如今，校园早恋现象呈现出愈演愈烈之势，并且向低龄化方向发展。小学校园里出现的男女生互写情书、约会、网上谈情说爱等现象早已不足为奇。对于这些早开的“花儿”，不少家长和教师都犯了难：该如何正确地引导呢？作为教师的你，有什么样的妙招呢？来跟我们分享您的教育经验吧！

爱的实录
大丰市第二小学 卢 晶

　　“老师——”一个轻轻的声音在我耳畔响起，埋首于作业堆间的我抬起头来，向来文静优秀的慧慧站在我面前，“什么事啊？”“班上好多人都说我是女神，还说好多男生喜欢我……”说完慧慧羞红着脸低下头去。“女神，是美的象征。好多人喜欢你，你不觉得高兴吗？”“我不要，因为这些事我最近学习都不专心了。我讨厌这样！”说完她的眼角还渗出了泪水，我安慰了她几句，决定在班级开一堂“爱”之课。
　　一、认识“爱”
　　课堂上，我在黑板上写下一个大大的“爱”字，便开始了我的讲课。
　　师：同学们，你们上五年级了，能不能说一说什么是爱？
　　生（七嘴八舌）：父爱、母爱、爱老师、爱祖国……
　　师：谁来谈谈你感受到的爱？
　　生1：妈妈天天给我烧饭，就是爱。
　　生2：我们热爱祖国，为祖国努力就是对祖国的爱。
　　师：那同学之间呢？
　　生：团结友爱。
　　师：互相帮助学习是爱，乐于助人是爱，互相关心也是爱。你们也来举举同学们之间“爱”的例子。
　　听我说完这句话，教室里炸开了锅，孩子们叽里呱啦说了起来：张火爱慧慧，陈数一也爱慧慧……
　　也许是我设下的“陷阱”让孩子们卸下了防备，他们吐出了埋藏于心的声音，这一刻，我欣喜于打开了关于“爱”的话匣子。
　　二、了解“爱”
　　师：你们说了这么多别人的隐私，到底懂不懂“爱”呢？
　　生（齐声回答道）：懂！
　　生1：都教授为了千颂伊都不愿意回自己的星球了，这不就是爱吗？
　　刚说完下面的学生都应和起来：是啊，是啊，金叹和恩尚突破重重阻碍也是爱啊……
　　师：电视剧里的“爱”的确唯美。那你们刚刚说到好几个人都喜欢慧慧，是真的吗？
　　生（几个学生抢着说）：是的！男生都喜欢她，称她是女神！
　　师：那我采访下男生，你们为什么觉得她是女神呢？
　　生：长得漂亮。
　　师：喜欢外表？这样的男生不可靠。
　　生：很可爱。
　　师：在乎外在的气质，爱的保质期不长。
　　几个男生急了：不是不是，是她学习好，还乐于助人，对我们男生不太凶，所以是女神！几个男生说完，全班男生都一起鼓起了掌，表示赞同。
　　听到这儿，我很开心，很想竖起大拇指为这群可爱的孩子们“点赞”。因为他们并没有偏离“爱”的轨道，并没有被不良电视剧毒害了童年美好的心灵。
　　三、表达“爱”
　　师：爱有千万种，同学之间就应该是纯洁无暇的友爱，因为他的优秀而崇拜，因为他的美好品质而喜欢，因为他善良的心灵而爱。这样说来“被爱”是一种快乐，一份惊喜，一丝荣耀。那就让我们大声表达出来吧。
　　“慧慧，你成绩真好，我喜欢你！”“慧慧，谢谢你上次帮助我。”“徐雅，我要以你为目标，好好学习……”
　　此时的学生们放下包袱，将自己心中的“爱”曝光于每一个学生的眼中。也许这样还能让这些被爱的人成为所有人的榜样，有了榜样何愁没人去学呢？
　　小学阶段的孩子有着美好纯洁的心灵，作为教师的我们不妨多一些了解，少一些阻挡，多一点宽待，少一点古板，多一丝引导，少一丝灌输。只要有着向善的引导，这些“花儿”依旧能够飘香满园……

