩子做他能做的事！”
       “原来当家长也是需要学习的，看了教育专家的讲座，我才知道不少家长自认为懂得教子方法，结果不但教不了孩子还会伤害孩子。今后得要多学习，多向专家请教！”
       三、因材施教寻找“亮点”，创建良好班风
       “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”正是为师者的耐心、爱心，拨开了遮阳的乌云，重见灿烂的阳光。每个学生身上都有他的闪光之处，就看师者如何引导了。教师用智慧的眼睛、爱的心灵温暖他们，他们也将在老师、同学鼓励的目光中读懂成功的意义，迈动前进的步伐，用不断追求的脚步带给我们感动。
       作为一名班主任，不管自己多优秀多能干，工作中也离不开班集体中的班干部——班主任的左右手。班主任要想出各种办法，发挥这些小助手的作用，不断地对他们进行岗位上的培养，让他们在岗位上成长为优秀的班干部。

       六招组建优秀班委会
       王举玲
       “火车跑得快，全靠车头带。”一支精炼能干、组织有力的班委对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级工作中，从以下几点组建班委会产生事半功倍的效果。
       任命式。此方式最直接，多用于班集体形成初期。班主任经过观察、查访、了解，然后挑选一些能力强、品行端正的学生直接任命其为班干部，他们能较好贯彻老师意图。但这些班委的任命缺乏民主，学生并不一定心服口服，导致工作效率低；被任命的班干部会形成优越感，影响“干群”关系。不过这在班级初期还是较好的方式。
       竞选式。二年级时，我就在班级中实行班干部竞选制。班级每隔一个月进行一次竞选，想提高自身能力的学生们可以毛遂自荐，踊跃参加，最后由班主任了解情况后决定人选。竞选式给了当选班干部一定的危机意识，极大地调动了班干部的工作积极性，也调动了学生的参与热情。
       选举式。此方式是一种较为普遍的班委组建方式。选拔班委之前，班主任首先对学生进行必要的民主教育、道德教育和集体主义教育。然后尊重学生的意愿，采取学生提名、选举的形式，由得票多的学生组成班委。这个方式组建的班委能力强、威信高、号召力强，也满足了学生希望老师真正把他们看成独立个体的心理需要，组建的班委有利于开展班级工作。但这种方式容易造成班干部“终身制”，也容易让班干部产生高人一等的想法。
       组阁式。组阁式是一种议论颇多的班委组建方式。这种方式首先由班主任任命，或通过民主选举产生出班级的领导人——班长，然后班长根据自己的意愿和需要，在班上挑选班委的其他成员，最后组成班委。这种方式赋予了班长较大的权力，对他的组织能力和协调能力都有较高的要求。通过组阁组建的班委有较强的凝聚力，工作中往往能群策群力，有利于培养学生的组织能力和选贤任能的能力。但容易出现“哥们义气”的班委出现，这需要老师大力引导。
       轮换式。此方式就是在一定时间内，由下一轮班委代替上一轮班委在班上开展工作。其优点在于，它让大多数学生得到了锻炼和培养，增强了每个学生的自我管理能力，有利于培养学生的集体主义精神，有利于增强全体学生特别是后进生的信心，有利于学生之间开展竞争，形成良好的班级环境，还能培养学生能“上”能“下”的美德，增强他们的心理承受能力。
       全员管理式。此方式就是建立起一定的班级管理网络，让班级所有成员都参与到班级管理中。这种方式能调动所有成员的积极性，尽可能的照顾到每个学生，发挥他们特长，人人做各自应做的事，班级事务有条不紊。
       不管采取什么方式，组建的班委既能高效运转，又有利于全班学生全面发展，这是我们选择班委组建的出发点和最终目的。

       班级建设一直是班主任工作的重大课题，班级建设离不开班干部。以上几位班主任的经验告诉我们，培养班干部的方法没有最好的，只有最适合的。班主任要在日常的班级管理中去发现、分析、总结出最适合自己班级的管理方法，让班干部队伍更优秀，让班级管理更完善。