在常州市武进区星河小学，有这样一群可爱可敬的班主任，他们用慧眼捕捉孩子的个性；用真心教化孩子的思想，他们着眼于孩子的长远发展，践行“不求第一，但求唯一”的办学理念，发现孩子，成就孩子。

教室小天地，教育大舞台
殷郡伟

　　星河小学校长庄惠芬说：“星河小学将全力以赴，与孩子们一同寻找和挖掘世界上第四个苹果！”因为，第一个苹果在牛顿手中（代表着思考），第二个苹果在乔布斯手中（代表着探索），第三个苹果是现实中的苹果（课文《苹果里的五角星》告诉我们需要具备“发现的眼睛”）。我们坚信：世界上第四个苹果就握在每一个孩子的手中。去年期末，我校自创的“玩转苹果乐园”的趣味考试形式，也进一步促进了我对于班主任工作的思考与实践，下面就从班级建设层面，谈谈自己对于教育的思考。
　　“大学之大非大楼之大也”，我想教室之大亦非面积之大也。那这个平凡的教室如何发挥其最大的利用价值，如何让其真正体现其教育意义，作为班主任应该如何来布置“装修”这个普通的空间而让其不平凡呢？为此我做了个问卷调查。
　　（一）你心目中的教室应该是怎么样的？
　　学生1：我希望教室就像一个童话王国一样。
　　学生2：如果教室像一个爱迪生的发明室该多好啊！
　　学生3：我想教室里像森林一样充满绿意和生机。
　　（二）你期待教室能够实现怎么样的功能？
　　家长1：能够有很浓厚的学习氛围。
　　家长2：孩子在这里学习不会觉得枯燥，每天都有一种上学的期待。
　　家长3：期待教室能够实现数字化、现代化。
　　（三）班级布置现在可以做到哪种层次？
　　教师1：文化上墙，作品呈现。
　　教师2：做点小隔断，有效分配小空间。
　　教师3：花花草草做点缀，角角落落有课程。
　　我认为，一个优秀的教室必须做到：移步皆景，处处育人。
　　班级内绿树掩映，红花飘香——没错！这是我们班的植物园；这里游鱼戏水、乌龟赛跑——没错！这是我们班的动物馆；这里图书百卷，种类繁多——没错！这是我们的加油站；这里隔断精巧，内设雅座——没错！这是我们的栖息谷；这里星空绘顶，字符贴地——没错！这是我们的智慧坊；这里作品琳琅，创新创意——没错！这是我们的展示台……一间教室，不足60平米，但是却集“园、馆、站、谷、坊、台”于一体，而这一切都以立体化的形式呈现，虽不可思议却真实存在着。在我看来班级是一个整体，文化的呈现也是一个整体，所有的布置装扮并非是图个“漂亮”，而是要让这种环境成为一种时时可学习、处处能学习的学习发生地，在这里不仅可以促使学生学习，而且可以进一步地促进学习！
　　有一句话说：心有多大，舞台就有多大。班级虽然是一个很小的学习空间，但是同样它也可以成为一个很大的教育平台。千里之行，始于足下。心动，更在行动。

用“心”教育
薛寒冰

　　去年期末，星河小学以有趣的“玩转苹乐园”赢得了师生、家长的一致好评，以“玩”的形式玩转闯关，孩子们神采飞扬地穿梭于各个乐园里，让我们看到了他们发自内心的快乐，战胜自我的信心，与同学合作的愉快……
　　他们就像是栖息在苹果树上的鸟儿，在这里渐渐丰满羽翼，习得飞翔，结识伙伴，积蓄勇气，编织梦想……最终，将一飞冲天！正因为如此，我们更有责任用“心”来做教育。　
　　我们班的李同学，性情顽劣，常常对其他同学无故施暴：或拳脚相加，或用笔尖戳人，或随便折断他人的尺子……很多家长电话或短信拜托我不要让他的孩子和李同学做同桌。
　　我从侧面了解到，李同学在家一旦做错了什么，他的父母就以一记耳光，一阵劈头盖脸的怒斥了事。这对他的身心造成了严重的伤害，同时也慢慢养成了他骄横凶暴的性格。于是，为了避免其他孩子再次遭到李同学的袭击。我使出了浑身解数：
　　方法一：举牌你能行
　　李同学看到平时的班牌总是由体育课代表举着很是羡慕，我便对他说如果他表现好的话第二天就让他举。果然第二天李同学一直控制着自己的“坏”行为，一早上都表现良好。我没有食言就让他举班牌带领小朋友们到操场做操。此时，我感觉他的脸上似乎在放光，一脸很神气、很光荣的样子。可是三天举牌下来，又失效了，他又开始惹事儿了。不过感觉教育效果较“谈话”有进步。
　　方法二：苹果你来领
　　每周一升旗仪式时刻也是令人激动的表彰时刻，常规考核成绩优秀的班级可以到领奖台上领取一个“金苹果”。但这对于李同学来说是一种奢望。于是，我向他提出要求：你只要不去惹其他小朋友，举止文明，就可以上领奖台为班级领取“金苹果”。一周后，由于他的表现有很大的进步。我们班双喜临门，不仅得到了“金苹果”，还得到了“文明礼仪班级”的光荣称号。这个来之不易的“金苹果”，理所当然让李同学上领奖台领取了。他满脸愉悦，似乎在对大家说：“我也是好学生，我能行。”   
　　在接下来的时间里，李同学虽然没有其他小朋友认真，规矩。但我发现他渐渐变得有耐心了，对同学的粗暴行为收敛了很多，他越来越能融入到班集体中来，上述方法使他真正找到自信、找到自我。
　　俗话说：“马戏人人会做，巧妙各有不同。”教育工作也是如此。一位好的班主任，遇事要善思多谋，要细腻，多创想。用“心”教育，动情不动怒，置身于学生之间，因势利导，循序渐进，用自己的独特艺术教育好学生，使学生每天进步一点点，使他们真正能够在苹果园里幸福成长。