早开的“花儿”需点拨

苏州市枫桥中心小学衡成荣

　　面对越刮越烈的小学生早恋之风，有的家长和老师视之为洪水猛兽，如临大敌，严厉禁止。有的却不以为然，听之任之。其实这都走向了两个极端。小学生毕竟还小，所谓的喜欢更多的是一种懵懂的好感，是一种很单纯的想法。对于早开的“花儿”，我们有时需要“点一点”，有时需要“谈一谈”。
　　一、“点一点”，共同进步
　　萱萱和浩浩是好朋友，两人的家离得很近，常常一起上学放学。于是，便有了他们俩“好上了”的传言。我也好几次都看见他们形影不离的样子，我想，该为他们“点一点”了。
　　于是，在一个黄昏，我装作散步，刚好在校门口撞见他俩。这一次我什么也没有说。第二天，我如法炮制。第三天再次遇见时，他们似乎有些不好意思。我对他俩微微一笑：“好朋友啊！”他俩也相视一笑，低下头去，脸颊有些绯红。我适时地点拨道：“好朋友可要互相帮助，共同进步，让大家刮目相看哟！”
　　此后的日子，两个人依然是好朋友，但明显地与其他同学也有了更多的交往。最重要的是两个人的学习劲头更足了。
　　二、“谈一谈”，完善自身
　　一节自习课后，值日班长交给我一张小纸条。上面是嘉嘉和月月的对话：
　　“你最喜欢班级的哪一个男生？”“我不喜欢我们班的男生。你呢？是不是喜欢上哪个女生了？”“是的，我最喜欢希希。”“为什么呢？”“因为她聪明可爱，学习成绩好。”……
　　嘉嘉和月月性格外向，活泼开朗，尤其是嘉嘉，单纯得像个永远长不大的孩子，怎么也这么早“绽放”了呢？于是，我把他俩请到了办公室。
　　“喜欢希希吗？”我问嘉嘉，他点了点头。“喜欢希希很正常啊，我也喜欢希希。她聪明可爱，学习勤奋，老师同学都喜欢她。”嘉嘉脸上露出了笑容，显得不再拘谨。
　　“喜欢别人是很正常、很自然的事情。而且随着年龄的增长，我们还会不断地修正着我们的喜欢。聪明可爱、美丽秀气、活泼机灵、端庄典雅……所以老师觉得你可以喜欢希希的聪明可爱，但请不要喜欢聪明可爱的希希；你可以喜欢某个人的美丽秀气，但请不要喜欢美丽秀气的某个人。”
　　嘉嘉笑着点了点头。我又接着说：“现在的你们可以喜欢一切美好的品性，不断修正、完善你喜欢的标准。但请不要因为这个影响学习，那样别人就不会喜欢你了。所以每个人都需要更加努力地完善自己。”
　　嘉嘉连连点头：“老师，我知道了，我一定努力学习，完善自身，暂时不去谈论喜欢谁的话题了。”“尤其是在上课的时候。”我补充道。
　　其实小学生并不懂得什么是恋爱，更多时候只是一种懵懂的喜欢。我们需要做的，就是把他们那种对异性的好感，对异性的交往，稍加点拨、引导，使之转化为一种积极向上的力量。让他们学会与人的交往，学会把对异性的好感变成学习的动力，最大限度地完善自我，成就自我。

