身为人类灵魂的工程师——教师，教育是其根本。追根究底，教育的根本又是什么？是爱与责任。对此，扬州市江都区仙女镇中心小学校长丁爱军给出了这样的诠释：爱是教师最美丽的语言，责任是教师最崇高的付出。爱与责任是教育永恒的灵魂，是理想之火，生命之光，是教育的全部。在丁校长的带领下，学校的老师们谱写了一曲曲动人的教育之歌。

一只拒绝飞翔的鸟儿
陈文海

　　“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”笼子里的鸟儿总是留恋原来那片树林，池子里的鱼儿总是怀念原来那条溪流，因为在那里，它们无拘无束，自由安逸。
　　一天，一个刚刚跨入中学的学生给我留言：“老师，你来我们中学继续教我吧，要不还让我到小学去，留在你的课堂上。”字里行间透露出他对现在中学生活的厌倦。
　　这是一只还恋着旧林的“鸟儿”。他享受着原来那片树林里的快乐时光，久而久之，甚至忘记了去蓝天飞翔。
　　记得他刚入学时，那一天的课间，刚好一阵不急不缓的雨落下。其他班的孩子都被老师赶进了教室，唯有他和同学们还在雨中忘我地嬉闹，每一张脸上都笑开了花。我虽担心他们的安全，可又不忍搅了他们的兴致，我知道他们需要快乐，需要在雨中感受童年。“斜风细雨不须归”，我想，不归就不归吧，淋湿的衣服可以再吹干，失去的快乐永远无法再回来。
　　这样美好的往事还有很多。可是，这不能成为他拒绝飞翔的理由。我告诉他：小学的生活再美好，你也会长大，去接受本该属于你的新生活。未来的道路无论平坦还是坎坷，你要学会慢慢适应，历练出一双有力的翅膀和一颗勇敢的心，在更为广阔的天地里，自由翱翔。
　　“老师，我明白了，蓝天和白云才是我真正的家，我会选择继续高飞，因为我的梦想在前方。”他的回答让我很是欣慰。给他带去爱的呵护，同时为他的未来指点方向，是我——一个老师的责任。

用爱呵护最美丽的花朵
周 华

　　世上有很多东西，是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。作为教师，面对的是一群天真无邪的孩子们，对他们，我们应给予无私的爱。因为，唯有爱的雨露才能绽放最美丽的花朵，这也是一份沉甸甸的责任。
　　在我的抽屉里收藏着一个用丝带手工编织的手链，那是班上的一个学生送给我的。她是一个很普通的小姑娘，成绩平平，不爱说话，一双眼睛却总是充满着渴望。课堂上因为经常回答问题错误被同学嘲笑，她变得更加孤僻。一次课后我特意把她叫到身边，首先对她课堂上举手发言的表现给予了赞赏，然后又和她做了一个约定：每次我提问的时候，你如果会的话就大胆举手，老师相信你一定可以答对。此后，为了维护她的自尊，帮她继续树立自信，我经常把简单的问题留给她回答，并及时给予表扬，而她为了回答正确，也愈加认真和努力。一段时间下来，她的学习有了很大的进步。教师节那天，她开心地跑到我面前，塞给我一个手工编织的手链。我想，这就是爱的力量！是爱呵护了她幼小的心灵，唤起了她潜藏的自信；爱也让我相信，每一个幼小的心灵，都是一个不可估量的宇宙；每一个心灵的开启，都会有一个无法预测的未来。
　　爱心无价，责任如山。我愿作爱的使者，让爱的阳光雨露照耀滋润每一位学生的健康成长。

