教育是心与心的触碰，是灵魂与灵魂交流的过程。教育中需要很多技巧，批评的技巧，倾听的技巧……甚至是爱的技巧。善用教育技巧，才能抓住孩子的上进心，在他们身上培育出良好的品质。本期，让我们来倾听沛县安国镇中心小学班主任们的教育故事。
 

用爱心点燃希望之光
常敬芹

        在我们学校，每个班级的情况相差无几：优生少，后进生多，还总有那么几个问题学生。
        对后进生的转化问题，一直都是班主任工作的头等大事。对这些学生，我好几次想放弃。但转念一想，我们干的是良心活。对于教师来说，一个孩子只是几十分之一，但对于一个家庭来说，孩子却是他们的百分之百。
        在我们班，有个调皮活泼的孩子叫小凯，他父母双亡，家境困难，由爷爷奶奶抚养长大。爷爷奶奶没有上过学，哪有能力教育他？他上课基本不听讲，学习习惯极差，怎么办呢？在一次偶然的机会中，我观察到这个孩子身上的闪光点：乐于帮助别人，好打抱不平，积极打扫卫生，每天带头把我们班的自行车排得整整齐齐。我及时抓住这些闪光点，耐心教育，细心引导他，温暖他。这学期了，他的学习成绩明显进步了。
        人无完人，只要我们班主任做个有心人，懂得去尊重、信任、关爱每一个孩子，终归会有收获。

让师爱悄然降落
吴 侠

        学校四年级有位学生小吴，他家庭贫困，平时穿得破破烂烂的，看着令人揪心。教他英语的张老师，把她儿子穿小的衣服拾掇了一大包给他带来。谁知小吴竟然拒绝了张老师的好意。这令我们非常意外。
        是呀，为什么好好的衣服不要呢？原来是张老师考虑不周，把衣服直接拿到班级里给小吴，没有顾及到他的自尊心。
这件事令我反思，我们对学生的关爱有时会被误解，被忽视，被他们扔到无情的角落，是不是我们的做法也有一些不妥呢？也许，我们很多时候太自以为是了，没有考虑他们内心的想法，只强调我们的付出。
        不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使得鹅卵石臻于完美。作为教师，我们要学习爱的技巧，学会尊重学生的人格，保护学生的自尊心。不注意这一点，无论你对他们的爱有多深切，他们也无法理解，有时还会弄巧成拙。彼时，一个鼓励的眼神，一句真诚的赞美，一个充满善意提醒的小纸条……都能让学生做到“不用扬鞭自奋蹄”！
        让我们的关爱悄然降落吧！多一些人文关怀，多一些真诚，用心倾听，用爱感化，真正做到润物细无声！

家校联手，缔造成长的“精彩”
李 红

        我班上有个“烫手山芋”——“捣蛋鬼”小丁，他“武艺高强”，同学们害怕他，躲着他，老师们也对他无可奈何。
        一次刚吃过午饭，就有学生来告状：“小丁把泡大豆放小林耳朵里了。”“什么！泡大豆是什么？”“就是用水一泡就大的玩具豆。”这还得了，我赶紧让小林歪着头，用手轻轻地拍，试图将豆子拍出来。小丁低着头站在一遍，一声不吭地摆弄着手指。
        随后我多次进行家访，原来由于父母工作忙，小丁从小在爷爷奶奶的呵护下长大，祖辈的溺爱让他在家成了“小皇帝”。家庭优越的物质条件，更让他变得凡事随心所欲，唯我独尊。
        我决心改变这个孩子，便时时注意观察他，寻找教育契机。后来我发现他很爱读书，于是我送给他一本《雷锋的故事》，让他读后说说感想。
        几天后，他和我说雷锋爱学习、爱帮助他人……他还目光坚定地和我说要向雷锋学习。于是我又趁热打铁找来一些有教育意义的书让他读。同时，我密切联系他的家长，构建家校教育平台。功夫不负有心人，如今小丁已是一名品学兼优的好学生。
        孩子的成长舞台主要是学校和家庭，所以家校双方的教育必须保持一致。作为教师，我们要在合适的时候，用恰当的方式，牵着他们的手，在给孩子们缔造成长的“精彩”中，把自己也带进幸福的教育“天堂”。
 

