江苏昆山前景教育集团成立于2002年，致力于“为每一位学生的发展提供合适教育”，集团下辖昆山开发区前景学校、花桥前景学校、蓬朗前景学校三所分校，学生多数是来自全国二十多个省市的外来务工子女，是昆山市规模最大的民办教育机构，中央教科所毕诚教授称之为“新生代城市人的摇篮”。“爱自己·做自己·创造自己”是前景师生坚持不懈的价值追求，这里不仅强调了学生的个性发展与人格健全，更是一线教师、领导班底，乃至整个学校在不断前行中所坚守的发展目标。在为实现每个孩子梦想的道路上，前景也在探索自己的改革发展之路，创设出更贴近教育实质的教学手段与学习氛围，从学生、教师、学校、家长等多维度出发，将办学理念贯彻到每个教育实践的环节中去，使教育即生活，使学校不仅是学习的地方，更是学生展现自我的舞台，教师寻求慰藉的心灵港湾。
       学生本位述课堂教学，镌刻七彩生命
       初识位于昆山开发区的前景学校，“一所学生的学校”七个字矗立在校门之上，下面是多幅孩子的照片，两者交相呼应，格外引人注意。何谓“一所学生的学校”？在咨询该校董事长兼学术委员会主任张雷后，得到了深入透彻的解答。“学生的学校”，突出的是学生的主体地位，培养学生自主意识，以“成人”促“成才”，在课堂中变被动学习为主动探究。同时，张雷董事长还强调“不能把孩子当容器，教师不是将知识灌输给学生而是引导学生自己去发现规律，我们反对‘奴性教育’，要让孩子学得有尊严。”这与启蒙思想家卢梭的教育理论不谋而合，卢梭在《爱弥儿》中就曾谈到“多给孩子们以真正的自由，少让他们养成驾驭他人的思想；让他们自已多动手，少要别人替他们做事。”
       因此，前景教育集团自2009年开始进行教育教学改革，通过独特的课堂教学模式改变学生的学习方式，率先在班级中实施“一拖四”大课堂，即由一名教师同时进行四个班级的教学活动，通过自学课、展示课、测评课三种课型，分六个层级，在自主学习、合作探究的过程中，教师充分放权给学生，为学生创设出一个强大的学习场，形成“大、动、走”的课堂学习特色。“儿童是成人之父”，小学生的创造力、动手能力时常超越成人所定义的认知水平，前景学校充分重视儿童想象力、操作能力的培养，在学校走廊上随处可见学生的绘本画作。除此之外，歌唱舞蹈比赛、围棋绘画竞技、校园记者播报等活动都丰富了学生的课余生活，使学校生活充满缤纷色彩。学生在此接受知识、锻炼技能的同时，也收获了更为精彩的人生。
       教师本位谈职业发展，将教育主张变为现实驱动
       “教师第一专业是研究生命，研究孩子；教学本身就该研究人，以人为本，创造共同价值。”张雷如是说。前景学校主张教师在教学活动中，高度重视学生主体作用的发挥，一改往常从讲解到示范，再到练习的教学模式，方式上更多地倾向于结构主义教学理论中的“发现法”，让学生大胆实践，勇于发现。当然，整个教学过程中，教师既不是“二传手”，也不是无足轻重的角色，教师在“一拖四”的课堂上观察、思考，时时更新教学理念与教学方案。学生理解教学过程的同时，教师充当了服务者、组织者、引导者的角色，教师不再简单地给出答案，而是将选准时机和手段为学生排忧解难作为教学的主流方式。
       学校想要留住教师，不仅要为教师提供良好的生存、工作环境，还要为其发展前景提供强有力的保障，提升教师的职业幸福感。前景的课程改革，不仅要捍卫学生的权益，还要让教师在教育生活中获得尊严：发展学生，也要成就自己。该校多名教师曾赴吉林等地开设专题讲座、示范课等，为当地教师进行高效课堂培训。前景教师在提升自我、帮助他人的同时，也寻求到了一处“安放灵魂”的地方。
       校长本位析学校方向，打造理想教育品牌
       校长是一个学校的领航人，在提倡教育均衡的今天，公办学校校长、教师制度性轮岗使不同学校的学生所获得的教育资源尽可能最大化。但同时，也出现了诸如短期行为、品牌断层、沟通磨合不够、时效范围窄等一系列问题，利用校长轮岗来缩小城乡教育之间的距离、弱化学校之间的差别，还需要细则上的完善与协调。而作为民办学校，校长专业化的道路更显得长远而艰巨，如何更好地优化教育资源和教学环境，制定出正确的办学发展方向，提升全校师生的满意度和幸福感，是前景各分校校长及总校长都亟需沟通解决的问题。面对重重压力，张雷董事长认为：校长，最重要的是要有担当、负责任、少抱怨，最忌讳的是推卸责任。
       每个校长都要做好自己的本职工作，而“本职工作”中又包含了学校发展的方方面面，为了找到适合全校师生的发展模式，校长从实情、学情出发，抓住教育本质，不仅开设“学生自主管理岗位”，使学生参与到教学运作、学校管理工作中来，几位校长还多次去其他优秀特色学校实地考察，在研究、探索过多所学校的办学模式后，将不同学校的管理方式与前景自身的办校特色相融合，寻求出一条“全面着眼未来教育”的品牌之路。在此基础上，前景学校荣获清华大学心理学系学生创造力培养实践示范基地、苏州市常规管理示范校、中国教师报民办学校共同体等多项殊荣，还专门建设了品牌推广论坛。经过多年的摸索探究，如今的前景教育集团已经成为昆山民办学校的品牌名片，这是前景人的骄傲，也是他们辛勤奋斗的成果。
       家长本位讲家校沟通，线上线下双重互动
       前景学校的教育队伍坚信：家长们期待的不是光以成绩说话的机器人，而是懂得挚诚与感恩，学会适应和创造的机灵宝贝。学校为了充分与家长沟通，让家长时时了解孩子的动态及学习状况，在学校开设的网站上，分“思想旅程”“灵魂轨迹”“智慧分享”“踏石留印”等板块向家长宣传学校的教学主张，教师的教学理念以及学生的学习心得，并组建家长论坛，家、班、年、校逐级开展家校联动，征求家长意见，寻求家长帮助，以推进校本体制的改革。在线下，前景创办校级“驴友协会”，分春、冬两季定期举行远足活动。此外，学校的各项管理活动也充分听取家长的建议，由家长参与讨论，共同制定符合家校共同利益的长远目标。
       “十年前孤零漂泊的外乡人，十年后成为这片热土的主人；十年前呱呱坠地的生灵，十年后已是翩翩少年”，前景教育集团不仅是新昆山人的“摇篮”，更是实现每一位师生美好梦想的“温床”。前景在办学之初就秉持着以生为本的理念创设童话校园，如今在昆山市教育局等多方支持下，前景成绩斐然，今后，它也将朝着更高的目标不断迈进。