把握花开时节呵护“花儿”成长

扬州市广陵区新坝中心小学栾文静

　　随着QQ、微信、微博等新兴社交平台的介入，教师和学生之间的交流更加亲近了。前段时间，我无意中看到小雅空间里的“说说”，赤裸裸地向一个男生表达了自己的爱慕之意。
　　看到她的大胆表白，我有些惊讶。小雅是学校舞蹈社团的一名主力队员，成绩优异，面容清秀。从她近几周更新的“说说”中，我明白她已经深陷其中，学习也受到很大的影响。
　　为了保护孩子的隐私，我决定利用QQ和小雅进行一次深谈。也许被我的真诚打动，小雅由一开始的搪塞到终于对我敞开心扉：原来因为她是学校文艺骨干，那个男生是学校的小主持人，两人经常在一起参加演出，时间长了，她对男孩有了朦胧的好感，就一发不可收拾地喜欢上他了。
　　感情问题宜疏不宜堵，我向小雅讲述了一个比喻：早恋就是希腊神话中的“潘多拉盒子”。你若好奇打开了它，就等于把里面暗藏的各种灾祸一并取出，那对你的成长与进步是有危害的。青春的风帆才刚刚起航，为什么要过早地让它停泊？看着同龄的伙伴阳光般的笑脸，在知识的海洋中自由而快乐地遨游，你难道愿意就这样随便地靠岸？小雅是个聪明的孩子，很快地理解了我的意思。几天后，我发现她的QQ签名写着：如释负重，轻装前行！她删除了空间里的所有相关内容，看到这一幕，我会心地笑了。
　　经过一段时间有计划、有目的、循序渐进地教育和心理疏导，小雅学会了正确地对待自己的情感问题，把主要精力集中到学习上来，能主动把心里的苦闷向老师吐露，解开心中的迷茫。
　　其实，在这个开放的社会里，青春偶像剧、爱情歌曲、不雅图片及不负责任的广告等铺天盖地，无时不冲击着学生的耳目。所见所闻，让这些有着强烈好奇心的孩子产生了对恋爱的向往，在体验与探求心理的促使下，他们模仿、尝试着去呵护异性朋友，并从这种呵护中去体悟自己的责任、荣誉、义气、价值等。
　　对待孩子早恋，我认为，就好比对待“手捧沙子”一样，既不能握得太紧，也不能撒手任其自流，要适度地关注与教育。首先要尊重孩子们，不管他们的出发点是否正确，给孩子们心理上充分的自主，本着理解的角度去进行教育，让其懂得在校期间学习的重要性，清楚早恋给学习和身心带来的危害。一味地制止，易导致他们产生逆反心理。其次，把孩子当成自己的朋友，利用QQ、微信等多媒体平台，和他们一起交流探讨，轻松的谈话，交心的语言，让对方建立信任，把自己当成可以倾诉的对象。这样，可以很好地帮助他们走出误区，正确对待自己的人生观。

为孩子搭建心灵的桥梁

射阳外国语学校卞国林

　　近年来，恋爱现象呈低龄化发展态势，不少小学生对男女关系比较好奇，模仿着成年人谈恋爱。可是一旦被周边的人知道，就会觉得羞愧难当，他们的心灵在无形之中被蒙上了一层阴影。作为教师，我们应该用阳光照亮学生的内心，正确引导学生健康成长。
　　学生能否从“早恋”的泥潭里走出来，关键看教师的正确引导。首先是集体环境的引导。教师应该在班级中创建一种和谐的环境，同学之间互相帮助，互相包容，大家团结友爱，积极进取。在这样一个和谐的环境中，学生的心态放松，心情平和，才会主动地与别人交流，这对早恋的抑制有极大的作用。其次是多彩活动的引导。小学生彼此间的情感是不稳定的，如果我们能够把他们的注意力吸引到其他的活动中去，自然而然就会淡化这种感情。因此，教师可以精心设计一些班级活动，这些活动要符合学生的身心发展特点，能够调动学生的积极性，例如排演生活小品、进行心理调节游戏等。通过系列活动，学生的注意力逐渐转移到班级活动和学习上去后，问题就迎刃而解了。
　　发现学生“早恋”，作为家长和老师，切不可对孩子加以问责，这样做反而会激化矛盾，让孩子在“早恋”的泥潭中陷得更深。相反的，要为孩子搭建心灵的桥梁，做孩子的心灵辅导师，关心他们，帮助他们，引导他们朝健康的方向成长。我想，只要我们正确地引导，用阳光般的温暖去呵护他们，他们一定会拥有一个充满阳光的童年！

　　小学阶段的孩童宛如一朵朵尚未开放的花骨朵儿，单纯而娇嫩。可现代社会越来越开放，孩子的身心发育日渐低龄化，本该享受无忧无虑的童年时光，却过早地涉及了男女情感问题。对于早开的“花儿”，不管是教育工作者还是监护人，都要积极地引导，拨开“早恋”的阴霾，为他们撑起一片晴空。