施爱与受爱
曹广娟

        孩子犹如纯白的画卷，在爱中长大，他便学会了爱；在仇恨中长大，他便学会了仇恨。爱是信任的基础与前提。作为班主任，我们要让学生感受到老师的爱。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。
        我们班的小李是上学期刚转到这个班的，原来的班主任告诉我，他是班级的“打架大王”，经常欺负同学，学习也很不认真……于是，我决定找他谈谈。那次谈话中，我了解到他心里十分憎恨自己的妈妈。因为他妈妈精神异常，从来没有给予他关爱，还常常打得他遍体鳞伤……在为他的经历唏嘘不已的同时，也坚定了我一定要教育好他的决心。我们聊了一下午，他终于认识到自己的错误，承认自己过于偏激，并承诺今后一定要遵守纪律，好好学习。
        在爱的光辉的照射下，我们的“打架大王”渐渐变了，无论是在纪律方面，还是在学习上，都有了明显的进步。
        “打架大王”的事例让我对“班主任”这三个字有了更深的理解，如果班主任能以一种博大的爱去引导学生感受爱，懂得爱，引导他们对长辈敬爱，对弱者关爱，对民族、对国家充满大爱，那么，教育中的人性美、人情美，便能得到更大的体现。
　
春风细雨育桃李
杜兆侠

        俗话说“人无完人”，处在人生起点的孩子们更不会十全十美。所以，作为班主任，对于一张张生命画卷，我们不能去埋怨、挑剔，而要用一双善于发现、欣赏的眼光去看待他们，用自己的慧眼挖掘学生的长处。
        我班有一位女生，她身上的缺点很多：爱说谎、骂人，上课不专心听讲等。一次做课间操，因为下课有点晚，孩子们都急急忙忙往外跑。不经意间，一把扫帚被碰倒了，谁都没顾及。而她却挤过去，告诉其他人不要被绊倒了，还把扫帚扶起来放好。这不起眼的一幕让我若有所思。我对于她关心集体，为他人着想的行为给予了表扬。此后，我又从几件小事中发现她身上的闪光点，并不吝啬给予赞美。渐渐地，我发现她变了，上课认真听讲了，学习成绩有了很大的进步。
        对待学困生，班主任更要春风化雨，细致入微。我利用一切可以利用的时间和机会，倾听他们的心声，注意他们的情感变化，用一个心灵唤醒另一个心灵，用爱心为他们撑起一片天地。在人生的道路上，我愿做孩子心中的那丝春雨，那缕春风，带领他们健康幸福地航行！

集体中的孩子最懂事
辛厚丽

        前一阶段，上级领导来我们学校检查广播操，学生们整齐的队列，饱满的精神，规范的动作，让领导们啧啧夸赞，却让全体老师深感困惑。原来，在之前训练时，虽然体育老师、班主任和校长反复强调要认真做，但是，每个班里总有几个学生不当回事，严重影响了整体效果。大家都觉得这次检查评比一定“没戏”了！谁也没想到，在关键的时候，那些“不太当回事”的孩子做得如此卖力，如此规范，给学校赢得了赞誉。
        检查过后，师生皆大欢喜，而我依然在思考造成孩子们前后不同表现的原因。看着孩子们稚嫩的脸蛋，我忽然发现：这是集体的力量改变了孩子的行为！
        集体在孩子们成长中起着重要作用，集体的荣誉比空洞的说教更有教育影响力。比如做错事的孩子在师生面前会表现得很不好意思，很多时候，他们在乎的不是老师的批评，而是自己在集体中的形象和尊严。教师如果在处理问题时维护了他们在集体中的尊严，就一定会有意想不到的教育效果。而有些孩子喜欢在人多时“出风头”，搞恶作剧，老师反复批评教育都改不了，究其根本，还是老师没有学会运用集体这一教育平台。所以，我们要积极培养良好的班集体、校集体，善于利用集体的力量，让孩子们在集体交往和活动中学会做事与做人。
        暮然回首，你会发现，在集体中的孩子真懂事。
 

