幼儿在不断地与周围世界相互作用的过程中获得有意义的经验，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。带着这样的理念，自2011年以来，无锡市惠山区实验幼儿园开始走上了关心教育的探索之路，他们遵循“唤醒、顺应、开放”的思路，赋予关心教育以崭新、系统和科学的发展内涵。通过建构“关心教育文化、关心项目活动”等富有特色的园本文化模块，使得关心教育的定位逐步清晰明确，关心理念开始从感性上升为理性，逐步走向明晰的观念认同，并落实于师幼的各项活动中。在这里，你可以感受到关心教育的情趣在幼儿心中荡漾，关心体验的活动在师幼们心中生根，关心教育改变了实幼人观望周围生活的美丽视角。
        关心教育，让园所教育文化环境充满生命张力
        以“关心理念”凝练核心精神。教育理念是实幼文化的灵魂，让实幼人的目光看得更远。园区追崇“生命、绿色、体验”的教育理念，倡导“构建和谐园所，培养智慧幼儿”的办园目标，明确“关注生命本质”的实幼园风，并致力培养“懂礼、知学、合作”的实幼学风，以充满生机的关心项目活动为载体，满足了幼儿主动认识、探究周围世界的需要，帮助幼儿建立与周围世界的和谐关系及关心周围世界的态度，努力营造和谐生活、体验快乐、关怀生命的乐园。同时彰显着关心教育理念的视觉标志已成为惠山实幼鲜明的个性形象，园标中那只稚嫩的小手和那双灵动的眼睛象征着实幼孩子美好的向往，他们用一双双善于发现的眼睛看世界，以一颗颗稚嫩的心灵感受世界。这些核心精神，是实幼人教育行为的共同准则，也是他们努力的方向。
        以“关心文化”点亮园所环境。实幼人积极营造文化磁场，他们注重墙壁文化、走廊文化、办公室文化建设，组织开展关心教育文化格言征集活动，鼓励教师结合校园文化、团队建设、书香阅读等方面的认识与感悟，发挥智慧，收集或创作关心教育文化格言。一句句激情飞扬又朴实的教育格言以宣传栏的方式展示在公共区域，形成独具特色的校园文化风景。实幼采用图文并茂的宣传方式分别从“我眼中的教师”“我眼中的孩子”两个角度更好地诠释了关心教育核心概念，突出现代气息、文化内涵，从而营造良好的文化环境。同时着力打造办公室文化建设，突出体现集体精神、职业特色、个性风采。在亲子书吧、咖啡一角等角落随处可见别具新意的漂流书架、温馨桌椅、绿意盆栽，在实幼处处体现关心教育的文化元素，并逐渐形成富有磁力的文化场，影响着实幼人的思想与行为。
        关心教育，让教师成为智慧传递的教育伙伴
        教师的未来和未来的教师，都将与教育科研紧紧地联系在一起。实幼在关心教育实践中注重教师自身内涵建设，努力让每位教师在自己的人生道路上能够平和、充实而且越发的坚定。     
        以“团队建设”引领教师专业发展。关心教育的实施对教师而言本身是一种挑战，需要教师树立科学的儿童发展观、活动观，提高课程设计和实施能力。实幼人通过组成教师关心教育研究共同体，在研究中共同学习，发挥合作效能，产生“群策群力”的力量。根据教师队伍的实际需要及教师个体的特长能力，组建一个个健康和谐、乐观进取的关心教育团队，在团队中教师们是有组织、有计划、有制度的集体行动，他们在每一次地关心教育团队活动中群策群力、集思广益，相互启发、相互督促、相互激励，营造了一种“志同道合”的工作氛围，这种方式可以有效地培养一批具有一定教育科研能力及团队精神的教师队伍，从而带动整体队伍向前发展。
        以“项目负责制”考量教师综合能力。在开展关心教育的项目活动中，实幼人根据教师的个人影响力、基本素质、人格魅力、专长特长，采用对每个活动指定或招聘“项目负责人”的方式开展活动，比如开展的“实幼百分百”现场活动，作为“项目负责人”的教师，必须对整个活动有自己整体的设计与思考，包括活动的方案、海报宣传、现场布置等全盘考虑，园部在整个活动过程中充当“顾问”的角色，这样的活动对教师的组织控制能力、协调能力、责任意识、创新求异思考能力都是一种考量。在一次次的活动中，实幼人打破年龄、岗位的界限，不仅把妙趣横生的游戏同人生、事业、团队、伙伴联系在了一起，更带来了无穷的乐趣、信心、勇气和思索，引起心灵的强烈震撼和共鸣。通过这样的活动，教师为自己“加压”，以压力促活力，形成更大的专业成长动力。
        以“书香文化”充盈教师专业生活。为了积极营造关心教育书香校园，实幼人开展了“心灵牧场式”的读书活动，这一惠山实幼独创的读书活动，以缓解压力、提高感悟、改变思维方式为基本宗旨，以“形式多样、提升品味”为活动思路，以“让读书成为一种责任”为价值导向的读书系列活动。实幼首先向全体教师发起了读书倡议书，并推荐了一系列有利于教师专业发展的书籍，如《教育浸润生命》《教育细节的深度反思》等。接着通过开展教师读书沙龙、幼儿家庭读书沙龙、发放图书卡等系列活动，鼓励教师积极参与读书活动，每天能在温馨安静的环境里保证15-30分钟的阅读时间，争做全园“阅读之星”。学会在紧张的工作之余，放松自己的心情，期待读书能让教师更加善于思考，远离浮躁，催生更多的关心教育智慧，让关心教育变得更加美丽。
        关心教育，让孩子成为乐在其中的学习主人
        关心教育对幼儿而言，是一种自主建构生活意义和生活经验的过程。实幼人以幼儿“关心周围世界”为学习主题，利用周围真实世界的丰富资源，开展丰富多彩的实践体验活动，帮助幼儿建立与周围世界的和谐关系，形成幼儿关心周围世界的态度，在周围环境和活动体验中进行知识、经验、能力、情感、意义的整体建构，提升人格，净化心灵。
        园区试图让幼儿在尝试、协作中学会体验。关心教育活动在学习方式方面凸显的是协作性，在活动过程中组成相关的学习共同体。这种智慧资源是共享的。大班幼儿以《书香润童心、阅读伴成长》项目活动为载体，通过“寻书”发动幼儿带来了各类图书并一起收集，寻书的过程也是他们学习鉴别的过程，在寻书的过程中，幼儿们的状态是主动积极的。“解书”即图书分类标签征集活动、制订班级图书区的图书分类表。幼儿首先要去主动了解每一本书的种类，并最终由他们自己分出漫画类、科普类、故事类、益智类、艺术类这些类别，并且通过一次次的尝试，制作出图书分类表。在尝试的过程中，虽然经历了很多失败，但正是由这些小小的失败，孩子们才能制定出他们心中最为完整的图书分类表，在付出后收获喜悦。
        如果把关心教育比作一艘小船，幸福美好的彼岸正在等着无锡市惠山区实验幼儿园的师生们。相信总有一天，他们会微笑着到达那充满阳光和鲜花的成功彼岸……