追梦：融合爱与责任的教育
于正军

　　每一位孩童都是带着梦想走进校园的。他们来到了学校，走进了班级，融入了集体。这一切，都是对教师爱的向往和责任的憧憬。
　　融合爱与责任的教育需让学生学会进取。为人师者要“蹲下”身来，从儿童的视角调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情，帮助学生建立一个个可以实现的目标。这个目标如同挂在树上的苹果，只要跳一跳，就可以摘到。如此行走，学生一定会永葆自信，充满信心，不断地向更高目标迈进。
　　融合爱与责任的教育需让学生学会释放。小学生的童年是五彩斑斓的。作为老师，不要把学生异化为学习的“机器”，让孩子在自己的童年生活里尽情地释放，尽情地享受。相信每一位学生都是含苞待放的花朵，总有一天会散发出独特的芳香。
　　融合爱与责任的教育需让学生学会飞翔。教师在平时的教育中要从学生的心灵出发，从学生的成长出发，关注教育的每一个细节。当学生消沉时，榜样的精神鼓舞着他；当学生迷茫时，标兵的示范引领着他；当学生困惑时，母亲般的呵护激励着他。如此的学习环境，学生才会勤于思考、勇于实践、善于创造。学生才能寻着心中的梦勇敢地飞翔，顺利到达理想的彼岸。
　　教师只有把对学生的爱转化成责任，把责任融入爱，用自身的人格魅力去影响与感召学生的心灵与行为，才能让学生积极、健康地成长与发展。

用爱洒满七色阳光
刘俊芳

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”“爱为师之魂”，教师最基本的职业道德就是热爱学生。
　　教师对学生的爱应是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。学生一旦体会到这种爱，才会“亲其师，信其道”，师生间才会引起爱的共鸣，奏响教育的华章。
　　我曾经教过这样一位学生：典型的叛逆少年，课堂不遵守纪律，作业不按时完成，多番说教也于事无补。为了改变他，我主动接近他。我知道他酷爱打乒乓球，课间，我也参与了进来，并积极要求与他对局，慢慢地我们成为了球友，他开始主动找我聊天；后来我又送了他一双乒乓球拍，让他好是兴奋。于是我趁热打铁，对他提出了一些要求：课堂上能坚持十分钟不调皮，给予表扬；按时完成老师布置的作业，给予奖励。慢慢地，上课他不再捣乱了，甚至会主动督促旁边的同学；作业认真完成了，学习有了很大的提高。
　　教师节那天，我收到了他的祝福短信，让我无比欣慰。在他看来：老师的形象是无比高大的，老师的威信是不可怀疑的，老师是真理和美德的象征，是一切美好的化身。从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中，他得到的是来自一位老师的真正关爱。
　　因为有了教师高尚师德的影响，因为有了教师无私奉献的感染，因为有了教师真诚爱心的温暖，学生的心灵洒满了阳光，他们充满自信，充满力量，充满幸福，去创造属于他们的七彩世界！

呵护玫瑰花上的露珠
刘玉琴

　　人们常说：“没有爱就没有教育，爱是学生健康成长的原动力。爱是照亮学生心灵的灯烛，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心灵的钥匙。”
　　自参加工作以来，我遇到过很多来自特殊家庭的学生，这些学生个性很独特，有的任性、脾气暴躁，有的孤僻、冷漠待人。我一直在摸索着适合这些孩子的教育方法，但是我明白，无论哪一种教育方式，最关键的还是要有一颗爱孩子的心。
　　沈元（化名）是我的学生，原本性格开朗的他在有一年的春节后就像变了一个人：脾气暴躁，行为乖张，在班上经常与学生发生争执，甚至打架。老师多次劝导也无济于事。
　　后来，我从他妈妈那儿了解到，原来沈元的爸爸在春节时突发脑溢血去世了。爸爸的离开让家里失去了唯一的顶梁柱，沈元的变化正是源于此。
　　我了解情况后，内心五味杂陈。我知道，所有的劝慰也比不上一个爱的举动。一次偶然的机会，我为沈元争取到一个外商资助的爱心项目，那个外商每年资助他两千元钱，逢年过节时还会给他买些衣服和文具。当他在宣传栏里看到他和外商的合影时，他痛哭流涕，他对我说：“谢谢你，老师，我失去了爸爸，可是您却给了我家的温暖。”听了他的话，我倍感幸福。
　　沈元的变化给了我很多启示：没有爱，没有情感，就没有教育。爱能产生巨大的感染力和推动力，会激起学生内心情感的波澜。当这种波澜足以撞击他们的内心时，受伤的心灵会得到抚慰。其实，他们脆弱的心如同玫瑰花上的露珠一样，而我所能做的，就是呵护这颤动欲坠的露珠！