“冷落”也是一种爱
张素云

        我班班长小威，从一年级到六年级成绩一直都名列前茅，可以说是在蜜罐中泡大的优等生，但优异的成绩和老师的宠爱滋生了她的傲慢。每次发下试卷，她都在班里大呼小叫，得意洋洋。看到他人的低分，还会送上几句“赞扬”的话。
        最“疯狂”的一次是她在课外找到一数学竞赛题目，自己根据提示找到了答案。第二天数学课一下课，她故意向老师请教。老师看了看，想了一会说：“我再想一想，等我做出来就给你解答，好吗？”她马上接着说：“不用了，这题我会做！”说完，很得意地看着周围的同学，一副“怎么样，我比老师强”的表情，让老师下不了台。
        知道此事后，我顿时怒火中烧，恨不得马上训斥她一顿。但我冷静下来认真一想：像她这样的学生，训斥肯定效果不好，她不会服气，更会激起她对老师的反感。于是我装作什么事也没有发生，但故意冷落她，不让她参加学校的演讲比赛——这可是她的强项。这对于她无疑是当头棒喝，很有杀伤力，她很失落。同时我双管齐下，通过找她谈心，让她知道自己的错误，收到了良好的教育效果。
        其实，与表扬一样，惩罚也是教育者教育行为中常用的一种激励手法。正如教育家孙云晓先生所说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。没有惩罚的教育是一种脆弱的教育、不负责任的教育。”

发扬每一个孩子的长处
张 娇

        自从师范毕业到现在，十多年间，我一直从事小学班主任工作。这漫长而繁琐的工作，让我对“班主任”这三个字真是又爱又恨。
        就拿前一段时间来说吧。天气渐暖，孩子们到校的时间要早一些，有的家长忙于工作，早上六点就把孩子送到了学校，问题也就随之而来。早到的孩子没有老师的监督，往往疏于学习，忙于打闹。等老师进教室带领学生早读时，竟然发现班里有孩子受伤了。我在班里开了几次以安全为主题的班会，也动用班干部来管理班级，但收效甚微。
        怎么办呢？我想到了班里平时学习成绩较差，却很活波的“孩子王”小宇。我主动和他商量对策，他拍拍小胸脯说：“老师，您放心。以后看我的。”果然，接下来几周，班级被他管理得井井有条。孩子们的学习风气也被几个小组长领导得很好，个个劲头十足。
        我觉得在班主任工作中，老师不能有一个思维定势，那就是成绩好的孩子就十全十美了，成绩差的孩子则一无是处。班主任不能用有色眼光去看待孩子，而要发扬每一个孩子的长处，正所谓“尺有所短，寸有所长”，这在我们的班主任管理工作中一样有效。

让教育因爱而精彩
张 健

        陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。”在教育教学工作中，我十分注意工作中的细节，从小事做起，让学生时刻感受到老师的爱。
        首先，在学习上给予鼓励、帮扶。我们班有八九个孩子的成绩不够理想，他们成绩差的原因各有不同，有的是因病耽误，有的是学习基础差，也有的确确实实存在智力方面的问题。针对不同学生，我采用不同的施教方式，对他们进行分层次、分阶段辅导。
        其次，在生活中给予关爱。如在写字时发现孩子的指甲过长影响学习，我会帮孩子剪指甲；发现有的孩子早上没来的及吃早饭，我便带他去吃些东西等。虽然这些看起来都是小事，但在孩子眼里那都是幸福的。
        总之，作为教师，我们一定要让班里的每一位孩子都得到关爱和呵护，虽然有的“花儿”看似“营养不良”，但是我相信，只要有了阳光的照耀，雨露的滋润，他们一定会健康成长。