让教育成为幸福之旅
姚君丹

　　走进星河小学一（1）班，五位慈眉善目的家长考官“正襟危坐”，一年级的小朋友们拿着“玩转苹果乐园”通关卡鱼贯而入。此时星河小学正在进行期末闯关测试，一（1）班是“智慧谷”,主要测试孩子们的朗读水平。阳光跑进教室，水仙吐露嫩芽，绿萝朝气蓬勃，金鱼活泼灵动，乌龟悠然自得。书香树上，绿意正浓；星光榜上，群星闪耀；读书郎们，摇头晃脑。我享受着这朗朗的书声，这惬意的日光，这教育的生活。
　　我常告诉学生：“如果你想做一颗小草，就不用仰望大树的高度；如果你想做一棵大树，就不必学习猎豹的速度。长成自己，便是最美的样子。”我用欣赏的目光去看待每一个孩子，于是在我的教育笔记里就留存下了许多天真的话语。“好奇天使”嘟嘟说：“池塘把小石子吞到了肚子里，可树叶却飘在上面，难道它不喜欢吃树叶？”“战斗天使”志远给刚组建的“武装小队”发密电：“你们是精英中的精英，明天野狼队要和我们大战，做好准备。勃朗宁步枪全部升级。”还有“运动天使”陈嘉俊带领男生宣言：“天天锻炼，增强体质。不当豆芽菜，都是特种兵。”童心可贵，童言可爱，童创可喜。天使们的智慧背囊给予我心灵最快乐的滋养。
　　孩子们是一座汇集正能量的森林。向上的枝，追逐着阳光，点缀着天空，是明亮那方的感召。向下的根，深植于土壤，汲取着营养，在地底下又连成一片森林。星河小学每天放学之后，便开始了社团训练课，日日坚持。我带领的是二胡社团，千日胡琴，百日箫。每天，我和孩子陶醉在二胡的古韵中，让最难学的民族乐器在手中快乐流淌。楚河汉界，两对弈。每周三星河小学开设围棋课，我和孩子们沉浸在象棋、围棋的博弈中，我看似老师，更成为了学生。当看到孩子们手指变的灵活，思维变得缜密，我由衷地替他们感到高兴。
　　我喜爱孩子，孩子们也喜欢我。偶尔外出学习，回到浅绿色的讲台时，总能听到孩子们关切地问候：“姚老师，您去哪里了？我们好想你。”真心的话就这样直抵心灵。当我写完31个孩子的生日诗，在我生日那天，竟也收到了一位家长送给我的诗，幸福就在心里，一圈一圈地荡漾开来。
　　我希望教育是一段幸福的旅程。尽管终有一天我们所爱的孩子会选择更广阔的原野，更高远的天空，但他们的精彩和独特却将永远留在我们的心底。

卿卿我心，爱之所倾
沈炳军

　　“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”在星河小学，每一个孩子都是一颗闪亮的星星。在这里，每天都演绎着不一样的精彩。作为“孩子王”的我，每天都收获着别样的感动。
　　一封信笺，道出一批家长的心声。去年我们班上的一位家长在给校长的感谢信中写道：前几天我家小孩对我说：“妈妈，我觉得沈老师像爸爸一样。”我说：“为什么呀？”他说：“今天沈老师背我上厕所的，我感觉他就像爸爸一样。”因为几天前，我家小孩的脚给扭伤了，肿得很严重，不能走路，那天把他送到学校的时候，我还担心他上厕所怎么办，吃饭怎么办？真没想到他们的班主任是那么细心，背他上厕所，把饭送到教室里给他吃，我感到很欣慰，把孩子送到这所学校，我很放心，谢谢。
　　一个故事，记录一个孩子的成长。在我以往教过的孩子中，有一个对学习兴趣不高、学习习惯较差、经常不完成作业，甚至把语文、数学课堂练习册藏起来谎称不见了的孩子。他的父母因为忙于经商，平时很少管他，才致使他个性顽劣。于是我主动和这个孩子谈心，让他明白自己并不比别人笨，鼓励他树立信心，引导他直面自己的不足，正确认识学与玩的关系；只要他有一点进步，就给予表扬。通过种种爱的心理疏导，几次反复，这个孩子的思想和学习都有了明显进步，成绩也有了明显的提高。
　　一座港湾，温暖一群生命的幸福。一所爱的港湾中，有善解人意的妈妈，有严肃持家的爸爸，有慈祥和蔼的爷爷奶奶……而在星河小学三（1）班，小朋友们远离了家的呵护，却找到了另一份关怀。我时常思考，我可以给孩子什么？那就是爱，我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我对学生的爱；我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌我对学生的爱；我不是学者，不会用深邃思想来抒发我对学生的爱；但我是一名教师，会带着一份童真和一颗“爱”的心灵，用智慧将爱播撒给学生。我坚信，只要我们怀着一颗爱心，总能找到那把打开心锁的钥匙，让我们用爱导航，静候每一朵花灿烂地绽放！
　　我们不得不为这些班主任的努力而“点赞”，在他们的教育实践中，我们看到了孩子们幸福的笑脸，也看到了教育改革的希望。希望他们能更加坚定地走下去，为孩子们的美好未来而努力！