爱与责任，长存于心
莫祥慧

　　做教师16年来，送走了一批批学生，又迎来一批批学生，迎来送往间，变化的是孩子们的容颜，不变的是我内心的追寻：我让他们得到了什么？我又让他们带走了什么？不知不觉间，我渐渐明白了那份长存于心的责任与爱！
　　何为责任？社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”每个人对工作、对家庭、对朋友、对孩子，都有一定的责任。正是这种发乎内心的责任驱使，让我们可以按时守候每一个晨昏，可以站好每一次讲台，用心呵护每一颗幼小的心灵。
　　那爱呢？在古体字中爱是这样写的——愛！下方为友，意在任何爱都是以朋友似的友情为基础的，对待父母、兄弟、夫妻、朋友如此，对待学生更应如此。作为启蒙者，应该与孩子成为无话不谈、坦诚相见的朋友。打开心灵之门，是爱的前提。爱的上部，是“爫”，意在表达爱意大多是用手辅助的，轻拍，搂膀，拥抱，手是最佳的示爱工具。这个充满爱意的“手”又启迪我们：老师们表达爱意的时候，应该多用轻柔甜美的形体语言。爱的中间，是心，说明爱发于心，才是真爱。
　　作为老师，要存着真心，怀着挚爱，促进孩子的点滴进步，才是教育管理的至爱之境。让我们齐努力，为内心的充盈和美丽，为教育的繁花似锦，肩挑责任，怀揣爱意，享受着前行！

倾听孩子心灵的声音
颜文静

　　孩子的心灵就是一张白纸，作为教师，我们应该陪着孩子一起共绘内心的宏伟蓝图。放下我们的身段，用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的声音，你会听到各种花开的声音，收获很多意想不到的惊喜。
　　我曾经教过这样一位学生：活泼好动，上课时交头接耳，开小差，扰乱其他同学。课堂上的种种迹象令老师们头痛不已。可有一天上课的时候，整整一节课他没有言语，这是他从未有过的平静。课后我猛然发现他的脸上多了一条长长的印痕，我疑惑地问他，他羞愧地用手遮着那半张受伤的脸，眼里噙着泪花，悄声对我说：“昨天被爸爸打了。”我愕然，问之原因，才知晓是因为昨天我在他作业本上的那句留言：“作业未完成，请补做！”尽管他很调皮，有过种种劣迹，但是看到他被打的样子，我还是由衷地心疼。第二天，在他的作业本里，我发现了一封他写给我的信：“颜老师，我向您保证：以后我一定认真听讲，认真完成作业，可是，在我犯错的时候，请您不要再写在我的作业本上，好么？我一定会改的，请相信我。”乍读之下，觉得字里行间透着纯真和可爱，可我的内心却堆满深深的内疚和自责。
　　从此，我学会了和孩子们交朋友，我总是督促自己：鼓励他们跟我说出内心的想法，给他们足够的爱心、耐心和包容，关注他们，尊重他们，倾听他们的内心世界。他们之后便会敞开心扉，接纳我成为他们的知心朋友，只有这样，才能真正去了解每一个孩子，帮助他们寻找成功的钥匙。同时，师生都要学会倾听，让他们在倾听中发现自己，改正自己，肯定自己，得到进步，在自己的成长道路上洒下一路芬芳。而倾听，能让我收获这一地的芳香。
　　教师对于学生的爱源于教育责任。没有责任的爱是虚假的，同样，没有爱的责任也形同虚设。只有将二者有机地结合，让它们相辅相成，教育这篇沃土才能绽放出最美丽的花朵。